【反思】蔡正宏：“新教育”学习心得体会

“新教育”学习心得体会

列宁学校      蔡正宏

从事教育教学工作23年，经历的教育改革也不少，尤其2004年小学课程改革中，我先后四次参加了省级培训，今年6月又参加了“全国中小学高效课堂教学策略、有效教学专题培训”活动，听到了、看到了、感到了课改的实效，也亲身参与了课改，感触很深。这学期，列宁学校被确定为“新教育实验学校”，对“新教育”的学习实施又成为我们工作的重中之重。

“新教育实验”是当今我国最具影响力的教育改变之一，它给我们提供了一个完善指导我们教育理论和实践的机遇，给我们提供了一个相互沟通的平台，给我们提供了一个更好推进各项工作开展的方法，给我很大的帮助。

通过“新教育实验”学习，逐步明白了一些方法。它有操作性很强的六大行动，这无疑为我们今后的教学工作提供了一套系统的指导方案，我们可以有意识地进行课堂教学反思，让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化；前瞻性的反思，近期工作目标，未来发展规划，教育理想等等。在反思中促进自身专业素质的发展，激起我们强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入专业的状态。

通过“新教育实验”学习,我充分认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展,而不是自己的名利。那么, 做为一名理想的教师,首先应该热爱学生,因为热爱学生是教师的天职.教师只有热爱学生,才能受到学生的热爱.没有热爱便没有教育,热爱学生是教育的全部技巧, 教师的主要作用不单是讲授知识,更重要的是教会学生思维.有了创造思维的能力, 学生不仅可以学会教师讲授的知识,还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识,甚至创造新知识.那么这就要求教师要采用现代教学手段或先进教具,揭示更深的学习重点。这才是成功的教学,理想的教师。 那么,在工作中,有时做的很好,有时做的不好,如果做的好,就要继续努力,如果做的不好,就要重新考虑,如果我们每天都能这样的做,对我们个人的成长一定会有不断的进步,但是,在我们工作中也有这样的人总是“自以为是”，一个人一旦自以为是不但对事情无法重新考虑,观念就很难修正.因此,我们需要每天每时每刻反省，每天都要以坦诚的心情去工作,这样才能求得真正的进步与和谐. “读书,实践,反思,总结。”这是我从这几天的学习中意识到的,我更觉得这是教师的必经之路。平时,我觉的自己的工作也挺忙，相比之下,我很惭愧。反思自我,作为教师的我又读了多少书呢?其实不多。

新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著，教师要尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系并且解决个体发展过程中的各种问题，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。

对于这简短的几天的学习，不能说给自已带来立竽见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识、高超的教学艺术、过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧，这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。”