《秋天的雨》教学反思

教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过仿照句式练习说话，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，让学生积累运用。引导学生通过观察画面发挥想象，进行了表达迁移训练。

教学中，我通过多媒体教学，利用音乐、图片等渲染，创设了良好的教学气氛，极大的吸引了学生的注意力。并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美、课文语言的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，没有过多理论上的要求，只是用了一个动作、一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

不足之处是，给学生的预习时间没有控制好，没有具体的指出问题，所以导致有部分学生预习就只是流于形式，没有沉下心来预习，浪费了许多时间。提问时，角色转换不彻底，学生可能对于我提出的部分问题理解起来有一定的难度，所以课堂的互动不够活跃。