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【教学反思】高效课堂教学反思——魏转平(原创)

2011年06月15日 06:58:28 来源:甘肃省华池县列宁学校 访问量:1178

 
初中数学教学反思

列宁学校  魏转平  联系电话:138****0241

在我校实施“三五五”课堂教学的这段时间中,我用新课程的理念、“三五五”教学模式的要求对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,对自己过去的教学思想和行为进行了反思。现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。

一、课堂提问

    课堂提问中要面向全体学生,让每一个学生都有答问的机会,不能出现“遗忘的角落”,要让所有学生都感受到教师的关注、期待,培养所有学生的积极参与意识和强烈竞争意识。要让不同水平的学生都有回答问题的机会和获得成功的喜悦。我经常采用以下几种提问的方式:

    1、课前提问,有效提醒学生做好预习和复习工作,但可能会破坏整堂课的整体美感,所以我不是每节课都做课前提问。

    2、同桌帮忙。这个方式我经常用,叫一个学生,等于让两个学生做好回答问题的准备。一旦自己的同桌被叫到,相信他在十万八千里之外的思绪也会马上被拉回来,进入课堂现在进行时。现在课堂上学生时常会主动提出要同桌帮忙。

    3课堂教学时,有些学生的注意未能集中于学习,这时,我可用问题唤起其注意,使之重振精神,进行学习。

二、为了让学生喜欢数学,我尽量不拖堂。我经常做到以下几点:

    1、 设计教案时不追求过多内容。下狠心删除一些重复的例子和练习。

   2、 精练语言。自己尽量做到不罗嗦不重复,想好再说,学生回答的内容一般不再复述,这里也要注重培养学生良好的课堂倾听习惯。别怕学生听不懂,只要表达清楚了,就只讲一遍。课堂上认真听讲的学生毕竟是大多数,不听讲的孩子你讲三遍他也不懂。

    3、不刻意去挖掘学生的多种想法。在课堂上,不一定每个班的每个学生都能出现多种想法。所以我不为追求多种方法而一再的启发一再的等待,这样很容易拖延时间,甚至误导学生的思维。

    4、控制好每个教学环节的时间,尽量不讨论与本节课无关的话题。

    三、对抄袭现象的纠正方法

学生抄袭作业最直接的后果,是学习成绩不断下降,从而以使同学之间的学习水平差距逐渐加大。

1、正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出抄袭的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,指导他们去独立完成作业。

2、作业尽量当堂完成。在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果

四、培养学生的提问意识

    1.利用课前预习,促使学生提问。我在讲新课前,要求学生先预习,将预习中不懂的问题记下来,然后在课堂中进行提问。

2、让学生上讲台,促使学生提问。让学生上讲台,扮演老师角色,学生讲,学生问,学生答,学生提的问题更多,效果更好。学生要当好“老师”,学生就必须钻研教材,发现更多的问题,思考解决办法,以防被其他学生的问题难住;而其他学生在课堂上的发言也更积极,都想把这位“老师”难住,看老师的反应。这样,学生的顾虑少了,课堂气氛活了,学生的思路开了,提的问题也就多了

3、在课后练习中,我要求学生不懂就问。

五、学困生转化

 1、我采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别找他们谈话,了解他们不遵守纪律,不认真学习的根本原因。再对症下药采进行初步的转化

    2、对后进生主要以鼓励表扬为主,即使是点滴进步,也应及时 给予充分肯定,让他们也能感受到成功的喜悦,上课时,要尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会;做作业时选一些他会做而且感兴趣的题并面对面的批阅;小组长课下给予帮助;上课时遇到简单的问题多给他们机会,多用闪光的语言激励学生,通过疏导促使后进生积极向上,同时在班内开展“一帮一”,“优帮差”的帮扶小组,学困生与优生之间无隔阂,无拘无束,讲的认真,学的透彻。这样既弥补学困生的知识,也使优生得到复习和巩固。

    3、布置作业因人而异 ,把习题系统分类,采取难易筛选,让不同的学生从中受益。 课堂上对于以些简单 题目给予他们机会,让这些学生从中找到学习的乐趣,作业有目的布置,使他们选择适合自己的题目,从而达到一定的效果。

    4、利用课余时间进行辅导。对于学困生来说,他们往往在上课45分钟里,真正能听进去的知识并不多,再加上基础差,所以,我利用课余的时间对学困生进行辅导。

   

编辑:高发
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