【心得】永恒的坚持 科学的管理 自主的课堂

永恒的坚持   科学的管理  自主的课堂

——杜郎口教学模式整体观摩会学习心得

华池县列宁学校   高 发

2012年3月16—18日，我有幸带领我校课改组部分成员和语、数、外青年教师一行6人赴兰州参加了“山东杜郎口中学教学模式整体观摩会”和“小学经典课堂研讨会”甘肃专场的学习。我带着高效课堂打造的迷茫和困惑全程参加了杜郎口中学教学模式整体观摩会，17日观摩了杜郎口骨干教师徐立峰的作文课《用心灵感受美丽——肖像描写》、刘卫修老师的数学课《单项式除以单项式》、杨桂红老师的英语课，聆听了优秀班主任孙海军关于《班主任工作与课堂管理工作》专题报告，18日聆听了杜郎口中学主管教学副校长张代英《关于杜郎口中学教学经验及反思》专题报告，经过两天的学习，杜郎口中学课改的永恒坚持、科学的管理和自主的课堂给我留下了深刻的印象。

永恒的坚持

杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇，曾经连续10年成绩全县倒数，学校濒临撤并，如今已是全国课改名校。从张代英校长的报告中得知，杜郎口中学一路走来贵在坚持，就是在面临学校撤并的时刻坚持课改的决心和信念也没有丝毫松懈，始终以“三三六”学习模式、“10+35”模式、“0+45”模式等课堂模式的演绎总结组织教学，虽然科目不同，但课堂都始终坚持以学生为主体，加强学生的展示能力培养，凝聚力产生了强大的力量，坚持养成了习惯，习惯铸就了辉煌！

科学的管理

张校长的在报告中指出杜郎口学校管理靠的是精细化管理和持之以恒、知难而上的精神，可以概括为 “四看”：领导班子看校长，班主任看班子，老师看班主任，学生看老师。领导班子的“五有”：有品格，有本钱，有思路，有力度，有密度；学校的六大法宝：领导是标准；榜样是旗帜；评价是武器；整改是核心；创新是主线；发展是根本。学校的工作原则：点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓；学校的工作思路：领导定方向，中层出思路，教师想具体的办法。换言之，其实质就是“权力下放，责任上移，精细管理，责任到人”。

自主的课堂

通过观摩学习杜郎口语数外三堂课的教学整体感知是：整个教学过程都是学生提出疑问，学生合作探究解答，自我展示，互相评价，教师只是仔细的聆听，让学生动脑去想，动手去做，动口去说，用心去记，课堂做到了活而不乱；“预习环节的筹划、指导”，“展示环节的组织、精点、释难”，“反馈环节的整合、总结”等做的恰到好处，放手让学生去思考去发现去质疑去解决，充分相信学生的能力，给学生留下思考的空间，让学生成为课堂的主人，活动、展示成为课堂的中心，教师是课堂的引领者，真正的还课堂于学生，这些新的课堂理念得到了体现，最大限度的解放了学生。

对照我们的课堂，虽然学校要求教师讲解不能多于15分钟，但是大多数教师仍然以讲为主，而且讲的到位、很精彩，可是一堂课下来到底有多少学生听？多少学生没听？多少学生听懂了？多少学生未听懂？哪些知识掌握了哪些知识未掌握？哪些问题应重点分析哪些问题不用分析？哪些地方应加强练习哪些地方不再练习……等等诸多问题，值得我们深思。

总之，走出去，是为了更好的习，学习归来，我们应该更深层次的思考：我校的“三五五”模式高效课堂改革之路该怎样走？

“穷则变，变则通，通则久”，列宁学校的高效课堂打造之路期待着永恒的坚持和努力，路也许很艰难、很迷茫，但我坚信“他山之石可以攻玉”。