读《我的教育理想》有感

 ———教师，一种事业

教师是什么？很简单，大多数人认为教师是一种职业，教书育人的职业。唐代著名散文家、诗人、教育家韩愈的《师说》中有“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”我曾经一直认为韩愈的意思是说老师就是传播知识，传授学业，解疑答难的人。自从读了朱永新教授《我的理想教育》一书，使我受益匪浅，明白了“传道授业解惑”的深层次含义：道是学生的人生方向，业是实现人生方向的方法，惑是在实现你人生方向过程中遇到的困难。教师就是帮助学生树立正确人生方向的人，教给学生实现人生方向的方法的人，是帮助学生解决在实现人生方向中的疑惑困难的人。从这方面来看，教师不是一种职业，而是一种事业。

传道，帮助学生树立正确的人生方向。打铁要自身硬，传学生“道”，教师必须要有自己的“道”。理想的教师要具有高素质、高尚的人格魅力。在我们身边，常常可以看到这样的现象：有些教师除了以点名、批评、考试等强制性手段让学生听课、维持课堂纪律以外，根本无法把学生的心拢在课堂上；有些教师虽然兢兢业业、恪尽职守，却只能换来平庸的“苦劳”。有些老师满足于教学设计、语言表达、教学手段的纯熟运用，把教书育人降低到纯技术层面┉┉凡此种种，都严重挫伤了学生求学上进的积极性，影响教师作为“人类灵魂工程师”的形象，影响人才培养质量。 现代著名漫画家、散文家丰子恺年轻时师从著名艺术家李叔同，他这样评论李叔同：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学更重。这是有人格做背景的缘故……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”正是这种人格魅力，赢得了学生的尊重、理解和欢迎。丰子恺正式由于李叔同的言传身教和人格感化，学习兴趣逐渐集中在艺术主要是美术上，最终成为现代著名漫画家、散文家。因此高素质教师可以激发学生求知欲和思维活力，能使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的人生选择。

理想的教师必须具备高度的社会责任感。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度。作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师这社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩，学校的生活很苦难”。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。

授业，教给学生实现人生方向的方法。要想让学生接受你所传授的“业”，你必须知道每个学生需要什么样的“业”，这是一个方式型的问题。学生有自己的思想爱好等等，他们是千差万别的。理想的教师必须具有和学生良好沟通的能力和心态。孩子的世界和成人的世界是不一样的，孩子的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一份子，这样才能与他们沟通，才能理解他们，得到他们的爱。过去我们一直主张的师道尊严，鼓励师生之间有距离感，这在当下社会是行不通的。现在社会节奏过快，学生的心理或多或少都有一些不健康的因素，如果教师是以“警察”的方式去教育学生，师生之间就有隔阂。学生认为不听老师的话，不按老师的要求去做，就会挨批评受惩罚，这是被动的接受，没有好的效果。教师不能把自己看作是学生的管理者，师生之间的交流是上下级的交流，这样的心态是不对的。教师和学生是平等的，要平等交流互相沟通，教师是学生的引导者不是管理者，是学生的益友。这样学生才会从心里上认同你，才能认同你所授的“业”。

理想的教师要因材施教，根据不同个体的差异，进行有差别的教育。这里的差别教育不是说对学习成绩好的学生青睐有加，对后进的学生冷眼旁观。大家都知道钱钟书先生的数学成绩从来都没有及格过，但这没有影响他成为著名作家。学生的发展潜力不是像电脑码字一样千篇一律。分数高的学生未必不是应试教育中的考试机器，分数低的学生未必不是未来的政治家、军事家等等。义务教育阶段的教育应当是为学生以后的发展的打基础的，不能扼杀学生其他方面的潜力。教师要善于发现学生的特长或天赋，在教好学生基本知识，要对这种特长或天赋进行保护和合理的激发，以待他们将来能够更好的发展。假如钱钟书先生因为数学成绩太差，被告知将来不能毕业不能上大学而天天背公式做习题弥补自己在数学方面的“先天不足”，中国的文坛上会不会有这么一号人就不得而知了。现在教师片面的抓成绩，因为学生的成绩直接与自己是否是一名好老师挂钩。当然造成这种现象的原因不是学校的过错也不是教师的过错， 而是现存的教育体制已经不能适应社会高速发展的需求。

解惑，帮助学生解决在实现人生方向中的困惑。“助人自助”，要想帮别人首先自己要有帮助人的能力。理想的教师，要有渊博的知识，要有源头活水来的知识积累。这是一个知识爆炸、信息爆炸的时代，一切都要与时俱进。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条源头活水来的河流。惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

理想的教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机联系体，不一定是将名山大川走遍，行万里路和读万本书，其价值都是一样的。学历不必说，他是成为教师的最根本的前提条件。经历和阅历不是一蹴而就的，是教师在探索自然，热爱自然和热爱生活中岁月所沉淀的，这是极其重要的。比如学生意志消沉，不求上进，这就需要教师了解是什么原因让他这样，要从老师的经历和阅历来启发学生，开导学生，然后从根源上解决问题。海子，大诗人，让他来当教师，我想他是当不好的，他能教给学生什么。消极的生活态度，消极的人生观世界观?没有经历就没有发言权，理想的教师不是书呆子或是只是在课堂上仅传授知识的人，而是一个有经历有阅历的人。这就是为什么中医是老中医好，因为他们经历的病人多，见识的病情多。同理，要做理想的教师也是这样的，多经历多阅历才能更好的教育学生帮助学生。

教师不是步步高点读机，哪里不会点哪里。理想的老师是一种圣神的事业，要倾尽一生完成的事业。我们不做简单的教书匠，我们要为人师表，我们的学生不仅要分数说话，更要是有素质，有理想，有道德的祖国的良好接班人。我们从事了教师这一职业，要对得起教师这个称号，我们就得把她看做事业来从事。路漫漫其修远，要做理想的教师在具备教师的基本资格后，要从精神上去完善自己，从内涵上升华自己，用青春去奠基，用年华去铸就。