【摘要】：正古人说:立身以立学为先,立学以读书为本。2005年,我任甘肃省庆阳市教育局局长不久,就对全市教育系统的读书状况进行了一个多月的调查,发现大多数教育管理人员和校长整天忙于事务,难以静下心来阅读教育经典,钻研教育。教师办公桌上除了教科书和教参书外,基本没有其他书籍,读名著的人少之又少。而学生看的不是课

【作者单位】： 甘肃省庆阳市教育局;
【关键词】： 经典 古诗文 庆阳市 教育系统 读书活动 甘肃省 学生阅读 教师 教育局 学校

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        古人说：“立身以立学为先，立学以读书为先。”
　　2005年，我任甘肃省庆阳市教育局局长不久，就对全市教育系统的读书状况进行了一个多月的调查，发现大多数教育管理人员和校长整天忙于事务，难以静下心来阅读教育经典，钻研教育。教师办公桌上除了教科书和教参书外，基本没有其他书籍，读名著的人少之又少。而学生看的不是课本就是各种各样的辅导书。优秀的传统文化读物、世界文学名著等，因为与考试和分数无关，所以学校不提倡是、教师不推荐、学生不阅读，唯分数而读书的现象十分普遍。特别是低俗文化、网络文化等“流行文化”的出现，越来越多地给学校造成负面影响。许多孩子在文化素养方面出现严重的“营养不良”，今天的一代人，因为“无根”而产生的文化惶惑，令人震惊。文化传承的断层，文化创新的乏力，文化育人功能的式微，已呈现逼人的文化危机状况。
　　文化，顾名思义就是以文化人。中华经典古诗文表面看似与考试、分数离得很远，但引导学生阅读这些经典之书，可以扭转“考试第一”的读书观、“唯分数论”的教学观，也让正处在学习记忆黄金时期的青少年，多读多记中华经典古诗文，使之成为文化人，为其一生奠基。因此，教师应当理直气壮地把经典引入学生阅读，传承优秀传统文化，为孩子扎好中华文化之根，打牢做人、做事之基。
　　出于强烈的时代责任感，从2005年开始，我们在全市教育系统倡导开展中华经典古诗文诵读活动，让中华经典诵读回归教育。

 

    一、选编经典读本。

        中华经典古诗文卷帙浩繁，广博精微，精糟并存，由教师选择诵读资料有难度。为让孩子们尽快有书读、读好书，接受系统的优秀传统文化教育，增强民族文化记忆，我们萌生了选编一套中华经典古诗文读本的想法。
　　2006年初，通过调研论证，我们确定了“取其精华，去其糟粕”的原则。在内容选择上，以《论语》、《孟子》、《老子》及诸子散文、唐宋诗词、元明散曲为主体，对经典古诗文进行认真选编，并由甘肃人民出版社出版了《古诗文经典读本》一套3册，受到师生普遍欢迎。2009年，根据教师、家长意见，我们又对读本作了修订，将《古诗文经典读本》增加到9册，义务教育阶段每年级一册。借助这套《读本》，全市中小学将经典诵读活动纳入校本课程，开设了诵读课，实现了诵读有课本、有课时、有教师指导的可喜局面。
　　为引导全市读书活动扎实开展，我们在庆阳教育网站开设了读书随笔栏目，创办了内部交流刊物《读书文摘》，给校长、教师、学生推荐古今中外教育经典和诗文经典书目千余种，倡导阅读新风，引领诵读方向。
　　

        二、建立诵读机制。

         为使经典诵读在全市推进，我们下发了《关于在全市中小学开展读书活动的通知》、《关于在全市教育系统进一步深入开展读书活动的安排意见》，对经典诵读活动进行全面部署。教育局成立了由我任组长的读书活动指导小组，把经典诵读作为常规工作的重要内容，列入县区、学校年度考核指标，组织开展专项检查，通报情况，交流经验，推动活动深入开展。各县区、各学校也制定了读书活动实施方案，针对教学实际和学生知识水平，分层次、分学段提出了近期目标和长远规划。小学以经典蒙学读物为主，用脍炙人口的诗文、韵律优美的词典，激发学生阅读兴趣，养成良好学习习惯。中学阶段以经典古诗文和中外文学名著、科普读物、名人传记为主，适当沉潜，较深阅读，陶冶情操，增长见识。出台了《庆阳市星级学校验评标准》及读书活动、普通话推广活动、绿色校园创建“三项活动”实施方案，积极开展新校园、新文化建设，每年组织一次全市性的大型经典诵读成果展评，逐级逐层开展书香人文学校了、书香班级、读书之星评选。
　　2005年以来，全市举办各类读书竞赛、朗诵会200万人次以上。教育局举办了4届经典诵读知识竞赛和读书标兵评选活动，涌现出读书标兵1000人，背诵之星、朗读之星、演讲之星各100名。2006年，教育局以奖代补，从教育费附加中挤出180万元，为全市103所中小学建起了图书室。各县区、校每年都按教育费附加的10%、生均公用经费的8%，用于图书资料等配备。近3年，共筹集资金600多万元，购置图书100多万册。多数学校建起了班级图书角、好书推荐站、好书交换站和读书成长册，由班级和学校统一管理，每周一轮换，每月一交流，调补余缺，交互阅读，让图书流动起来。各级党委、政府加大投入力度，建成农家书屋300多个，甘肃省政府还在庆阳市召开了“农家书屋建设”现场会。
　　

