李文欢博文集

“我的教育故事”论坛——我的“开学”第一天

                                  列宁学校  李文欢

二〇一三年十月，我正式来到了华池县列宁学校，成为了一名光荣的人民教师，心中很高兴但又很恐慌。高兴的是寒窗十几载，今朝终于有了自己的事业，不用再做一个“啃老族”。但是，在高兴之余，心中却充满了恐慌和惆怅——我能否成为一个教书育人的好老师？我的性格和为人处事能否使我尽快的融入广大的教师队伍中去？

事实证明我的确不是多虑了。“你和王彩老师搭档四二班，你任四二班班主任......”简单的分工过后，王老师忙碌的背影早已走出老远，而我还沉浸在大脑一片空白，满脸不知所措之中。简单的寒暄过后，三十五名好奇的少年上下左右打量着我这个“陌生人”，我感觉浑身发热，极不自在。“这是你们李老师，今后就担任你们的语文老师，兼班主任......”简单的介绍过后，安静的教室被少年们突然的一阵骚动给打破了，看着台下三十五颗左右摇晃的小脑袋，我空白的脑海中渐渐浮现出一个“菜鸟”老师的身影来。

五点十分，不太熟悉的放学铃声准时响起，三十五个少年早已背好书包、站好路队，等待着放学的一声令下，我彷徨而又忙碌的上班第一天终于画上了句点。八点半，早已洗漱完毕、仰卧在床的我已经即将进入梦乡。“砰、砰、砰......”急促的敲门声把我从半睡半醒中叫起。“李老师，你们班王晓宁家长刚才来电话了，王晓宁放学后没回家......”后面的话语早已被空白一片的大脑给遗忘了。在王红霞老师的提醒下，我匆匆穿好衣服，向王校长房子奔去。“王晓宁何许人也？连名字都没听过，更何况要去哪里找她？”两个小时过去了，三四十通电话早已拨过，就是没有人看见，当时已是十点多钟，我只能回到房间等待黎明的到来......躺在床上，我丝毫没有睡意，脑海里不断回放着仅存的几张学生的笑脸，心里想着我怎么这么倒霉啊，第一天就出这样的大事......

以前上学的时候就知道老师尤其是班主任是最难干的工作，事无巨细，必须亲历亲为，可以说，一个班主任对学生所操的心甚至比学生父母还要多。上课担心学生没听懂，一遍又一遍重复着知识点，下课害怕学生摔着绊着，紧紧跟在学生身旁；冬天害怕学生感冒了影响学习，时不时的提醒学生多加件衣服，夏天到了，一批批学子怀揣着班主任美好的祝福，踏上又一条美好的人生道路。

睁开双眼，已是六点四十，我连忙穿好衣服，朝着教室奔去。“王晓宁来了吗？哪位同学是王晓宁？”一连串的疑问过后，一个满脸疑惑的陌生面孔来到了我身边。在王校长的教导之后，小姑娘留下了悔恨的泪水。看着她的背影，我的愤怒不知不觉早已烟消云散，毕竟是小孩子嘛，成人眼中的不可饶恕的过错对于一个十一二岁的小学生来说根本就意识不到，更何况她已经知道错了。

经过了这件事情，我一下了解到教师工作的艰辛，但更重要的是，我体会到了教师教书育人的伟大。学生犯错不可怕，怕的是错误始终是错误，永远都得不到改正。我很庆幸我成为了一名教师，更庆幸在上岗的第一天就能获得处理学生没回家这样的突发事件的直接经验。这将使我更好的了解学生，当好老师，争取在平凡的工作岗位上书写自己的充实人生！

用心去交流

这学期我带的是三年级，学生年龄变得更小了，但面对的挑战却是越来越大了。星期二，学校要求各班统计留守儿童名单，这时一名姓李的小女孩慢慢举起了自己似举非举的手，头低着。这时班里几个好动一点的学生就大声吆喝起来："李xx她爸爸死了，妈跟人跑了……”顿时教室里炸了锅，鄙夷的眼神齐刷刷的飘向了这个女孩，他趴在桌子上哭了。我当时懵了一下，这可怎么处理？怎样才能既教育了学生又能让这个女孩恢复信心，融入班集体？我用批评的眼神望向说话的几个人，说：“他是我们的同学，你们怎能对自己的同学说出这么不尊重的话？他爸爸去世，妈妈离家，已经够伤心、够悲惨了，你们却还在往她的伤口上撒盐……假如是你们遭遇了这样的不幸，别人如此待你，你又作何感想……”教室一下子沉默了下来，这几个同学低下头轻轻走到李xx身边，向她道了歉。这几天我发现李xx和他们竟然成为了好朋友，她的脸上也露出了久违了的童真。我才发现，原来教育不光是一个知识转化的过程，更是一个心与心交流与对话的窗口，只有让学生感受到老师满满的关爱，知识的转化才能够更加的得心应手、事半功倍！

一身正派，清白执教

二〇一三年十月，我正式加入了华池县列宁学校，成为了一名光荣的人民教师，心中很高兴但又很恐慌。高兴的是寒窗十几载，今朝终于有了自己的事业，不用再做一个“啃老族”。但是，在高兴之余，心中却充满了恐慌和惆怅——我能否成为一个教书育人的好老师？我的性格和为人处事能否使我尽快的融入广大的教师队伍中去？

以前作为一个学生，经常耳濡目染到教育工作者要“崇尚廉洁，以廉为荣”、“做一个堂堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇洁的人！”与此同时，教育界也存在着一些黑暗丑陋的现象，有些教育工作者不想着钻研业务，提高能力，而是借着自己所谓的教师之名，向家长甚至学生索取财物，还有的在学术上剽窃成风，完全将自己的职业道德和教师本职抛诸脑后。这种行为虽然是小范围、一部分人的行为，但是对于我们整个教师行业却是贻害无穷。如果任由这一小部分蛀虫不断蚕食而不去禁绝，那么我们这些教育工作者恐会变成人人唾骂的对象，整个教育行业也会演变成贪污腐败的根源，最终必将会误国误民！

