感恩教育探析（原创）

感恩教育探析

华池县列宁学校  张守银

案例：一名女教师在带领学生扫雪时，不小心摔了一跤，摔得还不轻。当时，她班上的学生都看见了，但没有一个人过来搀扶她，大家就那么眼睁睁的看着。这名教师忍痛自己爬起来，当时眼泪就下来了。她在和同事讲述这件事的时候，眼中又隐隐有泪花出现。她难过而失望地说：“平时白喜欢这些学生了，唉……”长长的叹息让听者的心中涌起不平与愤慨。这名教师，在平时的工作和生活中，她是一个非常热情的人，很关心班上的学生。可是，为什么在享受了教师的关心之后，面对教师的困境，学生们的心却如此冷漠？经过思考，我认为，应从以下几方面抓感恩教育。

一、通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识

1、召开系列主题班会深化学生的认识

教师要让学生认识到，每个人无时无刻不在享受着父母、教师、朋友乃至陌生人给予的恩惠，因此必须要用一颗感恩的心来对待这一切。这样，学生才能在得到他人的帮助时怀有感激之心。可以围绕“我的成长”总主题召开“欣赏生命”、“感谢父母”、“我爱我家”、“学校是我家”、“我们都幸福”等系列主题班会，让学生感受到生命的价值和意义，懂得个人的成长是家庭、学校、社会共同支持的结果。为加强主题班会的效果，还可以要求学生讲述发生在自己身边的故事，自编自演取材于自己生活的小品，在活动中加深学生对生命的价值、尊严及意义的理解和体会。

2、通过角色扮演引导学生进行换位思考

在教育中要让学生认识到，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不求回报的义务，也没有只索取不付出的权利。要达到这一认识，就需要学生进行换位思考，多站在家长、教师的角度上考虑问题，尝试做一些家长与教师经常为他们做的一些事情，从而感知父母、教师对自己的恩情。如有意设计这样的情景：河里已经结了薄冰，“家长”在过小桥时不小心掉进了河里，但“家长”顾不上换湿了的衣服和鞋袜，急忙赶到学校给孩子送衣服。当“家长”冻得哆哆嗦嗦地把干净的衣服送给“孩子”时，在场的学生深刻的体会到父母的辛苦和对自己的关心，深化了学生对亲情的理解，进一步增强了学生的感恩意识。

3、引导学生在写作、调查过程中增强感悟

教师要鼓励学生把每周或每月别人为自己做过的、自己受到感动的事情写成周记或作文。为了加深学生的认识，还可以要求学生在班上宣读或选出体会深刻的文章在班级园地中展示。学年初，让每个在校学生搞家庭调查一次。从家庭收入、家庭前后变化、供子女上学所需费用、父母赶集次数、进饭馆就餐次数等方面入手，并与自己的实际行动作比较。通过这样的教育，使学生懂得对生活、对他人心存感激，学会理解、关爱他人。

4、借助故事的讲述来加深学生对感恩教育的理解

很多故事中蕴含的哲理和寓意很深刻，具有较强的教育意义。我们可以让学生搜集一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事，在班里给学生讲或让学生自己讲，以此来触动学生的心灵。为了增强教育的效果，还可以由学生扮演故事中的角色，组织专门的讨论、辩论等活动。

二、通过及时评价强化学生的感恩体验

1、引导学生在对事件的分析中加深体验。

在教育过程中，可以让学生就一些感恩教育的典型事例进行分析，也可以选择新闻报道中的事件来组织学生讨论，升华其感情。

2、让学生在完成感恩作业的过程中不断体验。

给学生布置感恩作业的目的，就是让学生学会思考，善于发现别人的优点，学会对帮助过自己的人心存感激，培养学生健康的心态，进而塑造学生健全的人格。应设计这样的感恩作业：“今天有无给别人添麻烦？今天是否有进步表现？今天你最感谢谁？周末我想为父母做点什么？”教师对学生的这些感恩作业要经常批阅，多采用激励性的语言给予学生关爱和理解。对于体会深刻、具有一定共性的作业应在班内或学校内展出，邀请家长评读学生的感恩作业。

3、让学生在亲情主题教育中深化体验

在学生学习生活过程中，常会遇到值得纪念的、有教育意义的节日，仔细分析可以看出，大多数节日都有明确的主题，教育内涵深刻，可作为对学生进行感恩教育的好时机。可以在特定日子，如教师节、重阳节、母亲节、父亲节、中秋节、元旦等传统节日来临之际，举行大型的感恩活动：教唱感恩歌曲，组织感恩教育主题班会，出感恩教育主题黑板报和墙报等。在母亲节或父亲节那天，组织“让我们记住母亲或父亲的生日”主题活动，让全班学生逐一说出父母亲的生日，然后请能记住父母亲生日的学生谈对父母的感情，再请记不住父母亲生日的学生谈此时的心情。

三、引导学生在参与过程中实践感恩行为

1、引导学生从学会说“谢谢”开始。

我们要求学生：接受教师、父母递送的物品、奖状、奖品或得到教师、父母的帮助和教育以及得到同学、朋友的帮助时，要说声“谢谢”；听报告、看演出时，要热情鼓掌致谢。当学生接受了“道谢也是感恩”这一理念的时候，他们便会做出更多的感恩行为。

2、教育学生从小事做起。

我们要求学生，要从力所能及的小事做起，如，主动帮助教师擦黑板，对师长有礼貌，关心理解父母，为父母分忧等；或亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，在特定的日子里献给特定的人，在特定的日子里为特定的人做一些令其感动的小事情等。

3、为学生提供适当的表现机会。

在教育过程中，教师要善于为学生提供必要的知恩图报的机会。这样，学生对教师、家长的帮助能够积极的回报，他们的心理就会有一种平衡感，有利于学生自觉、主动地参与感恩实践。在家庭教育中，很多父母怕孩子干家务耽误学习，这样一来，孩子对家长的付出感到冷漠，不知道报恩；另外，一旦学习成绩不理想，学生们就会有强烈的自责心理，从而影响自身的正常发展。对此，我们应组织“回报父母的爱”教育活动，给学生以感恩回报的机会，通过给父母写信、写诗、制作礼物、为父母洗脚等一系列活动，让学生知恩、感恩，回报父母的爱。

4、强化学生的责任意识和责任行为。

在教育过程中，我们要注意培养学生的责任意识和责任行为，让学生在承担责任的过程中将感悟转化为行动，引导学生以实际行动来报答学校与教师的关怀。如，主动为学校做好事，爱护学校的公共财物和花草树木，净化自己脚下的一块地方等等，这些既是责任感的反映，也是感恩意识的具体体现。

学会感恩，这不仅是一种礼仪，更是一种健康心态，是社会进步、现代文明的体现，让学生学会感恩，是我们的教育必须承担的责任。