《陈太丘与友期行》

今天听了张老师一节课，纵观这节课，深改授课者做了精心的准备，下面我就简单谈谈我的看法。本节课有下几个优点：一、教师基本功扎实     张老师课堂上教态大方，语言亲切，普通话标准，思路清晰，教学过程安排合理，时间分配恰当，能精心设计问题，指导得法，板书简洁明了，工整规范。二、教学目标明确     首先，教学目标制定的非常准确，符合新课程制定的标准，分别从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标来确定教学目标，并在课堂中得以体现落实。     三、教学方法得当，环节设计合理       导入新课时，老师由自古英雄出少年导入对远方的认识，引导学生抓住了课堂教学的重点，让学生在学习本文的同时，激发了他们要懂礼守信，导语起到了画龙点睛的作用。        初一的学生学习文言文还是在打基础，诵读教学不可忽视，本节课在朗读上有全班齐读，听读，指读，分角色读等多种方式，能使学生在读中感悟，读中理解，在朗读课文时，教师给予了充分的朗读指导。      疏通文意时，运用自主合作探究的方法，四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评指导，强调重点词句如古今异义字，通假字，省略句等句式，充分调动学生的学习积极性，使学生真正参与到语文学习中来，增强了学生合作参与的意识，体现了教师参与式教学的理念。        在探究学习理解人物环节，张老师设置了三个问题，1.通过元方的语言来引导学生理解元方的方正。2.通过对话分析人物性格特点。3.元方入门不顾是否失礼？问题设置由易到难，层层递进，尤其是最后一个问题，学生各抒己见，交流自己的看法，形成开放性的话题，学生在自由快乐的辩论中，自然地融入礼信，宽以待人等价值观教育。最后，在教师的步步引导下，学生深入理解了课文，把握了文章的主旨，很好地完成了让学生懂得诚信做人的道理的教学目标，使得语文的教育功能得以体现。不足之处：        1.要提醒学生看课文注释，这样有助于学生理解课文。        2.学生回答完问题没有及时点评，评价语单调，教师的评价语应多样化。        3.教师的语言缺乏感情，不能与学生融入一体，不能走进学生。        4.分析人物性格特点时没有写板书，以至于学生不能很好的总结主题。         5.问题过渡稍显生硬，缺乏引导技巧。