我与花草同成长

一、活动的提出：

“花草”在给校园带来生命力的同时，更带给师生美的享受。这得天独厚的校本资源成为了环境教育的有效载体。本活动根据高年级学生自身的特点, 紧密围绕“人类的好朋友——花草”设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识各种各样的花草、认养花草、创作花草、赞美花草……从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。

二、活动目标

认知目标：

1．认识形形色色的花草，知道花草的名称、形态、特点、生长规律等。

2．走近花草，增进对花草的了解与认识，理解人与花草的联系。

3．掌握制作花叶书签、标本和保存花叶的基本方法。

能力目标：

1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4．培养学生制作花叶书签、标本，保存花叶等基本技能。

情感目标：

1．通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

3．过对花草的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养其环保意识。

4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

三、活动准备：

1．收集花草的图片、资料，以及花草对人类的贡献。

2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些花草。

3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解花草对人类生活的影响。

4．制作“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”奖章。

5．寻找赞美花草的文章、诗歌、歌曲等。

四、活动过程：

主题活动一：“花草与人类”课本剧表演

1．课前收集花草的图片、资料，以及花草对人类的贡献。

2．讨论：我们身边有哪些花草，花草对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护花草的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？

3．学生在组内讨论后全班交流。

4．学生交流汇报后，教师小结。

5．学生以“花草与人类”为主题在组内排练课本剧。

教师为学生提供一场景：人类毁坏花草——环境污染——翻然悔悟——自觉护绿……（鼓励学生有创意的表演）

6．学生上台表演后，教师评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖章。

主题活动二：“和花草交朋友”小课题研究

1．带领学生参观绿色校园，认识校园中的花草。

2．让学生和花草“亲密接触”，观察花草的特点……

3．通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种花草的图片和资料，了解花草的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。

4．凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人），确定一主题，进行深入调查研究后，完成课题研究报告。

5．在课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。

主题活动三：“认养花草”实践活动

1、各班利用班会展开讨论，全体动员。并以个人为单位在班里认养一盆花，盆花由认养个人命名,并标注认养班级、植物名称、标明花的特性。

2、各班要组织同学详细了解领养植物的生长特点等相关资料，进行科学的管理和照料，并且勤于观察,做好植物成长记录。

3、不采摘花朵、不折树枝，不踩踏绿化带，不穿越草坪，不到花坛等绿地玩耍。特别是近期学校小草正处在发芽成长阶段，绝不允许学生任意踩踏。负责班级可在绿化带设立提示性标牌。

4、各班成立“护绿小队”，在绿化带内开展捡垃圾、落叶、养护绿化行动，尤其要密切关注自己清洁卫生包干区的相关情况。

5、结合我校正积极开展的“班花”活动，各班在自己教室窗台上摆放花盆不少于18盆。

6、各班下周五前将领养申请交大队部，领养申请要包含管理措施。

7、规定各班积极引导学生参与，切实让学生动脑、动手，实现“领养”的教育目的。

8．作为个人花草的认养者，每位同学还须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明花草的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能及对人类的贡献。）正式认养后，要求学生对花草加倍呵护，观察它在不同季节的变化，定时写成观察日记，在班中交流。

主题活动四：花草实验室

1．课前学生收集各种花草，准备一废旧纸盒。

2．课上互相欣赏同学收集的花草。

3．各自为收集来的花草分类。

4．全班交流：你按什么标准给花草分类？

5．讨论保存花草的方法（教师可适当提供一些方法）

6．每个小组选择一种方法对花草加工、再利用（可制作插花、花叶贴画、花叶标本……） 

五、交流成果，活动反思

通过活动总结交流活动成果，使孩子们反思自己的活动过程，品尝着的中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养了孩子们自我反思的能力。

六、教师的体验

    在本次获得的过程中，大部分学生的积极性非常高，从获得的准备、资料的收集到成果的展示，他们都充分发挥了自己的聪明才智和动手能力。学生获得资料的途径是多方面的，有的到图书馆翻阅有关书籍，有的去采访花店老板，有的从网上查阅资料。通过这次活动，学生们形成了一种积极、主动、团结协作的学习方式，虽然在活动中遇到了不少困难，但是同学们能够坚持下来，自己想办法解决，与人真诚交流沟通，通过能力最后取得胜利。通过本次活动，学生们真正感受到了“我与花草同成长”的乐趣。