记录我的一课

         记录我的一课

开学已经七周了，在经过一番努力我上完了一节想象十足而结果却不尽人意的一节课。在本节课中，我以歌曲"what are you doing?"进行了热身并对上节课学习的单词进行了回顾和游戏测试，随后以学生最熟悉的话题"wechat" 导入"ing",从而到现在进行时以及相关动词的变换规则。

在操练环节我用"free talk"的方式和学生进行互动，进行大量的句子和动词的ing形式的练习，并穿插各种游戏既练习了句子又提高了学生的学习兴趣。与此同时利用课后习题对学情进行了测试。在上课前我曾于同级白老师商量同课异构。这两节课下来，自己心中的却萌生了太多想法。原来自己还有许多值得学习的地方。

一、  教师是学生的引路人

“引路”说白了就是指导学生学会学习、学会在基本的知识上举一反三。而不是为了增加学习效率一味的灌输式教学，把一个知识点来回的单调重复，让学生对此乏味，从而失去兴趣。

二、  教师必须要有过硬的基本功

教师每一节课面对的是一班孩子，是对知识充满了求知欲，是带着对知识渴望的眼神。大到一个知识点、小到一学习个一个单词的发音，一个be动词运用的纠正，都对学生的学习起着至关重要的作用。这个时候就更加需要教师全神贯注。

三、  教师上课备课必须严谨

自认为上过大学的我，往往在备课中不注意细节（一个单词发音，一个口误）看上去只是一些不起眼的小问题，可站在他们的角度，这一个单词他们初二会用，高中会用，大学会用，在社会上工作也会用到……,对于学生来说遇到一个好老师终身受益。

四、  教师要学会和学生做朋友，慢慢的变成朋友

每天都会走上讲台的我，一次公开课上的心惊胆战，课后经过各种反思，终于找到原因。从学生的配合度来看，说明自己平时与学生不亲切的交流、不去互相了解、互相做一些课堂上师生的游戏，让公开课上的一些游戏细节变得哗众取宠。