甘肃省第四期义务教育学科教学网络教研

附件1：

甘肃省第四期义务教育学科教学网络教研

实施方案

 

“甘肃省基础教育网络教研活动”已经完成三期，并初步形成具有我省特色的学科教学远程研修与教研机制，达到了建设我省网络教研资源库和提高教师学科教学能力的目的。

在本期网络教研活动中，我们继续保留前几期学科教研与小课题教研的研修内容，同时，本期还增加了校本教研的研修内容，将我省网络教研工作进一步深入和发展。

一、参与对象

全省义务教育阶段任课教师。

二、研修学科

1—9年级：语文、数学、英语

三、学科研修内容与学习方式

（一）研修内容

每个学科分为4个学科专题4个校本教研活动，采取专家讲座、课例与讨论（视频），在线互动讨论（平台），线下活动总结与评价（校本）的学习形式。每个学科专题安排1篇选修作业， 1篇必修作业，1篇校本教研活动总结

学科研修是教师个人成长的手段，通过网络学习，教师掌握网络研修的技巧的同时，养成通过网络平台获取资源、研究问题、分享成果的习惯。研修期间，教师完成的作业内容即是与教材、课堂、教学相关的工作内容，主要以教学设计为案例，通过互评机制，挖掘出优秀案例并分享。校本教研活动将研修收获转化为教学成果。

（二）学习方式

研修总共时间为8周。每2周完成一门课程专题的学习与校本教研活动；研修结束后，开展为期半年的小课题教研活动。研修方式要灵活安排，通常有三种方式：

一是组织教师在学校进行集中研修；

二是由教师合理安排个人的研修时间自主研修学习，领导小组进行随机抽查与监督；

三是教师分散学习与集中交流相结合。

各地根据实际，具体确定适合当地的方式。

四、校本教研活动的组织与总结

根据每个学科研修专题的学习收获，教师在校内组织同学科教师进行校本教研活动。活动的主题、过程由教师本人设计和组织，通过校本教研活动的探讨、挖掘的共性问题，进行教研活动，并将活动设计、日志、总结通过网络平台进行提交。

通过本次网络教研活动的锻炼，学校可在活动后继续组织、开展校本教研活动。通过省教科所的教研、研修网络平台，将校本教研在形式和组织上不断创新，让校本教研的成果通过网络实现效益最大化。

五、教师小课题教研的内容与方式

教师个人完成研修学习后，以网络教研课题研究实践专题的内容为指导，使用工作室系统进行个人课题的研究活动，课题研究时间为半年，课题研究结束后由省教科所对全年网络教研情况进行总结和分析，并对优秀课题成果结集公开出版发行，不断深入扩大网络教研成果，帮助我省教师个人成长在新模式下实现跨越式发展。

另外，学校根据实际情况，制定进入网络教研平台的校本教研模块的规划。积极开展校本教研活动，力求将我省校本教研工作在网络教研的形式下推向全新的起点和高度。

六、本次活动的组织

此次活动是我省深化义务教育课程改革，全面落实课程政策纲要的重要举措，是全面推进课程改革、大面积提高教师队伍整体素质的重要环节，是我省基础教育促进内涵发展全面提高质量的重要途径。由于时间紧迫，任务艰巨，意义重大，各级教育行政部门、教研部门、各学校要充分认识到开展本省中小学教师网络研修和校本教研的重要性，加强责任意识和合作意识，扎扎实实做好各项组织工作，确保本次活动的顺利实施。

本次活动，由省教科所负责组织实施；中国教育资源服务平台（新思考网）负责提供资源与技术平台服务；各地教育行政部门负责组织和管理工作。具体分工如下：

甘肃省教科所：负责整体方案的制定，实施过程中的监督、检查、管理、评价与总结。

新思考网：依据省教科所制定的研修方案，负责研修资源的提供，网络平台与环境支持，技术服务等。

各地教育行政部门：依照省教科所确定的实施方案，负责本地教师的组织管理；协同各学校做好技术条件保障工作。负责指导教师和班主任的选拔；统一安排本地的教研员和优秀教师或有过研修经验的优秀教师担任研修指导教师和班主任。