因此，作为一名初入教育界的无知青年，我认为必须加强师德师风建设，在教师队伍中大力倡导严谨治学、廉洁从教的教风。从抓好教师队伍的师德师风和廉政从教入手，通过廉政课堂、廉政论坛，大力倡导教师学术自律，教育引导教师激浊扬清，扶正祛邪，廉洁从教，清除以权谋私、贪图金钱、追求享乐的腐朽思想，做到出淤泥而不染，为学生树立良好的师德师风道德榜样。具体说来，第一，重视教师政治理论学习，坚持教师政治理论学习制度，在全体教职员工中开展以廉洁从教、爱岗敬业为主题的教育活动，认真制定学习计划，明确学习内容，不断提高教师的品德修养和廉洁自律自觉性。第二，加强职业道德教育，坚持开展以教风、学风和学术道德为重点的职业道德教育，促进教师进一步恪守学术道德，坚守学术诚信，杜绝各种学术腐败行为。第三，注重新进教师上岗前培训，加强廉洁、诚信教育。第四，树立先进典型，大力开展优秀教师、优秀教育工作者和师德标兵评选表彰活动，通过多种方式宣传其先进事迹，弘扬淡泊名利、廉洁从教、学为人师、行为世范的优良学风教风，有力的推动教风建设。

学高为师，身正为范。既然只有达到如此之高的造诣，才能成为一位师者，那么，我们为何还不能对学生一视同仁，为何还要收受学生和家长的财物，为何还要求有偿家教，为何还要在学术剽窃的邪路上渐行渐远呢？作为一名初入教育行业的新人，我还欠缺很多教师必备的基本素养，对学生的教育和关心还不能像从教几十年的老同志那样游刃有余，但是只要我时刻怀揣着孩子，时刻怀揣着教育工作者那颗教书育人，奉献社会的良心，不断去提高自己的业务能力，我想我肯定会得到迅速的成长和进步。

一腔热血尽洒三尺讲台，两袖清风书写踏实人生。在接下来的职业生涯中我必会沿着这一目标去奋勇拼搏，奉献自己的一切，在平凡的工作岗位上书写自己的充实人生!

学会满足

  以前上课，总想着高谈阔论、侃侃而谈，展示自己的渊博知识，根本没注意讲台下面坐着的只是一群满面童稚、天真无邪的小孩子，结果你讲的是大汗淋漓，学生却一个个板着张小脸无奈的点头。今年接手三年级，面对着更小的学生，我尝试着去思考他们的思维方式，改变自己的“陋习”。课堂上我开了很多玩笑，说了很多自己以前根本就说不出来的童言童语，下课后，坐在学生的座位上和他们聊一聊，问他们爱玩的游戏，爱吃的食物，喜欢的人，最好的朋友……几周下来，孩子们在课堂上都要争着展示自己，勿论对错，我觉得他们都是快乐的、幸福的。人不可能都能出人头地，干出一番轰轰烈烈的大事，我只希望我的学生们每天都能过的充实、快乐，每个人都能有一个小小的梦想，并能为之勇敢前行，这就足够了！

当玩已成“模式”

   十几年前，我还是一名小学生。“叮铃铃！”下课铃声响起，沉寂了许久的房前屋后迅速被欢乐所包围。有三五个好动的男生叫喊着“斗鸡”的，有一群小女生拉开架势跳“马莲开花二十一”的，有几个捣蛋鬼围着几个老实孩子搞恶作剧的……那时的一切仿佛都被童真所感染。十几年后，我已身为人师，但我发现现在的小孩竟然不会玩了！到了活动时间，所有学校的孩子都是整齐列队，机械的做着一模一样的动作，稍有差错，就会以破坏整体观赏性为由被美美训斥一番。在他们的脸上我没有发现半点童真童趣，有的只是一群老练演员的生硬表演。当玩已成“模式”，当快乐需要表演，我不禁开始怀念那些年黄土乱扬的童年岁月……

三年级作文该如何去教？

   三年级语文可不好教啊！这是一些有多年从教经验的老教师的肺腑之言。确实，三年级是学生小学阶段甚至是学习生涯一个非常重要的转折点。要用钢笔书写了，要阅读更长篇幅的课文了……但是通过几次作文和测试情况来看，三年级学生面临的最大问题还是在写作上。在作文课上，我把我知道的能教的技巧和经验基本都传授给了他们，但是一本又一本的“流水涨”式或“吃喝拉撒俱全”式的作文把我彻底打败了。三年级作文课到底该如何去上？我试着让学生去说，让他们观察实物，但结果都不太理想。现在我觉得，不是学生不聪明，而是他们词语积累严重不足，农村孩子根本不知道大部分标准的普通话词汇，因而在他们的作文里才会出现那么多方言词语。除了在课堂上纠正之外，我觉得应该让孩子们大量阅读课外儿童读物，增加他们的标准词汇量，让他们不仅能想到，更能正确的表达出来自己的感情。只有这样，学生才会更喜欢写作文，他们的作文水品才能不断提升。

缅怀先烈，勇敢前行

   来到南梁一年有余，去过几次南梁革命纪念馆，但基本都是走马观花，一眼扫过，也确实没能体会到刘志丹、谢子长等老一辈无产阶级革命家们在这片红色沃土上抛头颅洒热血的伟大精神。幸得星期四下午学校统一组织全校师生共赴南梁革命纪念馆参观学习，我怀着无比崇敬的心情向纪念馆走去。当来到列宁小学展区的时候，一本本早已泛黄的手写教材和一张张已经模糊的老照片映入我的眼帘，这时候思绪早已飞到了那战火纷飞的年代里。

   在一孔残窑之中，一个瘦小的身影在煤油灯的映射下显得是那么的高大，她手持自编的教材，用随处可见的小石块或土疙瘩在锅底灰刷成的简陋的黑板上一笔一划书写着饱经沧桑的中国的未来。和她相对的，几个用石块支起的破桌子上，几个少年正聚精会神的聆听着这最美的声音，不时传来几声陌生的狗叫声……

   时至今日，残窑依旧矗立在台阶之上，但那个瘦弱的身影，那本自编的教材和那些简陋的教具，却早已深深印在每个列校人的心里。面对着同样渴求知识的孩子们，作为新一代列校教师的我顿觉肩上的担子是那样的沉重，因此，在接下来的职业生涯中我唯有继承革命先烈无私奉献的育人精神，在平凡的日子里勇敢前行。

温馨的家长会

星期二，闰九月二十六，逢南梁集，但对于大多数憨厚朴实的南梁人来说，今天在一河之隔的地方有比赶集更重要的事情等着他们去参与——承载着他们万千希望的学生家长会在今天中午召开。

刚过十点，校园里零零星星已经来了不少家长，有彬彬有礼、穿着时髦的青年人，有拄着拐杖、一瘸一拐的古稀老人，但更多的则是憨厚朴实、饱经沧桑的农民。顾不上多看几眼，送完路队后，小跑着来到餐厅吃了午饭，赶忙到房子取上家长会有关材料和奖品，朝教室走去……

