怎样指导小学二年级学生起步写话

柴建平

大家都知道，二年级学生积累的字词很少，能独立习作的能力几乎空白，所以起步写话非常困难。会经常出现老师埋怨学生不会写，学生感觉困惑没啥写的被动局面。我根据自己的教学实践，学生的学段特点，觉得构建起一套合理适用的指导方法非常有效。

首先，激情激趣。俗话说，没兴趣的事谁都不愿意做，孩子们对有困难的事情会更加为难。所以，二年级的写话刚起步，先不要对这件孩子们本身为难的事情有过高的要求，而是从“兴趣”入手，先激发他们说话写话的欲望。例如一位老师在教二年级起步写话时采用“听笑话写片段”的方法，激起了孩子们浓厚的写作兴趣，使孩子们喜欢写话。

其次，“词语葫芦串”。小孩子的想象力非常丰富，但由于没有写作积累，不懂习作方法，感觉心里想的很多，就是写不出来，这时用“词语葫芦串”的办法很有效。让同学们通过几个相关词语的排序、添加，很快就把自己心里想的东西写出来了。例如给他们三、四个词语：小草、大雁、花儿、播种写春天；金黄、落叶、苹果、丰收写秋天；小鸟、森林、歌声、快乐写童话···这样，孩子练多了，自然就学会了用词串句、连句成段、分段成篇的习作方法。

再次，规范格式。孩子们兴趣一旦被激发，加上他们天真、爱表现自己的天性，会有说不完的话。但这时他们写的东西会杂乱无章，前言不搭后语，一段开头不空格，不用标点符号等等。所以，该适时进行必要的规范和要求。如开头要空两格，要知道逗号、句号、引号等基本标点符号的正确运用，要学会简单的分段等。

还有，分类指导。二年级写话最多的是看图写话，所以看图写话是二年级写话训练的重点、难点。既然是重点、难点，就要给孩子们教一套具体的、有针对性的、行之有效的练习方法，使他们愿意习作、会去习作，进而突破这一重点和难点。一般来说，看图写话中的图所反映的不外乎写人、写事、写物、写景。通过点拨，要让孩子明白：写人的，看懂要写的是谁，他在干什么，你喜欢他吗;写事的，是什么时候、什么地点发生了什么事，心里是怎么想的；写物的，知道写什么物，他有什么特点，你喜欢它的什么；写景的，知道写的是什么时候，什么景色，心情怎样等等。

教学有方，但教无定法。二年级写话是起步，我们要注重实际，但更要创新思路，教会学生能把所见所闻、所思所感用笔描绘出来，为今后的进一步习作打好坚实的基础。