2018年11月29日有幸参加北师大实验小学专家团队帮扶指导活动。短暂的几天，观摩优秀示范课堂，并参与专家老师的专题讲座，和研讨活动，收获满满。使我更新了理念，认识到核心素养的培养在教育教学中的重要性，更加坚定了我的教育信念。

在10月份我和同校几名老师带着10名学生赴北师大实验小学学习一周，亲身感受了实验小学的教师风采和办学理念，见证了实小的办学特色。加之本次帮扶指导，真的为我打开了教育教学的智慧之门。

教学理念很重要，知识来源于生活，又回归于生活。让我们的教学与我们的生活紧密结合在一起，两者相互融合，实现生活处处有学问，知识能够指导生活，学以致用,让课堂不再单一，让生活不再枯燥，听贾红斌老师那一节《我的伯父鲁迅先生》一课后,我从她身上学到了新的教法,看到了新的做法，想到了新的方法。贾老师的语文教学教法灵活，生字教学涵盖了汉字的正确书写，根据图片猜成语，根据词语的组成来尝试解释词语，根据已学知识对新认识的词语搭配近义词和反义词，不依赖于字典，不依赖于教辅资料，而是让学生亲自体验知识的生成过程，体验学习知识的方法。整个课堂围绕五个故事环节展开，逐个推进。教学过程中抓住一系列的动词，体会人物的心理活动及人物情怀，抓住语言描写、动作描写以及侧面描写，注意学生语文素养的培养以及独立思考，善于概括的能力培养。通过对鲁迅先生的高尚品格的学习培养了学生的情感价值观。

在教学过程中，贾老师不断引导学，不断激发学生的思维，使学生思维得到了发散，并调动了学生学习的主动性和积极性。她始终在提一句话“修改你的批注”，不断的启发，不断的完善和修改批注。一节课下来，学生学得乐此不疲，教师教的津津乐道。这样的课堂轻松而又高效，并且高速。

抓住核心素养，开展语文教学。语文核心素养包括四个方面：语言结构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。在语文课堂教学中定要培养学生的四种能力，即：语言理解能力和语言运用能力、思维能力与初步审美能力。注意六个意识，即：增强目标意识，准确解读教材意识、重现学法指导、教学设计精心、关注学习主体、加强语用意识，做到这些，我们的教育教学应该会得心应手，水到渠成。

借帮扶之东风，助自身之发展。今后，我将教育教学之重点快速转移到核心素养的培养上来，注意学生的能力培养，情感价值观培养。顺利有效的完成教学的三维目标，认真解读教材，精心备课，以学生为主体，引导启发，浇灌每一朵鲜花，让他们竞相绽放。