七、本次活动的进度安排

（一）方案制定与下发

由省教科所制定方案，并下发通知至各级教育行政部门。

下发通知时间：2011年4月20日

（二）报名工作

各市（州）教育行政部门于2011年6月6日前完成人数统计、信息整理及各项报名工作。并根据本地区实际情况，进行班级设置。教师以区（县）学科为单位组成网络教研虚拟班级，每个班级各配置一名班主任及指导教师。如果同一地区单学科教师报名人数超过100人，可根据地区要求划分成两个或两个以上班级。班主任、指导教师由地区教研单位委派。

（三）时间安排

阶  段	时间安排	备  注
报名阶段	2011年4月20日-6月6日	各市（州）或县（区）组织学校及学员报名、注册、熟悉平台环境。
班主任和指导教师学习阶段	2011年6月13日-6月24日	班主任、指导教师在研修平台中学习班主任和指导教师职责及相关流程。
研修阶段	2010年6月27日-8月31日	按研修进度完成课程的研修任务和校本教研活动
教研阶段	2010年8月19日-2012年2月	以研修成果为依托，教师通过个人网络工作室，在省级学科教研员主持下开展自主课题研究

（四）研修进度安排（具体研修学科课程内容见附件1）

时    间	学科研修课程
2011年6月27日-7月10日	各学科第1专题
2011年7月11日-7月24日	各学科第2专题
2011年7月25日-8月7日	各学科第3专题
2011年8月8日-8月21日	各学科第4专题
2011年8月22日-8月31日	写一篇研修总结

（五）教师小课题教研工作进度安排 

教师使用网络教研工作室，对前三期网络教研成果进行学习，对形成的学科教学资源参考使用。

教师按照工作室提供的课题功能，每学期自主完成一个课题的研究工作。具体内容，请参考工作室内的课题研究说明。

同时，学校通过网络教研平台积极组织学习已有的校本教研成果，为自身校本教研的发展建立规划、相互借鉴、形成资源。

（六）活动结业与评价结果

1．研修部分的总结与评价

根据学员在研修平台中的作业、交流互动的实际研修记录，综合评定学员研修成绩，其中，必修作业4篇，选修作业4篇（评优条件），全部教师必修作业题目不同，彻底杜绝作业抄袭。作业采取三级评价机制（教师互评，班指推荐，专家推荐）。以研修过程中学员的学习互动、研讨情况结合课程指导团队评定意见，确定优秀学员、合格学员和不合格学员名单。初步研修结果的名单在研修平台中公示，公示期间班主任和指导教师可以根据评优规则推荐优秀学员，公示结束后评价结果在平台中进行最后公布。（研修考核标准和办法见附件2）

在网络教研过程中，老师可持续发布教育资源并得到他人评价。每个资源被3人以上评分，平均分数合格即默认为有效资源，成为分享对象。每个资源平均分数达到优秀即被默认为优质资源，成为推荐对象。

每个学科研修专题产生校本教研活动至少一篇《活动设计》、一篇《活动日志》、一篇《活动总结》。

2．教研部分的评价与总结

各市（州）教研单位根据地区实际情况，制定网络教研平台形成的教师小课题研究成果的评价及评选机制，对小课题进行评审和选拔，形成市（州）特点的网络教研小课题数据库，并适当选拔一批优秀课题向网络教研平台推荐，建立全省网络教研优秀小课题数据库，并将形成的成果、经验、资源向全省推广使用。

根据2011年网络教研进展情况，在对全年网络教研工作情况进行通报（网络教研考核标准和办法见附件2）

（七）活动总结

由各级教育行政部门负责组织完成本地区教师参加活动的总结，概括教师参加活动的收获，提出改进研修和教学工作的建议和问题。2012年 2月份完成总结工作，并向省教科所上报总结报告。

