初中历史学科学生审题能力培养途径的探索

初中历史是在唯物史观的指导下，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。而历史审题能力是一项综合性很强的能力，它包括阅读 、理解 、分析和综合等多种能力,也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。也就是为了正确结论而进行审题 ，理解题目所涉及的重要的历史信息与知识，明确题目的要求，并试图找出所给信息和历史结论之间的关系而进行的一系列思维活动。

目前，国内在初中历史审题能力培养方面，我国许慧丽、杜元老师从意义、方法、过程等各个角度进行了研究探索。其中许慧丽老师在《浅谈初中历史教学中学生在审题过程中存在的的问题》中写道,学生的审题能力还很欠缺，要引导学生在思想上重视审题，明确审题内容，养成细致有序的审题习惯。目前初中生使用的历史教材，是许多专家依据新课程结合新的一轮课程改革，在知识内容和知识结构上精心编写的，旨在增强现实的历史史实阅读，以此培养学生的阅读能力、强化审题能力。

然而，在平时的做习题或考试答题中所出现一系列错误，我发现很多都与审题能力有关，有的学生在回答问题时不从事物全体，木质及其内部联系去剖析回答问题。而且在其他题型诸如选择题、材料分析题，也有类似情况。有学生往往将相近或相似时间、地点、人物、事件等相互混淆，张冠李戴，置问题要求于不顾，甚至有将意思完全弄反了。有些题目中有多个问题，学生往往只看到比较浅显几个问题，还有问题可能隐藏在其中，学生如果不好好审题是难以发现的，这势必会造成审题遗漏。

培养学生的历史审题能力我觉得有以下作用：

（1）培养学生的历史审题能力,是提高历史学习效率的需要。“历史审题能力培养”过程是一个对历史信息的提取、分析，梳理，归纳的过程，同时，它还是一个不断阅读、理解、分析、、推理的积极能动的认知过程。因而专家强调:“历史学习就是通过历史信息感悟整个历史事件的过程”，所以，若要提升学生自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化“审题能力”，加强学生自主审题，自主思考，自主归纳的过程，从而提升历史学习的效率。

（2）培养学生的审题能力,是提高学生独立解决问题的需要。审题是理解、分析的基础，历史语言发展水平低的学生，课堂上对历史信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成历史信息、知识的接受数量少，理解问题时常发生困难和错误。因此，培养学生审题的意识和习惯，对于提高学生独立解决问题的能力有着现实的重要意义。

（3）培养学生的审题能力,是提升历史成绩的重要保证。要想学生的历史成绩能够提升，就必须重视历史问题的有效解决。历史问题枯燥，难懂，学生只要掌握历史审题的方法与能力，这样他们就获得历史学习的本领，从而为以后的学习、成绩提升奠定了重要基础。

（4）培养学生的历史审题能力,是转变教师教学行为的需要。教师是学生审题能力的培养者，是学生学会审题的促进者。只要教师走出历史审题的误区，充分挖掘历史教科书的历史信息资源，充分发挥教科书的教育功能，学生的审题能力就能得到提升。

在历史教学过程中如何提升学生的审题能力呢？我是这样做的：

首先，审题的过程就是分析历史问题的过程，是一个内部思维语言的转化过程。历史课本是教本也是学本，学生如何高效短时地进行审题，获取有效信息，取决于教师是不是有意识、有目的、有计划、有方法地进行指导学生审题，因此让学生养成细致有序的审题习惯。

其次，通过课前阅读历史史实资料，让学生养成充分挖掘有效历史信息的好习惯，提高学生独立获取历史信息的能力。同时，通过课堂教学指导审题能力实况研讨，让学生体会到会审题带来的好处，从而更有效地利用教材，丰富审题方式和途径，探究出指导学生进行有效审题的途径。也可以通过历史审题能力的研究，使历史教师走出审题误区，不断积累审题方面的成功经验，促进教师的专业水平得到提升。接着通过课堂审题能力途径的研究，突出学生的主体地位，使学生养成良好的思维习惯，提高历史语言的表达能力，学会反思，改进学习方法，提高学生学习成绩、提升学生的学习能力。最终通过课后审题能力的研究，使学生养成自主审题的习惯，促进学生审题能力显著提高。

 然后，加强课前审题方法的指导,对学生的课前提出的问题进行指导，提出具体的审题要求,给与审题的提示、应完成的任务,让学生带着方向进行预先,有针对性的审题能力训练。引导学生从已知历史信息出发,经过读题,进行分析，归纳整理有效信息,发现新知的过程,让学生逐步审题方法,提高自己的历史审题能力。

最后，在课堂上强化审题。此时,我们教师要让学生知道他们自认为已经掌握的审题方法是否有效,要在实际问题中去应用，并加以验证，然后，教师带着学生一起分析,捕捉有效历史信息，从而解决历史问题,让学生体会审题方法的重要性,激发历史学习兴趣。

由于我在历史教学工作中，注重学生审题能力培养，学生审题能力的大大提高，不仅提高了他们学习历史兴趣，而且调动了他们学习历史积极性与主动性，成绩稳步上升。实践证明：在历史教学过程中，注重学生审题能力培养，对提高教学质量，全面提高学生素质，完成教学任务是行之有效。今后我会继续努力，在教学工作中不断剖析。