        三、创新活动方式。

        随着诵读活动的逐步深入，我们把经典诵读与语文、体育、艺术课程及大课间文体活动有机整合，推行了制度化、规范化的诵读经典、书画经典、表演经典、践行经典等活动方式，使经典伴随学生的晨读暮诵，不断渗入心灵。
　　“诵读”是以《中华经典古诗文读本》为基本内容，以背诵为主要方式，指定篇目，安排课时，每学期组织一次专项诵读晋级达标，按照背诵数量逐级评选背诵之星，朗读之星、读书标兵、书香班级。“书画”是根据学生年龄特点，把诵读与写字课、美术课相结合，让学生书写经典古诗文，或诗配画或画配诗，理解古诗文的意境与内蕴，明白诗文、书画同源的道理。“表演”是将古典诗词、成语故事、神话传说编排成情景剧、文艺节目、韵律操和传统游戏，把校园诵读活动的真实场景艺术地再现出来。学生课间活动一边背诵经典诗文，一边欢快的游戏，健体与健心相协调。“践行”是诵读和养成教育有机统一，进行传统美德和民族精神教育。不仅读在口上，记在心里，还要体现在行动上，内化为一种道德自觉和行为习惯。学校还组织学生办起《好书伴我成长》、《读书小博士》手抄小报，开发“桌面文化”、“黑板角文化”，校园布置诵读长廊和文化墙，让校园的每一片花草、每一面墙壁、每一块黑板、每一幅习作，都充满经典韵味和教育意义。
　　如今，走进庆阳市的每所学校，随处可见诵读的身影，听到琅琅的读书声，诵读已紧紧地与学生的学习、生活联系在一起。
　　2007年8月，在甘肃省“雅言经典中华诗文诵读比赛”中，我市教师孙亚宁、余颉分别夺得城市教师组和农村教师组冠军。年仅8岁、参赛年龄最小的庆师附小二年级学生朱冠彤，获得城市学生组第二名。2009年5月，甘肃省语委、教育厅、文化厅在我市召开了全省中华经典诵读工作现场会。同年，教育部以《甘肃庆阳市开展诵读中华经典活动，提升师生人文素养》为题编发了宣传简报。
　　

        四、营造书香社会。

        我们坚持做到：局长带校长，校长带教师，教师带学生，学生带家长，家长带社会，推进诵读活动在更大范围、更深层次发挥作用。
　　2007年，我们举办了市直系统“倡导文明新风尚，创建学习型家庭”读书知识竞赛，来自局机关及市直学校的20个家庭参加，家长、孩子同台竞赛，迈出了诵读由学校走向社会的第一步。团市委、市文明办、市妇联联合组织亲子阅读、家庭诵读比赛和读书家庭评选，在全市表彰树立书香家庭200多个。我们又和庆阳人民广播电台联办“雅言经典”栏目，设经典作品朗诵、名作赏析、师生优秀习作选播、信息交流平台4个栏目。正宁县政府出台了《关于在全县开展读书活动的意见》，举办首届读书节，印发数千份告家长书，号召全县机关干部和广大群众“读一本好书”。西峰区回民小学把家长对诵读的感言汇编成《让心与心共鸣》册子，架起了家校读书桥梁。一位学生家长写道，自己大学读的是汉语言文学，工作10年多有荒废，在女儿带动下，读古诗，看名著，重温经典，感觉日渐俗浅的生活充实了。市新华书店统计显示，由于诵读活动，原来冷清的文学艺术柜台，销量增加了近一倍。教师在阅读和指导学生诵读中，逐步转变了观念，提升了文化品位。诵读活动正由教育系统的专题活动，逐渐促成一种全民的学习方式。
　　5年的不懈努力，使我们的中华经典诵读活动，走出了一条成功的路子。实践证明，经典像细雨润物般滋养学生的灵魂和气质，既能让中华优秀文化流淌进学生的血脉、浸润心灵，丰富学生的精神世界，又能引领学生走向未来，构建积极向上的精神家园。