6.1《有序数对》说课稿

6.1《有序数对》说课稿

一、说教材

本节内容是人教版七年级数学下册第六章《平面直角坐标系》第一节的内容，它是学习全章的基础，在后面学习坐标系时，都要用到这些知识，因此它是学好全章的关键。

学习目标

1、理解有序数对的意义。

2、会用有序数对在平面内确定点的位置。

重难点：有序数对及平面内确定点的方法

二 、说教法

遵循以学生为主体，练习为主线，思维为中心，采用“三五五”教学模式，并参考洋思教学法，本人作为学生的组织者、引导者、合作者。

三 、说学法

让学生在老师的指导下，进行探究性学习，合作交流，让学生自己发现问题，并逐步能解决问题。

四、说课堂设计

    兴趣是最好的老师，我将本节课的每一个环节用活动串起来，引起他们的高度注意，激起他们浓厚的学习兴趣。

一）揭示课题，出示目标（1分钟）

1、理解有序数对的意义。

2、会用有序数对在平面内确定点的位置。

二）课前检查（2分钟）

三）学生自学

1、出示自学指导（2分钟）

同学们仔细阅读P39—P40内容，回答以下问题：

1）（2，4）与（4，2）是同一位置吗？

2）“有序数对”概念是什么？
3）“有序数对”中“有序”与“数对”表示怎样的意义？

2、学生自学（检查自学效果）（15分钟）

（活动一）试试看（五子棋）；（活动二）找找看。以游戏入课，探究如何确定位置，运用五子棋和唐诗让学生在轻松愉快的气氛中学习。通过游戏，给学生提供现实背景，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲，让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题的方法。

四）巩固新知，创新提高

1、基础达标

某电厂决定给A、B、C三村庄架设电线，已知A、B 、C 的位置分别是（2，4）（4，2）（5，3）已知电厂在M位置，且M对应的数对（5，1）试找出A、B、C三个村庄的位置                                                   

如图所示，小明家所在的位置A用（4，2）小兰家所在位置用 B（5，6）,试找出小兰家的位置。

五） 小结

有序数对的作用是什么？

六） 布置作业

“学数学而不做题，等于入宝山而空手归”。在课堂中留下一定的时间，让学生通过独立思考或与同学交流解决问题，教师可对一些差的学生进行辅导。