【柴建平】浅谈列宁学校“1+5”式课程体系 构思与建设

浅谈列宁学校“1+5”式课程体系

构思与建设

分析学校发展、进步、提升的痕迹，我们不难发现，课程建设是学校办学最重要的载体，是学校所有工作最终的物化体现，是学校师生研究能力与学术水平最有力的物证，也是学校的核心竞争力所在。如果学校发展无特色，我们不是输在了管理上，也不是输在了师生素质上，而是输在了学校的课程建设上。基于此，我校通过努力，逐步形成了“１＋５”课程体系。尽管体系构建很不科学，分类整合很不到位，但它支撑起了学校发展的框架与内涵。

一、课程目标

培养志趣 锻炼技能 崇美尚智 提升素养

二、课程结构

“１”：指国家基础性课程。导向是开足开齐国家课程，并尝试着进行有效整合。

“＋”：不是简单叠加，而是进行有机融合。

“５”：依据学校实际，开发出文艺社团、社会实践、益智游戏、阳光体育、经典诵读５大类２６种校本课程。

三、课时安排

为了保证三级课程的有效落实，学校在保证课时总量不变的情况下，将课时分为长短不一的大、中、小课时。

１、中课时。指的是用于基础性课程的４０分钟，主要安排语、数、外、物、化等学科。具体为上午的１－４节、下午的５、６节，地点在本班教室。

２、大课时。指的是用于社团实践课程的６０分钟，主要是在老师的精心辅导下学生特长发展。具体为每天下午的第七节安排一小时，地点不定，实行走班选课，锻炼技能。

３、小课时。指的是10到30分钟时间不等的小团体、小项目、小范围的个性活动。时间不定，早饭前、大课间、周末等；地点不定，学校、家里、基地、大自然等······这些均由自己做主。

     学校历经课改洗礼，通过师生躬行实为，依托北师大实验小学的雄厚力量，我们的校本课程一定会显示出更强大的生命力。