美术课程是九年义务教育中的必修课程之一，对于初中生身心健康发展和综合素质提高具有重要的推动作用。山东省荣成市第二十七中学积极响应新课程改革的具体要求，针对美术教育的新形式、新需求，在传统中寻突破，在改革中求创新，促进美术教师转变教学观念，创新教学方法，走出了一条有特色的美术课程改革之路。 寻求突破点 探究课改方案 新课程改革给美术教学提出了新任务、新要求。为了更好地推进美术课程改革，由学校领导带头，美术组骨干教师引导，全体美术教师共同参与，组织建立了美术课程改革研究小组，在研究小组的带领和支持下，结合学校的具体情况，探究合理可行的改革方案。 1.确定改革方案 学校在吸取其他学校成功改革经验的基础上，结合学生的个性特征和学习情况以及研究小组对学校各年级美术教师教学情况的调查研究结果，初步形成了学校特色的美术课程改革方案，以适应新课改的要求。 2.明确改革着手点 在深入进行美术课程改革的过程中，学校以美术课堂革新为改革着手点，以点带面，层次推进。学校以研究小组作为美术教师的交流、培训平台，推动转变教师教学观念，更新教师教学方法，提高课堂效率，推动美术课程改革逐步向前发展。 把握重难点 创新课堂教学 提高课堂教学效率是美术课程改革的核心。基于此，学校充分发挥自身优势，将提高教师专业能力、改善学生课堂体验、丰富课堂教学内容、转换教师评价方式等四个方面作为此次美术课程改革的重难点，深入挖掘改革推进过程中的创新点，提高了美术课堂的教学质量。 1.塑造内在，提升教师教学能力 在课程改革过程中，学校首先从提升教师的教学能力入手，以研究小组为平台，对美术教师进行培训，并设立考核和评比制度，促使美术教师不断更新自己的知识结构、提升专业能力。其次，学校积极改进美术教师的教学方式，由统一教育向差异教育转变。研究小组按照美术课程改革的要求，结合各年级学生的认知能力和学习情况，调整了美术教师的教学模式，确定了新的教学目标和教学要求。 2.以生为本，尊重学生主体地位 在课改过程中，学校更加关注学生，督促教师深入备课，全面了解和掌握学生的情况。在课堂教学时，美术教师采用小组合作学习的形式，根据学生的特点、能力，将学生进行合理分组，让每一个学生都可以在课堂上表现自己。同时，教师积极引导学生去发现美，最大限度地让学生接触各类美术材料、美术工具和美术作品，让学生亲身体验美术的魅力，在不知不觉中学会发现美、认识美、欣赏美。 3.合理引导，拓展课堂教学范围 在课改过程中，学校特别重视学生的全面发展，鼓励教师自主探究，拓展课堂教学范围，以提高学生的综合素质。在研究小组的支持下，美术教师对美术课程的教学目标和教学内容进行了深入的研究。在实际教学过程中，美术教师利用大量优秀的艺术作品，引导学生了解美的内涵，培养了学生的审美思维；同时，美术教师带领学生走出教室，贴近生活，感受现实生活中的艺术，丰富了学生艺术创作的内容。 4.积极评价，增强学生自信心 学校通过召开美术组教研会议，为美术组教师展示了许多积极评价的优秀课例，同时设立教师的课后反思制度，督促教师的评价内容与学生的学习需求相适应。在进行课堂点评时，美术教师在尊重学生个人劳动成果的基础之上，对学生的美术作品进行合理的点评，积极抓取学生作品中的闪光点，给予学生肯定和鼓励，增强了学生学习美术课程的自信心。 形成示范点 坚定改革信念 在各个主体的紧密配合和共同努力下，学校的美术课程改革在实践中取得了良好的成效，学校领导和教师的思想观念发生了深刻变化，美术课堂焕发出前所未有的生机与活力，教学质量稳步提高。 随着学校美术课程改革的进程不断推进，改革得到了领导、同事、学生以及学生家长的广泛认可，在一定范围内获得了不错的反响。学校在改革过程中积累了大量的成功经验，成为其他学校借鉴改革经验的对象，为地区课程改革奠定了基础，也为全面推进课改提供了正面实例。 美术课程改革不是一蹴而就的，需要学校、教师等多方面持之以恒的努力。学校将立足实际，坚定不移地在课程改革的道路上走下去！（山东省荣成市第二十七中学 杜正华） | 
