王省红：公式法解一元二次方程教学反思

本节课在学生有了认识了配方法的作基础,再讨论如何用配方法解一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0),就得到一元二次方程的求根公式,于是有了直接利用公式的公式法,并引出用判别式确定一元二次方程的根的情况. 利用求根公式解一元二次方程的一般步骤: 
     1. 找出a,b,c的相应的数值 
    2. 判别式是否大于等于0 
    3. 当判别式的数值符合条件,可以利用公式求根. 
    学生第一次接触求根公式,学生可以说非常陌生,由于过高估计学生的能力,结果出现错误较多.主要的有: 
    1. a,b,c的符号问题出错,在方程中学生往往在找某个项的系数时总是丢掉前面的符号 
    2. 求根公式本身就很难,形式复杂,代入数值后出错很多. 
通过本节课的教学，总体感觉调动了学生的积极性，能够充分发挥学生的主体作用，激发了学生思维的火花，具体有以下几个特点： 
1.让学生由浅入深，由易到难，也让学生解决问题的能力提高，这是这节课中的一大亮点，在讲完例题的基础上，将更多的时间留给学生，这样学生感觉到成功的机会增加，从而有一种积极的学习态度，同时学生在学习中相互交流，相互学习，共同提高。 
2.课堂上多给学生展示的机会，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。 
3.总之通过各种激励的教学手段，帮助学生形成积极的学习态度，课堂收效大。 
需要改进的方面，由于怕完不成任务，教师讲的还是多了些，以后应最大限度的发挥学生的主体作用。