博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”诚然，书到用时方恨少，作为教师，按理来说应该是读书人，但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。
小学这个地方既陌生又熟悉，如今回到了起点，却发现小学的教学对我来说是有点措手不及的。曾经长达六年的小学生活，学到的知识对于现在的我而言是多么的简单，但是要将这些浅显易懂的知识教给孩子却非易事。特别是语文教学工作，如果仅仅抱着课本在教，那孩子们不会走得高远，也不过是学习的机器而已。当我面对孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。曾听到有人说：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙，每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。渐渐地我发现，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思考问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度出发,走进他们的生活。
“用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。”这段话瞬时点醒了我，只有俯下身子细心的去了解了，才能得到有效的沟通，才会换取学生的理解，从而达到教育的最终目的。因此从多方面入手，逐步培养孩子们的读写习惯，看似在做与教学无用的事，甚至是多受累的事，但走到一定阶段，发现所有的“无用”变得那么“有用”，甚至让孩子的语文素养达到了一定的高度。事实上，付出就有回报，当看书再次成为我的日常消遣后，发现原来世界很大，自己很渺小。阅读于我，是一种精神的救赎，同样，它让我站在前人的基础上找到了我努力的方向和理由。
苏霍姆林斯基有句教育名言，“学习是减轻工作的唯一途径”，也正是因为不断的学习，让我在教学岗位上渐渐得心应手起来。我想学习也能让我在业务成长的道路上愈走愈远，作为一名教师，不能停下学习的脚步，多学习些理论知识，丰厚自己的理论素养，让它照亮自己前行的道路！