家长会在一点准时开始，环视一圈，对一切政府会议都不放在心上的老百姓们，今天却是座无虚席，只有个别家长因事未到。没等老师说话，家长们早已自发维持好了会场纪律，我心中顿时有了一丝的感动。家长们认真的听完了班主任及各科任老师的发言，他们时而聚精会神，时而低头深思，生怕遗漏一个教育孩子的好方法。到了颁奖环节，每一个家长和孩子脸上都充满了盼望和期待。当一个个奖项颁发到孩子的手上时，无论是领奖的孩子，还是台下的家长，脸上无不露出最纯真的笑容。当然，没有获奖的孩子和家长虽然有些失落，但仍然流露着对这几块钱的笔记本的无限向往。个别交流的时候，很多家长都围了上来，与我这个没有半点家庭教育经验的年轻人共谋孩子的未来。

家长会结束了，但通过这次会议，我才真正懂得为人父母的不易，不是他们不关心子女的学习，大多数家长由于知识所限，是真的力不从心，他们将满心的希望都寄托在了学校和老师身上，对于他们来说，学校和老师才是最值得信赖的。每个家长都渴望自己的孩子能够得到老师的肯定，哪怕是一本几块钱的笔记本，他们也视若珍宝，因为这不但是孩子的荣誉，更是对自己辛苦付出的最大奖赏。可怜天下父母心，让我们大声对自己辛苦操劳的父母道一声“感谢”，作为老师，更要教育自己的学生，让他们能够孝顺父母，知道感恩，成为一个有血有肉、充满爱心的人。

听陈永茹老师公开课《老人与海鸥》有感

11月21日上午，我有幸聆听了柔远小学陈永茹老师一节充满真情的六年级语文课——《老人与海鸥》，给我很大的震撼，也为我今后的课堂教学指明了方向。

文章主要讲了一位老人在昆明的翠湖边几十年如一日喂养一大群海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间深厚的情谊。课文可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。文章语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

陈老师一开始先让学生浏览课文，“说说安放老人遗像的地方发生了什么让你意想不到的事情？”紧紧抓住“意想不到”四个字放手让学生去读，这一下就使学生的注意力从喧嚣的课间十分钟迅速转移到读课文、解疑惑中去了，既预设了问题，又调动了学生的积极性。大部分学生迅速找出“翻飞盘旋”“连声鸣叫”等令人意想不到的词汇，这时候每个人的脑海中自然的浮现出一连串的问号：“老人是一位怎样的人，能够让海鸥如此疯狂？”“老人为海鸥做了什么事使它们产生了不是亲人胜似亲人的感情？”“老人与海鸥之间有怎样的关系？”“……”通过读文，老人“喂”“唤”“谈”海鸥时所表现出来的对海鸥浓浓的爱已深深的印在了这群孩子单纯的心灵里，脑海中的疑惑也一一解开。这时候，陈老师用她那优美、生动、极富感染力的语言让学生体会老人与海鸥之间不是亲人却胜似亲人那真挚的爱。在学生内心情感碰撞不断深入之时，适时提出问题：“面对这位老人，你想说些什么？”在如此真情触动之下，学生有动情、精彩的回答，也可谓是水到渠成。课文解析完毕，视频“丹顶鹤的故事”辅以深情的音乐，使整堂课达到高潮，学生通过视频画面直观的感受到了人与动物之间的和谐，内心自然会产生对小动物的怜爱之情，这比直接的说教效果强何止千倍。课后拓展，借鉴本文写法，以“_____与_____的故事”写小练笔，激发学生的创作欲望和浓浓爱心。

整节课体现出了陈老师扎实的文学功底和作为一名优秀语文教师敢哭敢笑，喜怒哀乐言于外的真实，台下聆听的镇原同行无不交口称赞，大呼意犹未尽。这堂课也给我这个非专业出身的教坛新秀带来了诸多启示，激励我用自己的真情实意去上好每一堂课，面对遇到的每一个学生。

如何正确对待中国的“洋节热”

   今天是西方的圣诞节，打开电脑，一则“西北大学某学院平安夜封校集体观看传统文化宣传片”的消息让人哭笑不得。

   三一班语文课前，英语老师揣着几颗包装精美的大苹果从教室走了出来。当我一只脚刚迈进去，第一排张鹏同学将一个贺卡塞在了我手上，封面工整的书写着“祝老师圣诞节快乐！您忠实的学生——张鹏！”很巧合，今天的课——《给予树》恰好是以圣诞节为背景来写的，当我在课堂上提出今天是几月几号的时候，几乎全班学生齐刷刷的说出了“圣诞节”三个字，然后各种有关圣诞节的问题响彻耳畔，学生们满脸期待，课堂似乎朝着失控的方向发展。

   首先我想声明一点，我虽未加入中国共产党，但我绝对是一个忠实的爱国者，我不会送苹果，更不会过什么圣诞节。但上述几件事却让我思绪万千，大学生接触的东西多了，感受感受异域他乡的节日风俗本无可厚非，但就连涉世未深的三年级小孩子都知道送苹果，吵着过圣诞节，知道2月14是情人节，那就出大问题了，足可以看出西方文化对我们的和平演变达到了怎样的深度。而对于学生的“洋节热”，我们只能采取类似封校、强制等措施力图扭转。

细细去想，洋节乃至西方文化能够攻陷大部分中国年轻人的心，不是因为它们本身有多好，而是人家懂得宣传和创新。若论传统节日，中华五千年传统，随便都能将年轻的西方文化甩几条街，但他们能够投年轻人所好，赋予传统节日以新的生命，这也就是当下“洋节热”尴尬的原因了。

  我觉得，我们可以将传统节日与一些年轻人喜欢的元素结合起来，增加传统节日的吸引力。比如在七夕的时候，可以组织年轻人体验牛郎织女的躬耕生活，这既能凸显这一天的“恋爱”主题，又能让他们体会到平淡的幸福，吸引力肯定直线上升。春节的时候，可以组织同学们一起“做家长”，通过包饺子、演节目，用自己的行动感谢父母一年的辛劳……再比如，国家要投入重金制作有关中国传统节日习俗的动画作品及宣传片，不仅让中国青年人耳目一新，而且让西方人也能感受到中国节日的魅力。

