遇到危机，我们如何向孩子解释——致家长

遇到危机，我们如何向孩子解释

——致家长

李跃儿

来源：《中国教师报》2020年3月4日第5版

亲爱的家长：

    当危机来临，这是帮助孩子了解事件来龙去脉的机会——让他们学习如何面对，如何在保护自己生命安全的情况下去帮助别人。

    作为人类的一员，很难保证我们遇到的都是歌舞升平。当孩子小的时候遇见一些令他们担心的情景时，我们可以帮助他们了解“如何看待和转化它”。

    我们或早或晚都要了解人类可能遇到的这些事情。小的时候如果孩子有机会面对，长大后他们会有更加理性的心理状态来面对类似的事件。

    2020年开年，世界许多地方都出现了不同程度的危机。比如印度和东非出现的蝗灾令人难以想象，数以亿计的蚂蚱像沙尘暴一样扑面而来。

    我妈妈是农民，她童年的时候经历过蝗灾。许久以后说起蝗灾的时候，妈妈依旧舌头发麻，说着说着鼻子上的汗珠就冒出来了。妈妈眼睛透出的恐惧的光，给我的印象非常深。

    妈妈说，那时候没有人号召、没有人组织，村里所有人都拿着锣、拿着锅等，跑到自己家地里头“哐哐哐”去敲。蝗虫害怕敲打声，当你不停地敲击，可能那一片地的粮食就能保得住——可是也不能敲几天几夜不停啊。但你稍微停一会儿，你身边刚才没有被先头部队吃掉的稻子麦子，可能就被吃得只剩稻杆麦杆了。这意味着到这一年冬天许多人会挨饿，因为粮食没有收成。对过去靠自己家那片土地来保障一家人生命的农民来说，那真的是太大的危机了。

    现在我们有钱可以买到粮食，但那个时候买不到，我们可以体会一下“有钱也买不到”，或者“压根就没钱去买粮食，下一顿就没的吃了”的状态。可能我们和孩子有幸没有处在危机之中，但是危机在我们身边发生了。我们可以在某一天，营造一个温暖宁静的氛围，让那个氛围跟危机不一样，但是一家人要一起来讨论一下危机。

    最好是在你家开会的那个桌子上铺一块漂亮的桌布，上面放几个漂亮的玻璃碗，洗一点红色的圣女果、草莓等好看的水果放在里面。然后提前跟孩子说，我们今天晚上要开一个家庭会议。

    当大家坐下来以后，就跟大家说最近世界上发生了蝗灾等各种不好的事情。可以找来地图跟孩子一起讨论，给孩子描述事情是如何发生的，在哪片沙漠里，等等。孩子在这种情境下学地理，也许比在课堂上更用心。也可能由于这次事件，孩子对地理会更加感兴趣。

    比如关于蝗灾，如果蝗虫把庄稼全部吃光了，那么人们今年冬天可能就没有粮食吃，所以人们必须要保护自己的粮食，保护自己的生存资源。这向孩子输入了一个什么概念呢？就是在遇到危机的时候，必须保存好我们的生存资源，保证自己和家人能够活下去。

    澳洲的大火牵动人心，好在已经扑灭。我们可以跟孩子讲一讲，澳洲大火烧了多长时间，火势是如何变大的；在火着起来的时候，人们是如何去灭火的，经历了什么样的过程，比如哪些国家派了哪些人，用了哪些设备去灭火。

    这个世界上，有一些人的品行特别高尚，在危机来临时他们为了救助别人而献出生命。但是他们的死亡是意料之外，或是迫不得已的，所以要给孩子输入“在保护自己能够安全的情况下去救别人”的理念。

    在漫长的疫情期里，我们可以和孩子一次讨论一个危机。讨论如果我在现场，我如何能够保护好自己的生命，同时去帮助当地的人们渡过难关。

    在给孩子描述危机时，如果你的表情和眼神都是平静的，不带有恐惧的情绪和故意营造的危机情绪，你的孩子就会是平静的。

    我们还要给孩子讲，人们英勇抗击危机最终取得了胜利。就像童话里讲的“好人把某条恶龙给消灭了”，或者“战胜了某个特别傲慢的王子，自己娶了公主”这样的故事，给孩子信心和力量。

    我们跟孩子讨论，就是给孩子一个机会，好像我们也参与了这场救助，我们要如何想办法救那些人。虽然我们没在现场，但是我们的心已经在同情危机中的动物和人，已经在用心和智慧想办法帮助那些人。

    这样做，孩子就在这场危机中学习了一些人文的精神以及关怀、怜悯、智慧等。

    这也是我们经常说的要跟孩子分享我们的生活。在生活中发生了这样的事情，就跟孩子一起分享、讨论。

    我们许多人带孩子，在讲危机的时候第一时间就讲如何去帮助别人，如何去救别人，对一个小孩子说毫不利己，专门利人，这是不可取的。在这个问题上，我们的立场是把危机转化为学习的机会，引领孩子学习如何面对危机，如何在保护自己生命安全的情况下去帮助别人。

      李跃儿

      2020年2月21日

    （作者系北京李跃儿芭学园园长）