八、平台与技术支持

由中国教育资源服务平台（新思考网）提供网络教研平台；提供学员与成绩管理等相关功能；提供课程点播功能，保障视频流畅，协助班务管理服务。      

九、网络研修经费

第三期网络研修报名费用：每学科每人200元。       

各市（州）于2011年6月27日之前将学费汇至：

转账户名：北京今日园丁科技文化有限公司

开户行：建设银行北京宣武门支行

账号：110****7300052502437

邮寄汇款地址：北京宣武门外大街28号富卓大厦A座306

邮编：100052

收款人：北京今日园丁科技文化有限公司

联系人：刘蕊         电话：****转153

报名的同时将本市（州）各学科参加研修的学员报名登记表，发到以下邮箱：l****@tttc.cc，电话：****转153，并抄送俞雪山：yuxs****@yahoo.****   ****

（付费研修报名表及各类指导手册请从甘肃省教育科学研究所网站www.gsier.****“本站通知”栏目中下载） 

 

 

二○一一年四月十一日 

附件2：

研修考核标准和办法

 

一、合格学员及优秀学员评价

合格学员和优秀学员的评价通过学员在研修平台中的综合成绩评定，班主任和指导教师参与评价过程中的建议。每班优秀学员比例控制在20%--30%。

（一）合格学员评价标准：

1、按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；

2、坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；

3、保质完成课程必修作业数不少于4篇, 每完成一个必修作业对其他学员的必修作业进行点评不少于4篇，即学习全程点评其他学员必修作业数不少于16篇以上；

4、每个专题与其他学员间的有效互动评论不少于6条，即全程至少完成互动评论24条。

5、校本教研活动至少进行2次，共产生《活动设计》、《活动日志》、《活动总结》少于3篇。

6、完成一篇总结性的研修感言；

（二）优秀学员评选标准：

优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：

1、完成课程必修作业4篇以上（包括4篇）；

2、完成课程选修作业4篇以上（包括4篇）

2、学习参与度高。①点评其他学员必修作业总数不少于20篇；②阅读他人文章的访问数量较多，互动总评论数不少于40条。

3、校本教研活动不少于4次，并至少其中产生的一篇资料被专家推荐。

4、学习态度认真，进步明显。所发表的作业、文章或评论得到本班学员以及班主任、指导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数在本班先进行列。

5、主动协助班主任、指导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可；

（三）评价要求

由各班根据上述要求，结合学员的实际研修情况，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。

二、优秀指导教师评选

评选标准

1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；

2、与课程指导团队、班主任及所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；

3、跟进学员在线学习，每专题对学员必修作业发表评论数不少于60条，必修总评论数不少于360条，每专题对学员选修作业发表评论数不少于20条，选修总评论数不少于120条；

4、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；

5、积极辅导学员的校本教研活动，及时解决帮助学员在校本教研中遇到的问题，受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。

三、优秀班主任评选

评选标准

1、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；

2、按时按质按量完成4期班级简报；

3、认真做好项目实施方案的制定并抓好各项工作的落实；

4、认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助；

5、能够做好各方面的沟通、协调工作；

6、能跟进课程学习进程，较好地完成了学员作业的评论和指导工作；

7、能够利用网络研修的资源和任务驱动，促进区域教研或校本教研的开展；

8、受到本班学员的广泛欢迎和好评。

四、网络研修评价产生办法

由网络研修平台综合研修统计数据指标，结合学习全程参与情况，提供合格学员、优秀学员及优秀班主任、指导教师名单，由组织单位进行复核确认，最终名单在网络研修平台公布。合格学员、优秀学员、优秀班主任及指导教师将发予由教育部基础教育课程教材发展中心的证书。

 

 

 

 

 

甘肃省幼儿园教师远程研修实施方案

 

