【柴建平】课程建设，铸学校发展之魂

课程建设，铸学校发展之魂

“课程孕育生命，行动改变教育。”这是我们课改的誓言。我们不单改课堂更注重改课程，探索构建了“1+5课程体系”。

《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，学校要实施国家、地方和校本三级课程。但课表已被国家课程“塞”满，教师工作繁重，哪有时间、哪有能力去开发校本课程？多元课程是否会影响质量提升？……学校在课程改革和应试教育之间纠结徘徊、忙于应景，教师心力交瘁、疲于应付。基于此，我们竭力寻求改革突破口，大力挖掘地域文化，凝练思路，探索课程建设，经过持续实践，达成共识：多元化课程不但不影响质量，而且能盘活资源，激发兴趣，有效提升质量。在质疑与困惑中，制定出台了《列宁学校校本课程建设方案》，确立了校本课程。

挖掘地域特色，开发人文素养课程。坚持红色教育丰厚底蕴，实施“1410”红色教育工程（即传承“面向群众，坚守信念，顾全大局，求实开拓”的南梁精神；开发“红歌演唱”“南梁腰鼓”“南梁历史人文剪纸”和“红色经典吟诵”四种红色课程；实施每年栽植一棵常青树，每期聆听一次革命传统报告，搜集一篇南梁英雄史料，撰写一篇歌颂家乡的文章，学唱一首红色歌曲，观看一部红色影视剧，学讲一个红色故事，瞻仰一次革命纪念碑，参加一次便民实践活动，每天做一件有益于他人的事。“十个一”红色主题活动）通过丰富的课程，让红色教育“入眼、入耳、入脑、入心”，使学生“真学、真懂、真信、真用”。

坚持阅读涵养品质。开放图书馆、设立班级流动图书室、校园开放图书柜，方便师生阅读，让所有教室都成阅览室。编印《千秋星火耀童心》《长使丹心贯日月》《红星照耀陕甘》等校本教材3000余册，循环使用。举行经典诵读竞赛、诗词朗诵赛、读书沙龙、读书征文评选、读书笔记展评、走进春天等主题活动，打造共读共写共成长的共同体，丰厚知识功底与内涵。开展读书标兵、阅读之星、书香班级评选等活动，激励师生崇尚阅读，提升境界。举行故事演讲赛、辩论赛等阶梯式口才训练活动。升旗仪式、节庆活动主持均让给学生担任，红领巾广播站，实行班级轮流担任撰稿、主播任务，锻炼学生口才，展示学生风采。

倡导健康理念，构建体育健康课程。学校坚持“以人为本”、“健康第一”的体育工作理念，探索体育工作新抓手和新载体，“让阳光体育惠及每一名学生”，使学生生理、身心得到健康发展。坚持开展篮球、足球、排球、乒乓球、田径等兴趣队训练，坚持开展阳光体育大课间活动，有效融合“体艺生科2+1+1+1”项目，不断创新大课间活动形式，使大课间活动“课程化、品牌化”，自主开发了南梁腰鼓、太极扇、竹竿舞、韵律操、兔子舞、韵律操等校本课程，举行球类运动会、田径运动，搭建展示平台。形成了“师生全参与，级级有项目，班班有特色”的活动格局。

还童趣给童年，研发益智游戏课程。基于“会学习、会做人、会生活”的育人目标，根据低年级学生年龄特点，坚持课程化、生活化的育人方式，整合开发了童话乐园、童谣、电脑动画、诗文吟唱、梦幻魔方等益智游戏类课程，以课程促使学生在认知、情感和态度等方面和谐发展。

推进每月一事，构建公益实践课程。从“学会吃饭”“学会过马路”“学会礼貌用语”等常规做起。把“每月一事”与传统节日和重大纪念日结合起来，与红色教育“十个一”结合起来，开发公益实践课程，拓展校本课程外延。聘请公安、消防等专业人士做专题报告，举办学生心理辅导、青春期教育等讲座，开展社区卫生保洁、主题宣传、扶贫济困、废品回收等体验式活动，成立“水滴杯”环保公益服务队、环境保护志愿者服务队、“学雷锋树新风”服务队等公益组织，举行晚秋南梁摄影展、植物叶子粘贴画展等活动，引导学生走进自然、走进生活。不断增强学生的服务意识，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观。

整合课程资源，构建艺术审美课程。在全面整合艺术教育课程标准的基础上，融合体艺生科2+1+1+1项目和“七个100”工程，构建艺术审美课程。开设绘画、书法、剪纸、舞蹈、声乐、器乐等课程，举行才艺展示、书画展评、文艺汇演等活动，搭建艺术教育平台、展示才艺舞台，努力创设精神乐园，拓展艺术课程空间，丰富艺术课程内涵。尝试走班选课，利用早晨和下午两个时段进行授课，学生可以根据兴趣选择不同的课程，避免特长师资短缺带来的矛盾，以此发展学生兴趣特长，提升审美素养。

打破学科壁垒，追求共生效应。坚持让课程走进生活，让生活回归课程，寻求课程融合，形成课程活力。化学教师举行禁毒知识讲座，实行化学、科学大手拉小手实验教学活动，中小学生同坐一室，让学生人人为师，个个可学。生物教师组织食品安全讲座，学生策划，学生讲，师生点评，举行“我爱生物”综合实践活动，地理教师举行“创意中国行政区划图”展评，历史老师举行“重走长征路，熔铸民族魂”体验活动，数学举行“趣味数学画报”展评、“趣味答题”竞赛，美术老师举行“学画京剧脸谱，感受国粹魅力 ”体验活动，音乐老师举行“才艺展示”。体育举行趣味比赛……，打破了学科壁垒，形成了以人文素养、公益实践、艺术审美、益智游戏、体育健康为主体的“1+5”课程体系，生成了红色课程文化。