  “防”永远只是弱者的行为，是不自信的表现，中国110年的屈辱近代史就是明证。现在的中国在经济、军事等硬实力上已是强者，但在文化等软实力上总给外人留下“土豪”等印象，这就要求我们要正确引导青年人对待洋节日，更要改造我们自己的传统节日，让它们在新时代能够成为引领世界的潮流。

课堂上要敢于质疑

   上《路旁的橡树》这一课，在初读课文概括主要内容时，一个学生说主要讲工程师和工人们为了不砍橡树，就把公路修成了马蹄形。这时另一个学生表示反对，他认为工程师想砍树，是在工人们的影响下才改变主意的。我觉得这是一个很好的学习契机，于是我向学生了解他们的看法。有七八个孩子同意后者。于是我让孩子们仔细读课文，找到自己的根据。孩子们找的很认真，不一会，一双双小手就迫不及待地举起来了。认为前者的孩子首先找到的根据是工程师说:计划是不可以修改的。说明他认为计划是最重要的, 意思是要砍掉橡树。马上就有孩子反驳：“请读这一句：他长久地看着计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。如果他想砍掉橡树，还会长久地看橡树吗？说得多好。我马上对孩子们说：读读这一句，想想他在想什么？一个孩子说:他在想计划是不能修改的。另一个孩子说:他在犹豫。一个孩子说:他不知道该怎么办。这时一个孩子站起来说:他不想砍掉橡树,也不想修改计划,正在不知道怎么办的时候,工人们的话让他做了决定。于是我们又一起读了这两段。孩子们肯定了这种想法。于是我们看他们这样做得到了怎样的结果,一个孩子提出什么是高尚的心。很多孩子自动举手回答了他的问题。然后我们再回到课文中,让孩子们找出哪些句子能表现他们的高尚,孩子们很快找到了,并且谈到了自己的体会。在理解的基础上感情朗读了句子。孩子们热烈地讨论着，我微笑地听着他们的见解。一个个重要的句子就在他们的辩论下轻松地解决了，最后孩子们达成了共识：工程师也有一颗善良的心。

男娃还得穷养

  老辈人常说穷养儿子，富养女子。年少时总觉得这句话是严重的性别歧视，特别不公道。凭什么女子集万千宠爱于一身，而男娃们早早跟着爷爷奶奶睡，上学时还要过穷酸日子……可是随着自己的成长乃至工作之后，我越来越觉得男娃还是得穷养。

  这周星期一下班后，我和姚老师正在聊天，一对中年夫妻怀着忐忑的心情掀开了门帘，是姚老师班某X姓同学的父母。这位同学很调皮，学习很差，家长想尽了办法就是没有长进，老师也是无可奈何。看到两口子不停地叹息，我们换了话题，说起孩子的教育问题来。从他们的口中我大概了解到这位同学的成长轨迹。两口子从小对儿子都疼爱有加，吃好的、穿好的，不说不骂。有一次同学过生日，竟然买了一条银手链作为礼物……听到他爸爸满脸自豪的描述，我内心还是充满了震惊。一个小学生身无一物就出手如此阔绰，而父母却对儿子的行为一笑了之，不得不说，这位同学如今这般模样，是和他的父母溺爱无度有很大关系的。

  在我们这个社会，男性往往承担着一个家庭的支柱作用，这就要求男性必须要有特别强的能力，而要具备这种能力，就得学会吃苦，就得受尽“摧残”，这样才能适应这个社会，真正成为家庭的顶梁柱。

  所以，我觉得虽然物质条件在不断的改善，但要教育好男孩子，还是要让他从小多经历挫折和苦难，在一次次的失望和失败之后，才会明白生活的不易和自己必须的担当。打江山容易守江山却特别难，中国历代封建王朝和名噪一时的大家族大多都毁于不肖子孙之手，这都给了可怜的天下父母一句忠告——男娃还得穷养！

神奇的魔方

  本学期我们的班本课程加入了魔方，作为一个从没玩过魔方并且智力游戏玩的很一般的人，起初我感到自己有点难以胜任。魔方拿在手里转了将近半小时，脖子酸了，腰也痛了，但就是一面也转不成。反观学生，除了个别男同学勉强转好一面，其他人也是一筹莫展，纷纷露出不耐烦的神情，有些小聪明甚至开始用暴力方式拆了再拼。

  不知怎的，突然灵机一动，这本身就是游戏嘛，何不用比赛的方式调动学生活动的积极性呢！说完看似有点复杂的规则，教室里早已炸开了锅，每组派上一名相对熟练的参赛选手代表本组与其他组展开正面PK。一声令下，选手们聚精会神的旋转着手里神奇的小玩意，小组成员的呐喊助威声响彻教室，我早已被挤下讲台，湮没在人海中……

  很神奇，第一次居然有五个小组的代表都还原了一面。一轮比赛结束，又有一波请缨出战者，我一一满足了他们迫切的愿望。放学时，每个人的脸上都洋溢着快乐。随后几节课，我逐渐提高难度，但八成以上的同学都能完成一面，五六位同学还能连续分别完成六种颜色或者一层。而这些人中，有些甚至平时是老师的“眼中钉、肉中刺”，这也让我看到了魔方的另一种神奇——每个人都有自己的优势，只是我们衡量的标准太窄罢了。长久以来我心中的一大困惑也被彻底解开了，那就是教育最大的目的不是考高分、上大学，而是让每一个孩子都能找到一条适合自己的路。

  但愿神奇的魔方能够带着孩子们早日寻到那条人生的康庄大道。   

惩戒与体罚界限应划清

    近日来，不管是网络上还是工作中都爆发了一场有关教师体罚学生的师德大讨论，那么，到底怎样才算是惩戒，又怎样算是体罚呢？查资料后，教育专家认为“没有惩戒的教育是不完整的教育”。

    从世界各国的情况来看，“没有惩戒的教育是不完整的教育”基本上有共识。但很多国家都通过立法划清教育惩戒与体罚的界限。比如韩国《教育处罚法》就准许教师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下。

    我国也是承认教育惩戒有存在必要性的，但往往都是原则性的表述，不够具体。因此，我国很有必要制定专门的《教育惩戒法》，明确与细化惩戒的界限和程序，我想只有这样老师们在教育学生时才不至于战战兢兢、如履薄冰，中国的教育才会走在正确的轨道上。

语文课堂要“敢爱敢恨”

    上周，全校语文老师观摩学习了王玉宝老师的一节作文示范课——《信念——生命的旗帜》，课后无论是老师还是学生都被王老师那饱含深情的课堂给征服了，甚至个别老师和同学竟泪洒现场。课堂有如此魔力，其实是王老师很好的给我们诠释了情感教育在语文课堂中的巨大作用。  

