华池县列宁学校“7个100”工程落实方案

华池县列宁学校“7个100”工程落实方案

为深入推进我校素质教育，全面提升教育质量，促进学生素质全面发展，固化“红色教育”成果，丰富红色教育载体，我校在红色教育“十个一”的基础上渗透“７个100”工程，现结合我校实际，特制本方案。

一、指导思想

坚持立德树人宗旨，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，以“加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化教育”为重点内容，以“促进青少年身心健康发展；改进艺术教育，提高学生审美能力，提升人文素养”为重点任务，突出学生的主体性、课程的渗透性和教育的体验性、层次性，切实把素质教育的各项目标任务落到实处，努力培养品德高尚、素质优良、全面发展的一代新人，办好人民满意的教育。

二、主要目标

在红色教育“十个一”的基础上渗透“７个100”工程（教唱100首革命歌曲、观看100部爱国影片、欣赏100首名曲、鉴赏100副名画、阅读100部古典名著、学习100个伟人事迹、编演100部课本剧），丰富红色教育“1410”工程活动载体，重新整合内容，形成红色教育体系，切实提升“红色教育”和“九园同创”的品味。

三、具体内容

参观南梁革命纪念馆、校史馆，学做家乡小导游；搜集南梁英雄史料，撰写歌颂家乡的文章；学习100个伟人事迹，学讲红色故事；欣赏100首名曲，学唱100首红色歌曲；观看100部红色影视剧，学会感恩励志；鉴赏100副名画，提升审美能力；阅读100部古典名著，编演100部课本剧；做有益于他人的事，参加便民实践活动；走进大自然，学会环保；参加体育社团，强健体魄。

四、实施措施

   1.总体要求：分九个学段，18个学期科学规划，结合不同学段、不同学生的实际，合理安排教育内容，每100个任务按照一年级每期3项，二年级每期4项，三至六年级每期6项，七八年级每期7项，九年级每期5项进行分配，阅读类、实践类活动可以向节假日、假期延升，把红色教育系列活动与艺术教育相结合，与班本课程、校本课程相结合，与德育提升活动相结合，整合内容。深化中华传统文化教育，基于校本、人本融合，突出红色教育。

2.工作分工

教务处负责，体艺组、文科组配合落实：

欣赏100首名曲，学唱100首红色歌曲；鉴赏100副名画，提升审美能力；参加体育社团，强健体魄；阅读100部古典名著，编演100部课本剧；

政教处负责，团委、少队及级组落实：

参观南梁革命纪念馆、校史馆，学做家乡小导游；搜集南梁英雄史料，撰写歌颂家乡的文章；学习100个伟人事迹，学讲红色故事；观看100部红色影视剧，学会感恩励志；做有益于他人的事，参加便民实践活动；走进大自然，学会环保；

五、保障举措

    1.加强领导，健全机制。成立以校长为组长领导小组，负责工程的组织实施。政教处、教务处、团队分工负责组织、指导、督促项目的实施。由领导小组统领，项目组具体负责，健全各项制度，确保工作的深入开展。

华池县列宁学校“7个100”工程领导小组：

组  长：方向阳

副组长：蒋仕奇  廖喜龙

成 员：王省红  丁建俊 韩恒富 李 博 寇  生 姚锦涛 赵彦东 李文欢 谢小勇 贺秉云 毛振珂 王椰  

领导小组下设办公室，办公室主任为王省红。

（1）工作研讨制。领导小组定期召开工程负责人会议，对活动的开展进行阶段性总结，找出薄弱点，探讨改进措施。

（2）考核评价制。在活动开展中学校将对工程负责人、各学科教师、班主任、各班级、全体学生进行不同层面的考核评价，以推进活动的不断深入开展。

（3）成果展示制。各项目根据实际情况每学期进行1—2次活动成果展示。

（4）优秀奖励制。学校对参加各项活动中取得优异成绩的部门、教师、班级、学生进行奖励。

2.加强师资队伍建设。学校实施素质教育水平的高低，关键在教师。学校全面强化教师培养，提高教师队伍政治、业务素质，选拔特长教师，组织参加专题培训，制定教师工作要求及评价细则、过程管理的措施，组织开展相应的教师基本功竞赛。

3.加强素质教育研究。从实际出发，制定科研、教研规划，抓好科研立项，大力开展教育教学研究活动。通过校本研训等途径，开展素质教育研究，以提高工程的质量。根据项目特点组织开展竞赛评比活动，突出教育活动的参与性、教育性、趣味性。

4．形成三位一体教育合力。素质教育的推进需要社会及家长的支持，学生综合素养的提高，更需要家庭教育的配合，所以学校重视学校、社会、家庭的联动，促进教育合力的形成。

（1）加强家校联系，通过家长学校、家长会等形式让家长了解素质教育的意义、要求、方法。开展创建学习型家庭的活动，优化家庭学习氛围，重视孩子道德品质教育，培养孩子良好学习习惯。并运用家校联系单，要求家长关注孩子在家表现情况，积极参与对孩子的评价。

（2）广泛开展社区教育活动，使社会和家长更多地了解学校工作，更多地关注学校的发展，更多地理解学校素质教育的目的，更多地认同学校教育的成果，从而形成良好的素质教育社区环境。