一、研修目标

依据甘肃省幼儿教育发展现状和实际需求，以在职教师为研修对象，全面提高幼儿教师的师能、师德，以适应社会对幼儿教育的需求。具体目标如下：

1、提高教师对幼儿身心健康养成的能力，从生活习惯、安全保健、自理能力、肢体动觉、兴趣爱好等方面关注和促进儿童的发展。

2、提高教师对幼儿语言习得与学得教育的能力，从交际习惯态度、语言的理解表达、阅读与书写的兴趣、个性差异等方面关注和促进儿童的发展。

3、提高教师对幼儿人际交往智能培养的能力，从自信自立、善良关爱、理解尊重、自律负责等方面关注和促进儿童的发展。

4、提高教师对幼儿科学素养培养的能力，从亲近自然、好奇探究、体验体察、动手动脑等方面关注和促进儿童的发展。

5、提高教师对幼儿美育的教育教学能力，从歌舞、绘画、手工等游戏活动中，在感受和表现美的情趣方面关注和促进儿童的发展。

二、研修指导思想

1、在专家引领下，以案例为导向，落实《幼儿教育指导纲要》的精神，在健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，提升教师的教学技能，更新教师的教育理念，促进园本发展和幼儿教育质量的提高。

2、依托网络平台，调动全国优质教育资源，从甘肃幼教发展的实际出发，设置研修内容，急广大教师所需，促进乡镇幼儿园的发展。

3、重视教师已有的教育教学经验，通过案例观摩、互动对话、网上交流、导师引导、思考与实践，生成新的教学资源，支撑地区幼教的教研与研修的发展。

三、研修对象

甘肃省全体在职幼儿教师

四、研修课程

1、课程及课时

采用“1+4+1”方式组合课程，即1个通识类课程，4个教学活动类课程，1个管理类课程共研修6门课程，120学时。

 

 

2、课程结构

视频

1、专家讲座

2、互动研讨

3、案例分析

文本：

1、与视频讲座配套的文本材料

2、提供给教师拓展性的文本阅读材料

3、教学案例点评

4、学习要求         

5、互动研讨提纲

6、思考与实践

四、研修时间安排

五、研修方式

依托“新思考网”采取以远程研修为主要学习方式与集中研修相结合的混合研修模式，充分发挥网络课程资源的优质，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。以市州为单位形成网络虚拟班级，每个班级遴选1-2名辅导教师，负责班务管理和班级学习的指导及引领。

——班级式管理。实行班级式管理，加强学习过程监控，落实辅导环节，促进协作式学习。为便于管理，保障研修效果，原则上每个班级300-400名学员，每个市（州）可组织多个班级。

——管理员：由市（州）指派一名市管理员或各区县各指定一名县级管理员。主要职责：负责本市（州）或区县学员日常学习管理，确保本班学员完成注册；了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；检查进度；负责各种集中活动的组织与协调；协助填写、颁发继续教育证书等。

——辅导教师：每班设辅导教师1-2名，由市（州）教育局指派或给各区县指定推荐名额，由区县行政主管部门推荐优秀老师，由市教育局认定后方可担任辅导教师。主要职责是：督促完成作业、思考习题；对学员进行辅导、答疑；指导本班的学员完成网上的学习和交流；检查审核教学设计和技能训练；按时本班学习简报的编辑工作等。

——学员学习：包括学习视频课程、文本和拓展资源、参与面对面研讨、参与在线研讨和主题讨论，按要求完成并提交作业，辅导教师及课程专家团队互动答疑。学员要保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。

——研讨与交流。根据学习、训练内容和专家提出的问题，辅导教师组织学员进行网上交流研讨。辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、归纳和反馈，对研讨和交流中普遍关注的突出问题，由专家答疑指导。

——编辑学习简报。辅导教师负责归纳学员在学习、交流中学员主要观点，聚焦突出问题，通报学习动态，概括学习体会与经验，推荐优秀文章，编写班级简报，解答学员学习中关注的焦点问题，推荐优秀作业，对学员的学习进行引领和指导。

——课程专家团队：由新思考网聘请的有过多年相关专业研修经验的专家团队，将对学员们不定期的组织主题在线研讨活动。除了利用课程简报和跟进指导及时答疑外，对于学员遇到的共性问题和典型问题组织集中在线研讨活动。