情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。没有情感的课，肯定是死气沉沉的。情感，让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。某校曾组织观看一部讲述家庭亲情的影片，老师感动得泪流满面，学生则无动于衷，反以“一点都不刺激”为由大声抗议。老师们在震怒之后陷入沉思：“为什么现在的学生这么不容易被感动？为什么我们教育出来的学生如此缺乏发现生活美和自然美的能力？” 后来老师给学生讲了这样一个小故事：从前，有一个年轻人爱上了一个姑娘，想娶她为妻。姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了，连忙去向他的母亲要那颗心。母亲二话没说就挖出自己的心交给儿子。年轻人高兴地捧着母亲的心去了。可是，路上不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的心连忙问：“孩子，摔疼了吗？”听到这里全班一片寂静。同学们在这一周的周记中都写出了自己对母爱的感悟，其文章无不都表现了对母爱的理解和感动。
    听完此故事，每个人都应该看到情感教育的缺位，直接导致学生缺乏对感动的体悟，缺乏起码的情感。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂，又像中药的“药引”，语文教学亦是如此。可见，在一个人的成长过程中，情感对人们的行为的养成是起着巨大的作用的。一名学生如果自身修养差、不热爱祖国、不关心他人，即使他的学习成绩很好，当他步入社会之后，其发展也是非常令人担忧，甚至是可怕至极的。所以，语文教学要完成教书育人的任务，就必须重视对学生进行情感教育。

期中复习的新探索——游戏教学

临近期中考试，各科任教师瞅准一切机会深入教室一线辅导学生，但我通过观察和自己的亲身经历发现这样的方式最终却弄得老师们很紧张，学生们很辛苦，效果并没有和付出成正比。

本学期由于节假日和活动的冲击，使整个教学受到了很大的影响，直至本周一教学进度才算完成，但掐指一算，四单元一十六课外加四个语文园地的内容要在短短四五天时间内复习扎实谈何容易，这使我陷入惶恐之中。根据以往的浅薄经验，我用常规方式对字词、日积月累、课文内容等基础知识一一做了复习，从效果上看也就算中规中矩。

昨天下午，偶尔翻开教案上的习题，题目还不错，于是我念，指定学生回答或让学生抢答，学习积极性有了明显的提升，当念到“词语接龙”一题时，教室里迅速炸开了锅，局面一时还难以控制了。你一言，我一语，连注意力特别难集中的G姓同学都上了桌子……之后的复习，当我来到学生面前时，我从他们明亮的眼神和微笑的面容中看到了两个字——喜欢。歪打正着，学生喜欢上了复习并主动复习，我无疑是幸运的，至于成绩的高低好坏，静待中考来临。

牵牛要牵牛鼻子，我想在以后的课堂上也可以穿插一些笑话、游戏，这样既活跃了课堂气氛，又寓教于乐、增进了师生关系，何乐而不为！

教学《送元二使安西》之不足

    对于古诗教学来说，我常常犯这样一个错误——重知识积累，轻情感体验。本节课教学《送元二使安西》这首诗，在引导学生体会诗人送别朋友依依惜别的情感时铺垫做得不足，以致学生对两人离别的情感体会浅薄，并没有深刻起来。渭城和安西是两个截然不同的地方，一个充满生机，一个满目荒凉；一个春意盎然，一个却黄沙满天；一个随处都可听到浓浓的故乡话，见到可亲的亲人，一个却举目无亲。可是课堂中我虽然做了一些对安西资料的补充，但是仍然没有在学生的脑海里形成一个鲜明的对比，学生不能体会出元二与王维的离别其实是一种生离死别，王维对友人的情感是留恋、牵挂、担忧、祝福的复杂情绪。如何引导学生真正入情入境地体会诗人内心的情感，从而做到有感情地朗读，是我在以后的教学实践中需要好好思考的重要话题。

用“放大镜”看学生的闪光点

  今天我给孩子们讲了关于大作家叶圣陶跟一名初三学生肖复兴之间的故事——《那片绿绿的爬山虎》，文章用质朴、优美的话语写出了叶圣陶老先生平易近人、友善、平和的品质以及一丝不苟的工作作风；也从侧面告诉了为人人师表的我一个教育理念——用放大镜来看学生的闪光点。
  每一天我都做着单调而有意义的即传道、授业、解惑。可是随着工作时间的增加困惑也越来越多比如如何与后进生进行沟通交流？如何不让学生给自己设置警戒线？如何真正做到亦师亦友呢？通过这一堂生动的语文课我找到了打开疑惑大门的金钥匙。
  本节课我让学生齐读然后找出自己不理解的语句并举手汇报然后以小组为单位进行讨论，起初孩子们显得十分拘束生怕自己的观点被我听到；意识到这一点后我采取用了文中叶老写给肖复兴的话来激励他们，一石击破水底天，教室刹那间沸腾了孩子们边讨论边记录，此时此景微笑爬上了每个人的脸庞。就在我暗自高兴的时候眼睛的余光剪辑到一个令人悲痛的画面——班里的刘爽呆呆的坐着。我压了压心头的怒火，走进他的身边低声问道：“怎么不参与讨论呢？”“他们……他们嫌弃我。”刘爽流着泪哽咽道。我红润的脸瞬间苍白，后进生的苦痛有谁知道。为了不让他心灵受到伤害我说；“那我们两个一组进行讨论你愿意吗？”“恩、愿意！”他斩钉截铁的说到。
  泪水被微笑代替，鸿沟被温暖填补。经过简单的交流我发现刘爽其实很有主见，这是他的闪光点，也是我与他进行沟通的桥梁。在我的引导下他顺利的完成了自主探究并勇敢的站在讲台的中央发表了自己的观点。
  那一刻，课堂响起了内含尊重的掌声。其实每一位学生都有自己的闪光点，关键在于“放大镜”的使用。

如何上好小学科普说明文

科普说明文作为小学语文教学内容的重要组成部分，如何上好科普说明文，使趣味性、知识性有机的结合，一直是我思考、探索的问题。

一、明确说明文应交给学生什么。科普说明文是以介绍科学知识和说明方法为主的，老师要引导学生通过阅读，把握文本所承载的科学知识，还要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为科普说明文的学习内容。

