Unit2 How often do you exercise?评课稿

                            Unit2 How often do you exercise?评课稿

李老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实，而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。            本节课有以下几个特点:
1.做好学情检测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的教学具有重大意义。李老师能巧妙设题:导入时组织学生以小组为单位写出你知道的习惯名称以及运用句型How often do you…?使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与生活习惯相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。精心设计，培养学生听说能力。

2.在首次活动时，老师先设计了两个简单的问题: 
How often dou you …?和How many hours do you sleep every night?然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些短语;enough sleep、stay up late、junk food等。 这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而李老师的处理就使知识的框架水到渠成。尤其是retell写作策略,非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述本课所学知识，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的一致。这是一堂设计到位、行之有效的听说教学课。
3.教师主导学生主体纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为李老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学会用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。
4.教师的专业素质高，基本功扎实。这可以从以下几点可以看出:
一、看语言:
全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。
二、看板书:
虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，而且李老师大气的板书准确的表达了本课的知识要点。
三、看操作:
教师运用教具，操作多媒体电脑都比较娴熟。
四、看教态:
李老师课堂上的教态明朗、富有感染力,仪表端庄，举止从容，师生情感融洽。从课的开始到结束教师始终是像一个大姐姐一样，面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师听课而拘束与老师配合相当密切。
五、看教学效果

本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。
   当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处:
整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去展现自我，比如说在复述时。