六、组织管理

市（州）教育局：负责研修工作的统一规划和宏观指导。研究制定本市幼儿园教师远程研修实施方案；协调各区县教育行政主管部门做好具体的组织管理工作；督导各区县的教育行政部门、各园的工作进度；对全市幼儿教师远程研修检查监督与总结。

各级教育行政主管部门：负责研修工作的具体组织实施。对本区县幼儿教师远程研修工作进行组织与管理；完成本区县各园教师的报名组织和学费的收缴工作；按市教育局的要求选派辅导教师；建立远程研修学习制度，保障研修质量；加强对本区域幼儿园教师研修工作的组织领导与管理监督，保证幼儿教师研修工作顺利实施。

园长：园长是远程研修的第一责任人，成立由园长负责的教师研修领导小组，要认真选定参训教师、确定参训人员，加强管理，为参训幼儿教师提必要的条件和服务，保证教师的参训时间等负责教师研修具体事务性工作，落实远程研修、自主学习的研修要求。

新思考网：提供网络学习平台、学习资源，记录学员网上学习综合情况，并根据研修相关标准进行综合成绩的提供，以便成绩的有效评价。全程跟近技术支持服务。

七、报名流程

1、各园确定研修对象，并根据学员报名信息表要求填写好发至所属区县指定的报名邮箱，由区县教育行政主管部门汇总并核对名单后发到市教育行政主管部门，市教育行政主管部门汇总信息后发到新思考幼儿远程研修项目组报名邮箱（g****@cersp.com）,同时抄送至甘肃省教科所指定邮箱备档。

2、新思考网幼儿远程研修项目组汇总报名表后，统一分配虚拟班级，申请生成学员、辅导教师、管理员研修帐号和密码。帐号生成后由市教育行政主管部门逐级发放研修帐号，直至学员和辅导教师手中。

3、参加研修的老师持研修帐号和密码登录新思考网为甘肃省幼儿教师专门搭建的研修平台完成初步登录，确认初始信息的正确性，并熟悉研修平台的使用环境和学习流程（各研修角色的操作手册将发布到研修平台首页）。

八、网络研修经费

研修报名费用：每学科每人200元。       

各市（州）于2011年6月27日之前将学费汇至：

转账户名：北京今日园丁科技文化有限公司

开户行：建设银行北京宣武门支行

账号：110****7300052502437

邮寄汇款地址：北京宣武门外大街28号富卓大厦A座306

邮编：100052

收款人：北京今日园丁科技文化有限公司

联系人：刘蕊         电话：****转153

报名的同时将本市（州）各学科参加研修的学员报名登记表，发到以下邮箱：l****@tttc.cc，电话：****转153，并抄送俞雪山：yuxs****@yahoo.****   ****

 

附件1：研修课程安排表

附件2：考核标准和办法

附件3：报名信息表

（1）项目管理员信息表

（2）辅导教师信息表

（3）学员报名信息表

甘肃省教育科学研究所

2011年4月28日

 

 

 

 

 

 

 