二、如何激发学生学习的兴趣。我们要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学。有一位教育家说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以在教学《电脑住宅》一课时，我设计了让学生发挥想象说说自己心目中的神奇住宅的环节，课前让学生提出他们想探究的问题，课堂上让学生通过充分的阅读、小组合作学习研究电脑住宅的神奇，再以科学考察成果报告会的形式展示探究的结果。这一设计打破了传统教学中逐段分析讲解的枯燥学习方式，让学生置身于科学探究中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习过程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充分领略了探究学习的乐趣。

三、重视实践。语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。因此，我们在教学中，要创设说明情境，让学生运用习得的说明方法练习说明事物。在教学《电脑住宅》一文时，我设计了做小发明家环节，自己设计一个智能住宅，以满足自己的特殊需要。此环节将课文中的内容加以拓展，充分调动了学生的创造性思维和学习积极性，获得了很好的教学效果。

南梁精神的文化内涵与时代价值

一定时期的文化是一定时期政治经济在观念形态上的反映。毛泽东在《新民主主义论》中指出，“革命文化”是指新民主主义的文化，也就是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”。这是我们正确理解和科学把握革命文化内涵的基本依据。南梁精神的文化内涵是指革命战争年代以南梁为中心建立的陕甘边根据地形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的革命传统文化和精神载体，以此唤醒人们心中的正直与热情，提供积极向上的动力，获得精神的满足与灵魂的托付。

深入挖掘南梁精神的文化内涵，努力把南梁精神的文化内涵为一种社会主义主流文化和价值需求。使之成为一种精神理念、一种价值追求、一种工作常态，从而让党的政治优势转化为科学发展优势，党的优良传统转化为推动科学发展的强大动力，党的建设成果转化为跨越式发展成果。

2011年11月4日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央军委副主席习近平，在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会上发表重要讲话中指出，在革命根据地的创建和发展中，在建立红色政权、探索革命道路的实践中，无数革命先辈用鲜血和生命铸就了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等为主要内涵的苏区精神。南梁精神作为苏区精神的重要组成部分。有其丰富的文化内涵。

从历史的文脉来说，南梁精神是井冈山精神的传承和发展，是长征精神的直接源泉。南梁精神的文化内涵，表现在以下几个方面。

一、“坚守信念”的奋斗精神。

许多人对“精神”内涵的概括都首先强调理想信念，因为它是产生巨大精神力量的源泉。土地革命后期，刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈革命家及其根据地广大军民始终坚持了百折不挠、勇往直前的坚定信念和奋斗精神，才保存下来当时全国“硕果仅存”陕甘边革命根据地。刘志丹、谢子长曾先后组织领导了清涧起义、渭华起义等大小70多次武装暴动和兵运活动，屡屡失败，革命形势一度处于低潮，但他们的革命意志从来都不曾动摇。毛泽东在回答这个问题时，展示了自己环视世界形势和中国政局而对中国革命必然胜利的深刻认识。革命形势的发展正如他指出的，经过一次次的反“围剿”，中央苏区建立起来，其他苏区在发展壮大。1933年8月，陕甘边区党和红军出现了曲折、甚至严重挫折，习仲勋主持召开陈家坡会议，加强了对军队的统一指挥和领导，广大红军将士和陕甘边区人民，抱着“恪守信念、矢志不渝”的坚定信念，在革命的征途上无论有多么巨大的牺牲，都前仆后继，义无反顾。使革命力量得以保存，最终形成星火燎原之势。1934年5月，为保住游击队的秘密和主力红军坚壁的枪械弹药，在华池南梁阎洼子42名苏维埃政府干部和群众被国民党反动派杀害。正是对革命理想的执著追求和坚贞不屈的英雄气概，才使根据地冲破重重困难和险阻，得以不断巩固和发展。

二、“面向群众”的公仆精神

毛泽东在开辟和发展中央苏区时提出，每个共产党员要像和尚叨念“阿弥陀佛”一样时刻叨念争取群众，“真心实意地为群众谋利益”。他要求：对群众的各种问题都应提到政府的议事日程，使广大群众认识到我们和他们是呼吸相通的。只有真心实意地解决群众的生产和生活问题，“广大群众必定拥护我们，把革命当作他们的生命，把革命当作他们无上光荣的旗帜。”。陕甘边根据地的形成和发展过程中，根据地领导人始终把建立人民政权、维护人民群众利益作为革命的根本目的，坚定不移地走群众路线，始终和群众打成一片、融为一体。他们充分相信群众、紧紧依靠群众、真心关心群众，选举群众代表担任政府重要职务，参加政权建设和社会事务管理，形成了“只见公仆不见官”的生动局面。南梁政府制定的土地革命、发展生产、设立集市、发行边币、保护小商贩等一系列政策、法令和措施，都坚持从人民群众的实际需要出发，集中反映了人民的利益，涌现一大批在各方面创造了第一等工作的先进模范，显示出共产党执政的政治优势和组织优势。赢得了边区人民群众的真心拥护和支持，也为根据地的发展壮大提供了坚实保障。

三、“顾全大局”的担当精神

在发展陕甘边根据地和红军力量的艰苦斗争中，陕甘边区党和红军实行了最广泛的统一战线，壮大了革命力量。1935年的错误“肃反”，刘志丹置个人安危于不顾，与左倾路线的执行者据理力争。在狱中，面对被枪毙、被活埋的危险，他告诫狱中的同志们死也不能说假话。出狱后，一些受迫害的同志有委屈情绪，他劝大家过去的事情不要放在心上，要相信党中央和毛主席会解决好的。正是靠这种顾全大局、团结一心的精神，陕甘边革命根据地经受住了严峻考验，并在革命斗争中不断发展壮大。正是靠这种忠诚于党、顾全大局的精神，陕甘边革命根据地经受住了严峻考验，并在革命斗争中不断发展壮大。刘志丹、谢子长、习仲勋为代表的陕甘边区党和红军领导人具有高度的党性，他们胸怀博大，忍辱负重，严于律己，襟怀坦荡，维护了党和红军的团结。他们在革命斗争实践中，自觉抵制和努力消除“左”右倾错误对根据地和红军的影响，使整个根据地在经历一次次曲折后，仍然大踏步发展。

