《狼》说课稿

一、【说教材】

 《狼》是人教版七年级上册第五单元的一篇文言小说。本单元围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。本文以一场人与狼之间的曲折较量，告诉我们对于恶势力要敢于斗争、善于斗争。

二、说学情

 通过本册课本前几篇文言文的接触与学习，学生已初步掌握了浅易文言文阅读方法,但文言文基础知识仍不够扎实，文言文学习能力比较薄弱，需要教师大力培养其各方面能力，且第一课时已经完成了对文意的疏通。

 三、说教学目标及重难点

 在此基础上我确定本节课的教学目标如下：

 1.知识与技能 :分析狼与屠户的形象，理解文章主旨。

 2、过程与方法:通过自主、合作探究的学习方式，研读屠户与狼的三次交锋，进而理解文章主旨。

 3、情感态度价值观:学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神。

教学重点：分析狼与屠户的形象。

教学难点：理解文章主旨，学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神。

四、说教法

 为了更好地完成教学目标，突破重难点，按照学生的认知规律，结合学生现有的知识水平，我采用启发式教学法贯穿课堂教学始终，意在训练学生思维，引领学生思维走向深入。另外，本节课还采用了讲授法、谈话法。讲授法便于教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

五、说学法

  以师生互动为中心，采用自主、合作探究的学习方式，体现 “授之以渔”的教学理念，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯，培养学生分析问题的能力及文本意识。

六、说教学过程

   一、导入新课

   上节课我们已经完成了对课文的翻译，接下来就请同学给我们讲一下这个故事。

   教师提示：抓住文章的故事情节，按照屠户遇狼—惧狼—御狼—杀狼的顺序，结合上节课对文意的理解，融入自己合理的想象，才能把课文复述得顺畅、完整。

   学生复述故事。

  〈设计意图〉考查学生的复述能力，回顾课文内容，初步体会文章叙事简洁而情节曲折紧张、引人入胜的特点。

 二、展示学习目标

 课件展示本节学习目标。

< 设计意图>明确本节课学习任务，让学生心中有数，从而对照目标检查收获。

 三、课文解读

1、让学生齐读课文，同时勾画文中对狼和屠户描写的句子。

<设计意图>梳理文章相关内容；为本节课的人物形象分析做铺垫。

2、概括狼的形象

师：请从文中找出一个词，概括狼的特点。

师追问：你从文中还看到了狼怎样的特点，请从文中找出能表现狼的特点的句子，并把你找到的句子翻译成现代汉语。

教师先进行方法指导。

明确答题格式：我从文中————这句话，看出了狼的———— 特点。

教师结合学生回答，板书狼的特点：黠、贪婪、自作聪明

<设计意图>

训练学生抓中心词、中心句的能力；强化学生掌握文言文词汇和重点句式，培养文言文语感及文本意识；为本节课的人物形象分析做好准备。

3、分析屠户的形象 

（1）面对如此贪婪、狡猾的恶狼，屠户是怎样做的？他从一开始就奋起杀狼吗？

创设情境：屠户是在什么情况下遇见两只狼的，发挥想象，可以加入对环境、心理活动的描写。

（2）屠户在这种情况下遇狼，很惧怕，他首先采取了什么策略？表现出什么样的性格特点？效果如何？人狼第一次交锋，二者谁占上风？对你有何启示？

教师板书：

屠户：怯懦

（3）屠户的迁就退让策略失败，让他对狼贪婪、凶恶本性有了清楚地认识，所以他进行了复杂而激烈的思想斗争，他做了怎样的抉择？是如何表现出的？“御狼”有没有效果？在人与狼的第二次交锋中，二者关系有何变化？

（4）屠户的抵抗并没有让自己彻底脱险，所以他有了下一步的行动-- 杀狼，在此次交锋中，他是如何做的？表现出了什么特点？

教师板书：

屠户：勇敢、机智、谨慎

<设计意图>分析屠户心理变化的发展历程，理解屠户性格的变化；让学生理解文章主题:对恶势力要敢于斗争，善于斗争。体会本文叙事简洁而又情节曲折，引人入胜的特点 。

四、合作研讨，体悟主旨

1、知人论世，体会主旨

这场人与狼之间的较量，告诉了我们什么道理？从人的角度你有什么启示？从狼的角度你又想到了什么？

教师补充作者背景：

蒲松龄的一生，仕途坎坷，《聊斋志异》是集民间传说和自己所见所成，其主要内容是歌颂男女之间的真挚爱情，揭露贪官污吏的罪恶，揭露封建科举制度的弊端等。他在另一篇《梦狼》中，把贪官写成长着牙齿的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼。所以本文也寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。

<设计意图>发展学生多角度理解文本主题的意识和能力；知人论世，深入理解作者写作意旨。

2、联系现实，深刻体会

现代社会中，也有恶势力。幸运的是，文中的屠户只能凭一己之力去战胜恶狼，而现在，党中央大力净化社会环境，从2018年起，党中央开展了一个专项活动，同学们知道这项活动的名称吗？你感受到社会环境有什么变化？

师问：我们的校园中有恶势力吗？你以前是怎么做的？文中屠户的做法对你有何启示？所以对于学校开展的“校园欺凌”专项整治，我们每个同学应该怎么看待？

<设计意图>让学生联系现实，提高认识；学习屠户敢于斗争、善于斗争的精神。

五、课外拓展

展示《狼》其一和其三。

通过本节课的学习，同学们都认识了恶势力的本性，学会了如何去斗争。下面我们再来看看这两篇短文，结合课内文言知识的积累，你能看懂文章大意吗？这两则短文分别反映了怎样的主题？

<设计意图>巩固课内文言基础知识，开拓学生视野，训练学生对比阅读能力，进一步认清“狼”性。

六、作业

1、在理解文意的基础上，背诵全文。

2、完成课后3、5题

<设计意图>巩固课内知识；发展学生想象和表达能力。

 

【说板书】

本节的板书设计原则是突出重点，所以板书呈现的是狼与屠户的特点，以及人狼斗争中告诉我们的道理。

【说反思】

本节课的优点：

1、各环节时间安排合理，课堂任务完成较好。

2、联系现实“扫黑除恶”“校园欺凌”，学生对文章主旨理解深刻。

3、类文阅读，巩固课内知识，拓宽学生视野。

4、板书清晰，重点突出。

5、注重对学生能力的训练提高，注重对学生多角度评价。

不足：1.小说的文体知识讲析不够透彻。

2.学生的主动性发挥的不够好。