表弟说他最近碰上了一件奇葩事儿。 他的女儿星儿正读高一。一天，班主任对学生说：“学校做课题研究，需要一个重要数据，那就是统计我校单亲家庭孩子所占比例。下面，凡是单亲家庭的孩子，举一下手。” 星儿为难了，举手不是，不举手也不是。 她偷眼看了一下班长，发现班长没有举手。于是她和班长交换了一下眼神，两人达成了一致意见：不举手！ 全班只有一个男生举手了，那个男生的父亲前几天刚刚因车祸离开人世，许多同学还捐了款，瞒也瞒不住。其余的学生都大眼瞪小眼，没有一个举手的。 班主任似乎意识到了什么，要求每个人拿出一张纸，在上面如实写上自己的姓名、父母的婚姻状况、与自己共同生活的监护人的姓名。班主任说，这张纸上填写的内容具有法律效力，如果填写的内容与事实不符，就要承担法律责任。 这下可把学生吓坏了。 星儿又偷眼瞄了一下班长，班长做了一个无奈的表情，那意思明摆着：填吧。 星儿没有按时上交那张“具有法律效力”的纸条，而是磨蹭到下课，冲到电话亭给她爸爸打电话。 在说明了相关情况之后，星儿问她爸爸：“你俩离婚了，那我究竟判给谁了？” 表弟苦笑道：“你判给你妈了，就这样写吧。” 表弟说，他家的情况跟那个班长家的情况是一样的，他们两家在去海南买房之前，为了贷款一起办了假离婚手续，这才有了星儿不知自己究竟判给了谁的荒唐一幕。 最后，表弟总结道：“真离婚的家庭，做儿女的一般都不愿意说出实情；而假离婚的家庭，做儿女的又不知该怎样说出实情，这就是我们真实的社会现状。” 我们的孩子从小就被卷进了一场“真真假假、虚虚实实、明修栈道、暗度陈仓”的“经典游戏”当中。星儿不就是不得已说了“真实的假话”吗？ 曾看过一本书，书名是《统计数字会撒谎》。作者认为，精心挑选的平均数、遗漏某些重要的数据、混淆因果关系、滥用一维图形等都会造成统计数据“撒谎”。星儿的班主任所获得的数据，堪称“无偏、无漏、无恶”，但不也同样在撒谎吗？ 当主动撒谎和被动撒谎成为一种大众行为，统计数据就会成为假象的帮凶，而附着在它身上的“神圣感”除了被彻底颠覆，不可能有别的结局。 （作者单位系河北省唐山市开滦第一中学） | 
