扬骨干引领之力 展高效课堂风采

——列宁学校首届教学能手评选活动课堂点评

华池县列宁学校   高发

         2011年12月23日，时逢冬至，列宁学校缺没有丝毫寒意，相反处处洋溢着春的气息。首届教学能手评选活动正式拉了帷幕，来自中小学部不同年级、不同学科的九位选手，用扎实的教学基本功，灵活的技巧、精心的设计，精妙的语言，精彩的展示了 “三五五”模式高效课堂的真谛！

     这春的气息，让我们充满激情，充满斗志，充满希望……

学用结合，用“活力”点燃参与激情  

刘玉花老师的七年级英语When is your birthday?一课，不仅仅是给学生传授知识，更重要的是让学生感受到了课堂活力，感受到了师者那种富于情感性、人格化的活力与课堂进展同步、与学生感受合拍的情境设计理念，我看到了“三五五”教学模式的尝试应用。      

学生是学习的主体，整节课学生都跃跃欲试，在不断地展示自己。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。课堂上采用花纹图案积累相关单词、学生领读、领写、空写，学生互相对话、师生对话、情景对话、自由对话环节，让全体学生积极、充分地进行训练，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。

诙谐机智，用“新颖”唤醒幼小心灵

   诙谐机智，是小学一年级数学教师尉风林老师带给我们的最深感受。作为一名老教师，以扎实的基本功、丰富的教学经验，机智、大气的传达了文本带给学生潜在的东西，有机拓展的内容深、宽且不游离于主题，光盘使用得体，尤其是能从光盘到教材，要求学生看情景，提问题，悟题意，学解答，不断启发学生进行想象、计算，令人耳目一新！

匠心独用，用“经典”搭建展示平台

  王玉宝老师的《综合学习、写作、交际——读好书  好读书》。作为综合实践课，课堂设计独具一格，巧妙驾驭，整堂课始终以饱满的激情诠释着与经典对话的妙处。“我展示，你评价——我读书，我成才——我介绍，他点评——我作文，你指导”诸环节，环环相扣；既有名言警句积累，又有读书方法交流；既有名人读书事迹介绍，又有经典传统（对联）渗透。读准确，听明白，讲清楚的能力训练到位，好读书，读好书的方法、用处自然凸显，课外练笔有效拓展，使观课者深受感染！

王老师，我为你喝彩！同学们，我为你骄傲！

字字珠玑，用“雪景”营造诗意课堂

    吕宝华教师的一年级语文，引入环节巧妙地创设情境，引出课题——《雪地里的小画家》，进而引导学生反复诵读（自读、轮流读、领读、带问题读、做动作读），达到熟读成诵的效果；巧用简笔画贴图勾画出了一幅充满诗意的雪景画面；生字教学拼写结合、对比识字，授之以渔，导之以法，在读的过程中仍不忘对学生进行读音矫正和写字方法指导，并巧妙渗透组词、造句。

   吕老师儿童语言幽默诙谐，使用得体，可谓字字珠玑，在真情中营造出了一个诗意课堂！

鸡兔同笼  用“探究”解决古代问题

“鸡兔同笼”这节课是探究课，教学难度很大，蒋士奇老师这节课让我深受启发。整节课学生都是在紧张地进行探究活动，老师在课堂中巧妙启发、适时点拨，相机诱导，从多角度思考问题，呈现出猜测、列表、假设、方程四种方法。学生解决问题的方法比教材中提供列举的方法还要多，师生在轻松完成探究任务的同时，还适度的拓展了内容。

蒋老师教态自然，沉稳老练，点拨到位，充分地发挥了教师的主导作用，教师扮演了引导者、组织者和合作者的角色；在探索的过程中，充分地发挥了学生的主体作用，真正体现了学生是课堂的主人，实现了师生角色真正意义上的转换，构建了精彩的、充满生机与活力的课堂。

一天的时间在紧张和忙碌中悄悄滑落，尽管眼花身乏，然而我无悔！虽说课堂难免有缺憾，然而我们一直在追寻，努力追寻高效课堂的至真、至美！