第一篇略读

近期带领三年级小朋友第一次接触了略读课文《不懂就要问》，整堂课下来感受颇多，反思如下：

1.把握教材特点，明确训练要素。

本篇文章是小学阶段第一篇略读课文，与精读课文的学习有很多不同。教学中，我紧扣本文与精读课文的不同点，结合文中泡泡语、课题下方提示语等，首先是进行教材的分析，找出略读课文的不同点，让学生通过比较、分析，明确了此类文本的训练要素——综合运用精读课文里学到的方法，通过多种形式的自读来学习，进一步夯实语文能力训练。

2.紧扣阅读要求，落实能力训练。

本课的阅读要求看似简单，但学生解决起来却有一定难度。因此教学中，我将这些难点一一分解、细化，让学生习得方法后，再尝试迁移运用，为学生自读解惑找到实在的抓手。

3.围绕单元目标，注重整体意识。

本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，本课虽为略读课文的教学，全课设计仍然紧扣单元要素，让学生运用在前面两篇课文里学习到的方法，圈画出本文中有新鲜感的词句，使学生通过训练，更扎实地领悟了如何发现文章中有新鲜感的词句，如何积累运用，为学生将来的习作打下坚实的语言基础。