四、“求实开拓”的创新精神

二十世纪三十年代，党内将马克思主义教条化、将共产国际和苏联经验神圣化的倾向十分盛行。毛泽东提出“没有调查，没有发言权”。在他的倡导下，各级党政干部十分注重调查研究，求真务实，不断开创新局面。对于军事斗争，毛泽东更是强调深入调查研究，哪里的敌人力量薄弱就向哪里进军，不断进行大穿插、大迂回，因而在以弱对强的不利形势下取得反“围剿”的胜利。陕甘边根据地是贯彻党的实事求是思想路线，反对“本本主义”最有成效的根据地之一，刘志丹、谢子长、习仲勋等共产党人始终坚持把马克思主义普遍真理与陕甘边革命斗争实际紧密结合，适时制定和调整斗争策略，创造性地走出了一条顺应中国革命规律、符合陕甘边实际的成功革命路子，创造性地提出了红、白、灰“三色革命”思想，坚持从斗争中创造新局面的实事求是思想路线的硕果。 扩大革命队伍，凝聚革命力量，丰富和发展了党的统一战线理论；1933年11月召开的包家寨会议，确定了创建以南梁为中心的陕甘边革命根据地的大政方略，摆脱了“左”倾路线的干扰，成为陕甘边区革命斗争走向新胜利的历史转折点；自觉抵制“左”倾错误干扰，坚持以南梁为中心开展游击战争，成功建立了陕北、关中、陇东三路游击区，形成了“东方不亮西方亮，黑了南方有北方”的有利形势。

在中国革命史上，南梁精神就是一面猎猎作响的旗帜,划破旧中国西北的长空,产生了一种光华四射的革命精神。在革命战争年代,南梁根据地的华池人民,毁家纾难,全力支援,创下了10天内运送公粮500石,7天内征粮1000石、征兵300名,一年驮运公盐5000驮,4年开垦荒地14万亩的光辉纪录，形成了以“面向群众、坚守信念、顾全大局、求实开拓”为主要内容的南梁精神的文化内涵。它是党的性质和宗旨的集中体现,是党的优良传统和作风的集中体现，是中国共产党人崇高品德和伟大情怀的集中体现。

视野决定格局，格局决定高度

  在十几天的北师大实验小学跟岗培训过程中，我最大的提升莫过于见了很大的世面，视野得到了很大的提升。北京人的教学方式，孩子们的生活方式，无不体现出满满的自信，从他们身上我看到了西北偏远山区和首都的人们在视野和格局上的巨大鸿沟。人的视野不同，看到的景物自然就不同，对事物理解的基础也就不同了。比如坐井观天，我们不能嘲笑青蛙眼光的狭隘，因为它一辈子在井底，见识，或者说眼界就只有那么大，它再聪明，也不会自己想到天原来是那么大。只有出现了外来的信息，如小鸟告诉它，或者自己亲自去实践，跳出井到外面的世界去，它才能发现自己的狭隘。当然，前提条件是它曾经想过“天有多大”这个问题，否则，它在井里也好，在井外也好，根本不会意识到还有“天”这么回事。

  人对事物的认识有这样四个过程：不知道我不知道，知道我不知道，知道我知道，不知道我知道。如果处在“不知道我不知道”这个阶段，任何提升都是不可能的，因为此时根本没有意识到自己的问题。坐井观天里的青蛙在与小鸟争执后，处于一个微妙的时刻：如果它能有意识地思考为何小鸟的观点与自己大不相同，会迅速进入“知道我不知道”阶段，从而为开创后面的自我提升提供条件。如果它仅仅将小鸟的话当作傻话嘲笑一番的话，它就停留在“不知道我不知道”阶段，也就不可能发生任何自我提高。

  所以，要拓宽视野，从而优化人生格局，提高人生高度，就必须要有开放的心态，对于不同的意见和观点，不轻易就肯定或否定，要探究到底，还要勇于尝试和实践。在对这个纷繁的世界有一个充分的感性认识之后，你的人生高度自然凌驾于普通人之上了……

赴北师大实验小学跟岗培训有感

5月8—21日，我有幸作为咱们学校第二批赴北师大实验小学跟岗培训的一员，全程零距离观摩学习了北师大实验小学及附属校的教学日常，现将这十几天以来我的一些所见所闻和一点肤浅的思考向大家做一汇报。

一、我印象很深刻的一堂课

五月十日上午，第一次踏进了北师大实验小学的课堂，内心充满了期待。这是今天第一节课，这节课是六年级两名同学的个人讲坛，随徐书记来到门口，阶梯教室里已是座无虚席，在偏僻的一个小角落寻了个位子，讲坛正式开始了。

本次讲坛由一男一女两位同学发言，而我要说的就是第一个做讲座的这个男孩。一位阳光自信、活泼大方，戴着眼镜的男孩站到了讲台上，他讲的题目是“妙趣横生的乐高世界”。乍一听——“乐高世界”，这是个什么东西？身边的几位老师也是面面相觑，不知所云。当我们都一头雾水之时，台上的演讲者却是口若悬河、滔滔不绝，讲的津津有味。没办法，上网查询之后才知道，“乐高”是一家国际积木玩具公司的名称，意为“play well(玩的快乐)”，现在是优质玩具的代名词。演讲过程中，该同学先是出示了一些同学们都非常感兴趣的积木模型，有豪车、变形金刚、好莱坞大片中的经典形象……台下坐的孩子们顿时手舞足蹈，目光紧盯着屏幕上的精彩世界。接着，他又详细介绍了乐高公司的发展史，包括材料、造型的改进变化，公司历任负责人及主要成就，以及公司所经历的几次大的波折。

在诸多新鲜事物对大脑皮层不断地冲击下，整个讲座落下了帷幕，但让人想不到的是，临了演讲者还设置了六七个问题，这些问题类似于小学课外阅读考题的形式，都是演讲中提过的。我看了问题之后，不禁有点汗颜，因为对于这些新鲜事物和专有名词一句带过之后，根本就没有多大印象，但令我意想不到的是，台下的同学们一个个纷纷举手，准确无误的答出了这些拗口的词汇人名，让人不得不竖起大拇指。整堂讲座给人最大的印象就是准备特别的充分，演讲中基本上是全程脱稿，语言表达、PPT制作衔接也可谓是天衣无缝，演讲的效果更是非常理想，不光让孩子们知道了这么多精彩纷呈的新鲜事物，增长了见识，更是通过乐高公司六七十年的曲折发展使学生明白了“坚持不懈、百折不挠、追求卓越、精益求精、不断创新、锐意进取”的人生道理。

演讲毕，我们一行十人都沉默无语，各自沉思。相比这群自信的少年，我想到了我们的学生，先前我虽然已经意识到了在课堂上要多培养学生的口头表达能力和释放他们的个性，但由于自身能力所限以及南梁的学习氛围不足，再加上家庭教育的严重缺失，总是感到心有余而力不足，每每要求学生大胆表达自己的见解，他们都支支吾吾、语无伦次，好一点的也只会完整表达几句话，长篇大论根本无从谈起。

