【推荐】 教师原本是书生

文/吴再柱

      顾名思义，教师就是以教书为职业的人。

      以教书为职业的人，自然首先是个喜欢读书的人。然而一项权威统计：中国有90%的教师不读书！

      教师不读书，理由有很多。没有爱好，没有追求，没有时间；没有环境，没有要求，没有量化。大抵如此吧。其中，前三者为内因，后三者为外因。

      从内因角度来看，无论是作为一个自然人，还是作为一个社会人，读书的理由也应当很充分。“腹有诗书气自华”，读书让人更有精气神；“书犹药也，善读之可以医愚”，读书可以让人更聪慧；“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”，读书使人更高雅；“书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂”，读书能提高生命的质量；“积金积玉不如积书教子,宽田宽地莫若宽厚待人”，读书能教育子孙，和谐家庭；口才是名片，读书能美容；如此这般，没有理由不读书。至于说没有时间，谁都知道，那是句连自己都骗不了的鬼话。

       从外因角度来看，作为一个教师，确实有许多理由不读书。许多官员不读书，摩天大楼、政绩工程，有几座是开放的图书馆？灯红酒绿，投机钻营，有几人去关注着读书日？许多校长不读书，也必然没有读书的心得、读书的感悟，体味不到校园的书香。学生考试是考做题，而无关人文素养；教师考评是看考绩，而不问读书写作。这是不争的事实——与其抱怨，不如行动；与其推卸，不如承担。其实，真正的考评，真正的量化，在品行举止，在思维习惯，在孩子心中，在若干年后。人文素养形成之日，便是读书功德福荫之时。

       关于读书，笔者曾有感而发，比如：

       “男人因读书而大气，女人因读书而年轻，孩子因读书而聪慧，家庭因读书而书香四溢。”

       又如：“读诗歌散文，让人多一些灵气；读报刊杂志，让人少一些腐气；读古贤美文，让人长一些大气；读教育专著，让人减一些匠气。”笔者没读过多少书，却越来越爱书。

       教师者，教书也。教书者，为教而活也，为书而生也。