【柴建平】我们该如何去听课

我们该如何去听课

——说给各位听课老师的几点建议

    听课、看课、研课是我校教学中的优良传统和常态行为，这也正是我校课堂教学的有效给力点和提升支撑点。试看，教研组的每周一课、教务处的每天一课之坚持、之促进让成长与精彩纷呈不断，彰显出了教学的无限生机与活力。这里就如何听好课、看好课与大家共勉，以求资共享，共同成长。

    1.要明确目标

    听课一般包含两个目标：一是通过听课提高自己的教学能力；二是通过对课堂的点评，使主讲教师的教学能力有所提高。可以说听课的根本目的是教师共同得到提高，所以，无论你以何种身份去听课，无论主讲教师是新教师、老教师、骨干教师、非骨干教师，是敬业的教师、不是很敬业的教师，都要抱着向别人学习的态度去听课。要认识到人是没有十全十美的，自己只有不断地用别人的优点来弥补自己的不足，教学水平才能发展和提高；要认识到听课是发展的需求，这样，听课时才能全身心地投入，体验主讲教师的教学方法和艺术风格。任何应付、轻视、甚至挑刺的行为都是不可取的。

    2.要精心准备

    有的教师可能产生疑惑：我去听课，又不是去讲课，还需要准备吗？是的，我们是去听课，但我们通过什么来评价主讲教师的课？通过什么来比较自己的教学能力？主讲教师、自己的教学应用哪些方面进行改进？因此，在听课前只有进行精心准备，才能确保听课质量，才能对主讲教师的课提出中肯的建议和评价，才能反思自己的教学理念、教学行为，找到可以借鉴的地方，才能从根本上提高自己的教学能力。

    3.要听、看、记、思

    （1）听什么、听样听:1是否体现课程建设的新理念、方法和要求；2是否重点突出，详略得当；3语言是否流畅、表达是否清楚；4是否有知识性错误；5是否有创新的地方；6教师的思维是否灵活；7学生的发言是否准确。

    （2）看什么、怎么看：1看教师主导作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教具（包括多媒体等）运用是否熟练，指导学生是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙；2看学生主体作用的发挥。如课堂气氛是否活跃，学生是否参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，学生正确的学习习惯是否养成，学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。

    （3）记什么、怎么记：一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。但是记录要有重点，要详略得当。对一些问题的思考或见解也可详细记录。

    （4）思考什么、怎样思考：教师为什么要这样处理教材；‚为什么会有这样的成功、不足；ƒ如果自己来上这节课应怎样上；4学生是否掌握和理解了教学内容；5这节课是否实、新、有效等等。