这学期我担任四年级数学教学工作，学生还是原三年级学生，只是设了两个教学班，这是学校为了提高教学质量的新举措。这些学生是我从一年级一直带上来的，对他们都很了解。

大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识，抽象思维水平有了

一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作

业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有

个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。通过上学期的几次考试情况来看，制约整体成绩的主要是占比例较大的学困生，通过这几天的分班教学，我感觉到分班教学还是有一定的效果的，为了全面提升教学质量，还要注重以下几个方面：

1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上

完成，并及时反馈。

4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5.培养学生的分析、比较和综合能力。

6. 培养学生的抽象、概括能力。

7. 培养学生的迁移类推能力。

8. 培养学生思维的灵活性。

9.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

10.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用

和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习

惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，发挥学生的空间观念。