附件1：研修课程安排表

学习时间	研修课程	学时	研修任务	提交任务时间	角色任务
7月24日-8月7日第一个周期	《幼儿园教育指导纲要》解读	20	学习课程、线上和线下互动	8月3日前提交课程作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	8月5日前完成班级学员学习指导、提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。8月6日前提交简报素材。	课程专家团队
				8月6日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级教育行政主管提交阶段研修情况通报	8月7日提交区域通报。	新思考项目组
8月8日-8月21日第二个周期	《幼儿身心健康》教学策略及案例分析	20	学习课程、线上和线下互动	8月17日前提交课程作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	8月19日前完成班级学员学习指导提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。8月20日前提交简报素材。	课程专家团队
				8月20日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级教育行政主管提交阶段研修情况通报	8月21日提交区域通报。	新思考项目组
8月21日-9月4日第三个周期	《幼儿科学素养》教学策略及案例分析	20	学习课程、提交作业、线上和线下互动	8月31日前提交课程作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	9月2日前完成班级学员学习指导 前提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。9月3日前提交简报素材。	课程专家团队
				9月3日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级研修管理员提交阶段研修情况通报	9月4日提交区域通报。	新思考项目组
9月5日-9月18日第四个周期	《幼儿与社会》教学策略及案例分析	20	学习课程、提交作业、线上和线下互动	9月14日前提交作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	9月16日前完成班级学员学习指导。提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。 9月17日前提交简报素材	课程专家团队
				9月17日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级研修管理员提交阶段研修情况通报	9月18日提交区域通报。	新思考项目组
9月19日-10月2日第五个周期	《幼儿语言》教学策略及案例分析	20	学习课程、提交作业、线上和线下互动	9月29日前提交课程作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	9月30日前完成班级学员学习指导提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。10月1日前提交简报素材。	课程专家团队
				10月1日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级研修管理员提交阶段研修情况通报	10月2日提交区域通报。	新思考项目组
10月3日-10月16日第六个周期	《生活价值教育与幼儿成长体验式教学》	20	学习课程、提交作业、线上和线下互动	10月12日前提交课程作业。	学员
			学习课程内容、线上指导和引领、编辑班级简报	10月14日前完成班级学员学习指导，提交班级简报。	辅导教师
			根据课程内容，对学员的作业抽阅、点评、引导，对班级简报指导、点评，编辑课程简报	对作业和班级简报的随机抽阅、点评、引导。10月15日前提交简报素材。	课程专家团队
				10月15日前提交课程简报。	课程简报编辑员
			给各级研修管理员提交阶段研修情况通报	10月16日提交区域通报。	新思考项目组
10月17日-10月30日总结期	各级总结工作		完成班级总结，提交到班级简报区	10月25日前	辅导教师
			完成区域总结，提交到市教育局主管部门	10月30日前	各级教育行政主管部门
			完成学员成绩评价，颁发结业证书	10月30日前	辅导教师、各级教育行政主管部门

附件2：考核标准和办法

一、合格学员及优秀学员评价

合格学员和优秀学员的评价通过学员在研修平台中的综合成绩评定，并参考课程专家团队和辅导教师参与评价过程中的建议。每班优秀学员比例控制在10%以内。

（一）合格学员评价标准：

1、按照学习流程和要求，全程参与研修课程的全部内容的学习；

2、坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；

3、总登录数不少于24次；

4、按要求完成课程作业数不少于5篇, 每学习完一个课程作业对其他学员相应的课程作业互动点评不少于5条，学习全程点评其他学员学科作业数不少于30条以上；

5、完成一篇总结性的研修感言。

（二）优秀学员评选标准：

优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：

1、学习参与度高。阅读他人文章的访问数量较多，互动总评论数不少于50条；

2、总登录数不少于50次；

3、按要求完成课程作业数不少于6篇, 每学习完一个课程作业对其他学员相应的课程作业互动点评不少于10条，学习全程点评其他学员学科作业数不少于60条以上；

3、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、文章或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可；

4、发表原创教育叙事或感言文章2篇以上

5、主动协助班级辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。 

二、评价要求

由各班根据上述要求，结合学员的实际学习情况，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。

三、优秀班级辅导教师评选

1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；

2、与课程团队及所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；

3、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；

4、按时按质按量完成6期班级简报； 

5、跟进班级学员在线学习，每个课程对学员发表评论不少于30条，总评论数不少于180条。

6、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；

7、受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。

四、评价结果

每门课程结束后，将依据学习考核评价标准，进行各个项目的考核。并按照优秀、合格和不合格三个等级对课程学习进行评定。经考核合格的学员和评选为优秀的学员，颁发的远程研修《结业证书》和《优秀学员证书》、《优秀辅导教师证书》。

附件3：报名信息表(请下载填写）

（1）项目管理员信息表

（2）辅导教师信息表

（3）学员报名信息表

 

说明：以上3项报名信息表以市（州）为单位统一报名发至报名邮箱：g****@cersp.com