听《假如生活欺骗了你》有感

       这周四早晨听了张老师一节课—《假如生活欺骗了你》。这是一首现代诗歌，篇幅短，内容少。长课文上短容易，但是短课文上长难，这对于刚上岗不到一年的新老师来说，是个很大的挑战，上课前我还在为张老师担心，可是一堂课下来，我不得不为张老师鼓掌。

       首先，精彩、新颖的课前演讲为课堂加了分。多位同学朗诵与歌唱的课前演讲形式让人眼前一亮，吸引了听课老师的注意力，激起了学生的学习兴趣，纵观整个课堂，学生和老师相互配合、使得整节课的课堂氛围较为活跃。

       其次，张老师大方得体的教态，简洁流畅，没有一句多余话的课堂语言让人佩服。想想自己已经站在讲台上近四个年头，可遇到公开课还是不免紧张，课堂上也会时而卡壳，课堂时间的把握也不是很准，而张老师能在下课铃声响之前，恰到好处的完成所有的教学环节，对于一个新老师来说，能做到这样，真的非常难得，不得不说她很厉害！这一切都与张老师的平日认真备课和自身的语文素养离不开关系，这些都是值得我学习的地方。

       再次，从本堂课的结构安排上看。课堂环节齐全，听说读写均在课堂中有所体现，张老师对课堂的安排紧凑、有序，思路非常清晰，目标明确。可以说是一环接一环、有条不紊，而且每个环节之间的衔接自然、过度不紧不慢、充分吻合了学生的接受力度。在讲授诗歌内容时，与学生的情感形成交互，即教授了教学的主旨、又激发了学生的认识和思考。课堂中学生能发表自己对这首诗歌的理解是一个具体的体现。

       另外，老师对知识的拓展也是可圈可点。整个课堂围绕着普希金的《假如生活欺骗了你》拓展了另外一首诗歌、给了学生更宽的知识面以及联想的空间，一定程度上可以说,这个联系培养了学生的联想发散的思维。虽然这种思维不是一朝一夕能够培养起来的，但老师为大家提供了一种可参考的学习方式，来培养学生的思维能力。课堂最后，学生创作的诗歌，就是这一点的有力佐证。

       综上所述，张老师的这节课是成功的，充分体现了张老师的教学水平以及准确把握教材的能力。