【柴建平】小学生良好学习习惯应培训些啥

小学生良好学习习惯应培训些啥

--写给小学部老师们的一点建议

列宁学校  柴建平

    俗话说：“桑树条子从小育”，养成良好习惯必须从小抓起，不能等到习惯形成以后再去纠正。

    一、提前预习的习惯

    通过预习，孩子不仅可以使自己在课堂上的学习变得轻松而自信，还可以积累一些自学方法，培养学生自主学习的意识。只有通过预习，才能有效提高课堂教学效率。如果不预习，课堂上学生才用手指着课文一字一词地读着生疏的课文，怎么能够赏析课文，怎么能够领略文章的优美动人？

    二、认真听课的习惯

    课堂是学生们学习的主要场所，听课是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。针对小学生上课注意力不集中、持久性差、经常做小动作、不会倾听别人说话等不良的听课习惯，可采取以下方式帮助学生改变。

    1.随时纠正。小学生的注意力不能长时间集中，而且爱做小动作，这些是由于年龄特点决定的，是无意识的。教师在讲课过程中，应密切关注学生的听课行为，做到随时纠正，不不厌其烦地去提醒。

    2.表扬典型。教师一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑，一句话语对学生而言都是他们学习的动力和增强自信的催化剂。因此，教师要抓住学生的心理，适当给学生表扬。

    3.适当批评。没有批评的教育是不完美的教育，批评和表扬一样是不可或缺的教育手段。批评总是要指出别人的缺点，如果处理不当，势必会伤害学生的自尊心，以致产生抵触心理。因此，批评必须要有感情作基础和先导，让学生能感受到教师的批评是想让自己进步，是善意的。

    4.坚持不懈。培养学生一种好的听课习惯并非一朝一夕就能完成，教师不但要有信心和耐心，更要有坚持不懈的恒心。一定不能怕麻烦，坚持下去，长此以往一定能成功。

    三、认真完成作业的习惯

    作业是学生学习情况的一种反馈形成，也是帮助学生复习和巩固新知的一种手段。通过对作业的严格要求，能培训学生规范的书写习惯以及独立的思考习惯。在日常教学中，很少有学生独立思考，一遇到需要动脑思考的作业，部分学生就放弃思考，等着教师去讲解正确答案。时间长了，学生就养成了懒惰的坏毛病。所以，培养认真完成作业的习惯很有必要。

    1.采用鼓励性的符号。对于学生的优秀作业，教师可以用盖“真棒”印章或者画笑脸的方式激励学生。

    2.用语言进行评价。批改作业时，教师可以用语言评价学生的作业，当学生的作业有进步时给予鼓励，当学生的作业存在缺陷时，指出不足及改正的方向。

    四、自觉阅读的习惯

    小学生就像一张白纸，对任何事物都感兴趣，早期多数愿意学习，也乐意听教师教导。要想使学生从小养成良好的阅读习惯，就应在低年级时多指导他们看图片。高年级时，让他们卡通书，还可以让他们的父母带着他们到书店挑选自已喜欢的图书。老师、父母要多抽一些时间和孩子一起阅读，和孩子一起谈论书中的知识，欣赏书中的魅力插图，讲解书内动听的故事。让同学们通过讲故事的方式，把自己阅读的内容讲出来，并加以评比，从而增强学生的阅读信心。

    五、认真书写的习惯

    在课内课外只要让学生写字，就应规范他们的读写姿势，使用正确执笔的方法，做到“三个一”，即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。多次提示学生，纠正其不正确的姿势，进而养成正确的写字习惯。另外，还应要求字的结构一定要规范，要端正大方，保持作业本整洁，文字和符号都要规范，格式要美观等。

    多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教师，要努力培养学生的良好习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利到达成功的彼岸。