【随笔】王省红：我 眼 中 的 学 生

我 眼 中 的 学 生

----教学反思

列宁学校  王省红     

今年我所担任的九一班，是我从事数学教学工作以来，感觉最好的学生，这种“感觉最好”的学生，并不是说九一班的学生是全校最好的学生，而是作为老师应如何看待学生.自从实施新课程以来，我的学生都发生了变化，在我的眼中没有调皮的学生，只有活泼可爱的孩子，于是一切都发生了变化，调皮的变得守纪了，不爱学习的变得认真学习了……

一、每个学生都是独一无二的

我所担任的九一班，学生参差不齐，有学习成绩非常优秀的，有成绩良好的，有学习欠勤奋、学习基础较差的。无论是哪一层次的学生，每个学生都是不同的，他们都是一个独特的人，一个与众不同人。因此，在教学中，我会去尊重每一位学生，特别是一些不太守纪的、学习稍差些的,在其他老师印象中表现差一点的学生，对待这样的学生我会特别的尊重他们。因此，在我班，别的老师眼中的调皮生，在我眼中他们却很可爱，因为教者的学生观的改变，所以我能用宽容的心理去包容学生的缺点和错误，这样既有利于建立和谐的师生关系，又可以培养后进生的自信心。

二、“学困生”更需要老师的关爱

“学困生”是学习暂时落后的学生，他们落后的原因会是多方面的，可能是学习基础差、学习不得法、学习无目标、缺乏学习动机、非智力因素较差、家庭问题等等。无论是哪一种原因造成他们学习的落后，都使他们在别人眼中是“差生”、是“落后生”，其实这些“学困生”们在学校中最需要的是什么？可能就是老师对他们的关心爱护、支持帮助。正因为落后，他们才更需要老师的这种帮助。因此在平时的教学过程中，我的目光总会较多地落在他们身上，一个肯定的微笑、一个赞许的目光、一句激励的话语、一个细微的动作等等，他们也不是一个没有情感的人，他们会从我的微笑里、目光中、动作上感受到老师对他们的尊重、信任，有了对他们的尊重和信任，他们还会不守纪、不学习吗？这一学期中，没有一个学生让我生气、让我操心的，他们都很认真地完成自己的学习任务。

总之，这一学期九一班上课，都很舒心，觉得上课是一种享受，这种舒心和享受是我的学生观改变所致的。作为实施新课程下的老师，应具备多元智力理论的观念，不能用一把尺子衡量学生，要为每一个学生制定一把尺子，这样才能适应新课程要求，以建立良好的师生关系，有利于提高学生的学习成绩，更有利于培养学生良好的心理品质和健康人格。