漫天繁星，悠悠我心

海子有言“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路远马亡”。这个世界上，有人一门心思朝九晚五，也有人一门心思浪迹天涯；有人喜欢琴棋书画诗酒花，也有人向往柴米油盐酱醋茶，而我在一次偶然的机会中圆了部分人的教师梦，从小学到大学，从大学又回到中学，唯一变化的只有角色和身份，我庆幸一路上有梦为马，随处可栖，而今初为人师，心中百感交集。

时间如白驹过隙，回想起前年金秋九月，作为一名刚从大学校门走出来随即又踏进中学校门的新教师，环境虽然变化甚微，但角色却发生着质的改变。从学生的身份转为老师，责任和压力自不必说，适应的过程更是五味杂陈。望着“老师”这个崇高的称谓，听着学生们一句句“语文老师”、“语文老师”的呼唤，刚开始我的心中有的只是陶醉和饱满的教学激情，所有考工作时的辛酸在那一刻都显得微不足道，我也全力以赴的想要把学生们教好。然而，理想的状态和能力的差距让我束手无措，在新环境下快速适应新角色时我倍感吃力，望着七十几个孩子千姿百态的性格，我捉摸不透;望着每节课的教案和一堆堆的作业，我焦头烂额；望着每天必须要进行的上操坐班和待考核业务，我力不从心。有人说:心若没有方向，到哪都是流浪。那时的我，每天过着杂乱无序的生活，很多时候像一只无头苍蝇，哪里有缝就往哪里蹿，每天忙东忙西却收效甚微。

就这样跌跌撞撞过了半个学期，看着自己所教的班级期中考成绩垫底，留给我的只有迷茫和辛酸，每天起早贪黑的努力却教不好书本，有时甚至被学生气到不能自已。工作的压力和杂乱的生活让我变得越发暴躁，我甚至开始否定自己的教师之路。

希望自己成为学生喜欢的老师，这是每一个新老师发自内心的最原始的愿望，为人师表的责任与担当，也是每一个新教师愿为之努力的方向。虽然适应的过程很受挫，也想过放弃，但心中的教师梦一直在激励我前行。我也很幸运，在每一次公开课开始之前能得到有经验教师的悉心指点，在每一堂课结束后能收获老师们毫无保留的宝贵意见和建议，更有整个团队不遗余力的帮助和支持，让我学到了很多书本上学不到的知识，汲取了许多教学智慧。倾囊相授只是一个词，但实施起来要一颗心，我很感谢所有帮助我的人。

我在摸爬滚打中渐渐变得皮糙肉厚，越发应付自如。而这还不够，作为新教师，课堂组织教学的重要环节也急需提高，这就要求每个新教师都有自己独特又合适的教学方案，要靠自己去总结和发现。不同的受教育对象需要采用不同的教学方法，每个学生都有自己的个性化特点，这就要求教师做到分层次教学，即使是作业的布置也要按照学生的差异进行分层布置。因此，我用心研究每个学生的性格、向其他老师了解学生的家庭情况、对比学生先前的成绩争取做到因材施教。为了提高课堂组织教学，我还在闲暇的时候上网自学科学的教学方法，充分利用多媒体的优势，随时准备为学生受业解惑，我的每一份用心收获的是学生课堂上的另一份专心。我用心的准备每一份教案，认真对待每一次教学，深入反思和总结每一堂课，努力探索新的教学模式和教学方法，而这些都让我的教学质量和教学水平逐步提高。

培根曾说:我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜜。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但总要有人做叶的事情，谦逊地，专心的垂着绿荫。初为人师是我幸福人生中的另一个起点，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我很庆幸自己能像蜜蜂辛勤耕耘，无私奉献；我也喜欢做一墙叶子，为每一个学生留下一抹遮风挡雨的绿荫。

漫天繁星，悠悠我心。每一个学生都是我眼里的一颗星星，我渴望他们璀璨，渴望他们交相辉映。这一年来，我用心的感悟为人师表的内涵，也用心的去关爱学生，呵护他们成长。对调皮的孩子善意的劝告；对爱学习的孩子奖励和鼓舞；观察每一个学生的举止行为和心理活动，提醒他们改掉不良习惯，培养他们的兴趣爱好和学习习惯，而他们每一次亲切的问候，每一次同心协力的合作也让我感到舒心和宽慰。与其说我在帮助他们成长，还不如说我在和他们一起成长。

回想自己一年多的工作经历，真的成长很多，从幼稚到成熟，从他律到自律，从义务到责任，原来只需要一个角色的转变。我深深感受到作为一个教师，敬业与爱心，师德和师爱是多么重要的一种力量，它能让你在歇斯底里后又马不停蹄，又能让你在迷茫困惑时永不停歇。曾经看到过这样一句话：“当一个人的内心充满了什么，感受到了什么，他所看到的就会是什么。”在我眼里，每一颗星星的闪烁就是引领我前进的每一缕曙光，每一个学生渴望学习的眼神就是我坚持不懈的力量。

孔子有言：“其身正，不合而行”。师以校名，校以师名，我已深深感受到教育事业任重道远。除了以身作则，处处做学生表率，身体力行的引导他们学习和成长，我也将继续努力，献身教育，甘为人梯。我渴望撑一只长篙，向青草更青处漫溯，帮学生寻梦，让他们的学业满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，我也期望我的教育事业有一天能像翡翠一样慢慢浮出地面，开出一片茂密的森林。