在十几天的北师大实验小学跟岗培训过程中，这样的巨大反差经常在我的脑海中浮现，我想我这次培训最大的提升莫过于见了很大的世面，视野得到了很大的提升。北京人的教学方式，孩子们的生活方式，无不体现出满满的自信，从他们身上我看到了西北偏远山区和首都的人们在视野和格局上的巨大鸿沟。人的视野不同，看到的景物自然就不同，对事物理解的基础也就不同了。比如坐井观天，我们不能嘲笑青蛙眼光的狭隘，因为它一辈子在井底，见识，或者说眼界就只有那么大，它再聪明，也不会自己想到天原来是那么大。只有出现了外来的信息，如小鸟告诉它，或者自己亲自去实践，跳出井到外面的世界去，它才能发现自己的狭隘。当然，前提条件是它曾经想过“天有多大”这个问题，否则，它在井里也好，在井外也好，根本不会意识到还有“天”这么回事。 

  人对事物的认识有这样四个过程：不知道我不知道，知道我不知道，知道我知道，不知道我知道。如果处在“不知道我不知道”这个阶段，任何提升都是不可能的，因为此时根本没有意识到自己的问题。坐井观天里的青蛙在与小鸟争执后，处于一个微妙的时刻：如果它能有意识地思考为何小鸟的观点与自己大不相同，会迅速进入“知道我不知道”阶段，从而为开创后面的自我提升提供条件。如果它仅仅将小鸟的话当作傻话嘲笑一番的话，它就停留在“不知道我不知道”阶段，也就不可能发生任何自我提高。

  所以，要拓宽视野，从而优化人生格局，提高人生高度，就必须要有开放的心态，对于不同的意见和观点，不轻易就肯定或否定，要探究到底，还要勇于尝试和实践。在对这个纷繁的世界有一个充分的感性认识之后，你的人生高度自然凌驾于普通人之上了。

二、我们的现状及改革措施

（一）主要问题：

1.家庭教育严重缺失，家校互动一片空白，不能形成合力摸清学生现状和动态；

2.教育教学上师生都以应试教育为共同目标，功利性太强，严重忽视各种能力的培养，学生都成了“书呆子”；

3．学生日常行为习惯养成教育不严不实，记起就抓，忽视就反弹，不能常态化。

（二）所做工作及改革措施

所做工作：

1.借鉴北师大实验小学先进理念和经验，在班级开展纪念中华传统节日专题活动，先后成功举行了“缅怀亲人，共识清明”及“大家一起话端午”专题活动，取得了良好的教育效果；

2.根据学校统一安排，做好班级德育教育，将育人渗透到生活中的点点滴滴。如继续推进“弯腰工程”，让文明礼貌深入人心；开展感恩教育，听讲座，用实际行动感恩父母、感谢老师；

3.仿照北师大实验小学，尝试开展学生自主管理，班委会民主选举，大凡小事征求全班同学意见，或者举行“全民公决”，调动学生的积极性，增强他们的主人翁意识。

改革措施：

1.尽最大努力与家长联系沟通，使家校互动机制化（定期召开家长会、建立班级家长微信群等），力争家校形成合力促进教育教学；

2.课堂教学中重视能力培养，锻炼学生的表达能力和创新思维；

3.动员全体学生出谋划策，制定详实可行的班级行为习惯养成教育规范，并民主选举产生常态化的监督机构，督促改进。

虽然差距很明显，现实很骨感，但是我想诸多客观因素是无法改变的，只要严格要求自己和学生，从一点一滴做起，每天都能有所进步，就算永远达不到北师大实验小学孩子们的高度，但这又有什么可遗憾的呢？

“会当凌绝顶，一览众山小”，任何一项改革都不是一帆风顺的，曲折、困惑在所难免，只要我们站的足够高，瞅准前进的方向，那么前方肯定会是一条康庄大道。谢谢大家！

抬头挺胸破“围城”

钱钟书说：“婚姻是一座围城，里面的人想出去，外面的人想进来。”我说：“心灵也是一座围城，生活在自己的阴影中，只会越困越深，只有战胜自己，才能走出围城。”                                                                      

    先哲们曾说过：“外在的敌人纵然强大，但最大的敌人莫过于自己。要征服世界，首先就必须征服自己。”

    的确，面对生活，有的人因为曾有过失败，便不敢主动去接触；有的人因为平凡，便以为无能而不想去接触；有的人则因为已经取得过成绩，怕弄不好有损自己的荣誉而不愿去接触。……他们总是生活在自己心灵的阴影中，受到心灵的束缚而不愿去尝试，不愿去拼搏，最终也只能在心灵的围城中越困越深。因而，只有不看自己才能有所突破，才能有所超越。

    “大雪压青松，青松挺且直。”面对困境与束缚，只有战胜自己，才能取得成功。爱迪生作为美国的发明大王，在他的发明中，经历了无数次的失败。就如发明灯丝而言，他就历经了1000多次的失败，但他并没有放弃，并没有因此止步不前，而是在困境中振作，从失败中奋起，坦然地面对挫折，最终，他取得了成功，成为大名鼎鼎的发明大王

    弥尔顿曾说：“人是有意志的动物。”意大利小提琴家帕格尼尼就是这么一个人，一个真正的人。他很平凡，甚至比平凡人还要平凡。因为他先天残疾。但他并没有就此而放弃自己。他坚信“瀑布是江河走投无路时创造的奇迹。”因此，他努力克服着自己的自卑心理，战胜自己并不断尝试，不断奋斗，最终成为意大利首屈一指的小提琴家。被人称为是：“在琴弦上展现了火一样的灵魂。”

    “失败是成功之母”，这是新一代哲学家们的提法。在世界各国的印象里，中国女排是一个神话。她们曾经创造了奥运会的五连冠，她们创造了骄人的战绩，她们取得了巨大的成功。但她们并没有在成绩面前沾沾自喜，更没有怕有损自己的荣誉而不愿拼搏，她们没有像克拉克那样束缚在心灵的围城里。她们不断地奋斗拼搏，因此她们成功了。她们再次取得了奥运冠军。

    的确，“心有多大，舞台就有多大。”在失败面前，我们不应当气馁；在平凡面前，我们更应当执着；在成功面前，我们更应当拼搏。人生最大的对手莫过于自己，只有走出心灵的围城，才能取得成功。