【高明彦】培养习惯 自我管理

培养习惯    自我管理

列宁学校    高明彦

“习惯决定性格，性格决定命运。”这话说的一点都不错。习惯间接与命运相连可见它的重要性。

良好的行为习惯对学生来说不仅有利于他们的自我教育和自我管理，更是他们终身发展的前提。然而由小学近乎保姆似的教育过度到中学的学生，先是适应而后是熟悉，进而是释放。所以如果不能培养良好的行为习惯，三年初中生活可能造就的是人生的叛逆者。

作为学生最直接的教育者，班主任义不容辞要引领学生沿着正确的道路前行，使学生明确应该做什么，应该怎样做。给他们的言行以约束，这样他们的前进的脚步会更坚实。为了达到这一目的，无论面对怎样的学生班主任都要不厌其烦的告知他们中学生活与小学生活的不同，中学应该是学生人生最丰富多彩的画卷，而每一笔，是曲是直都要学生自己来画；每一种色彩，是浓是淡，是明丽是暗淡，也都要学生自己来描绘。我们老师肯定希望最终学生自己的画卷能是学生最满意的，如果这样，即使学生不是丹青妙手，也是最棒的。

所以我希望班级管理要求每一位同学都要严格要求自己，培养良好的行为习惯，谨慎的画好每一笔。还要循序渐进从日常行为到待人接物、为人处事指导学生，比如书本的摆放位置固定；准备好下节课的用品再活动；下课时与同学和老师交流要轻声细语、态度真诚；作业不拖及时上交；卫生值日做到位，注意自己周围的环境；要能体谅父母，即使他们的教育方式有时欠妥；不要把自己的不如意带给其他人……这些虽说都是不起眼的小事，但“不积跬步，无以至千里”，对于尚不谙世事的学生来说是提醒，倒不如说是引领吧。

如果他们真正做到位，哪怕只是一点，也是对学生自我教育和自我管理能力的一个培养，更是班级自我教育和自我管理成效的最好体现。