家访,作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。王语欣,是一个文静的女孩,不爱和其他人交流。即使笑也不大方,总是很拘谨。通过家访了解,我知道她不仅是留守儿童,还是单亲。并且爸爸在外面务工,常年不回家,也不太关注她。孩子长期跟着爷爷奶奶,爷爷奶奶年纪大了很难照顾她,尤其是学习上根本无暇顾及,每天学习只能靠她自己,导致她越来越内向,也不太自信,最重要的是学习跟不上,好多时候根本不写作业。给她的爸爸打过几次电话,反映都是有心无力。我只能嘱托她的父亲也和她沟通,让她感受到家的温暖。
后期她的父亲也对她关注多了些,可尽管这样,她还是快乐不起来,在学校也没有什么朋友,总是一个人呆着。于是在我的课上,只要她举手,我都会尽可能点她回答问题,答对了,我会当全班同学的面表扬,错了,我也会鼓励她积极回答问题,慢慢的,我发现她愿意主动和我说话了,也会愿意找我分享。即使学习基础不是很好,但是她愿意主动交流,这是一个很好的开端。本学期开始,她只要把作业完成了,就会拿到办公室给我检查,除了鼓励,我也会耐心解答,她都是开心的回教室。前些天和她的爸爸打电话,她的爸爸去表示等她上完这学期就会回来带她。我又再三叮嘱一定要多和她沟通。爸爸也答应得很爽快。昨天下午,王语欣告诉我,爸爸的生日快到了,她给爸爸写了一张贺卡,看着她甜甜的笑,我觉得很欣慰。孩子健康的身体、自信的笑容、善良的品质、良好的心态比什么都重要,以后我还会继续关注她的成长,静待花开。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。