改善课堂环境 提高教学效率（转载）

改善课堂环境  提高教学效率

□ 瓜州县瓜州乡头工小学　郑红艳　

 

    正当小学课改轰轰烈烈进行的时候，我们的教师却开始怀疑自己的能力了，成绩上不去成了教学质量的绊脚石，如何让自己的课堂丰富多彩，让学生的自我展现出来，这是作为一个小学教师应该深思的问题。而以往的教师耐心讲，学生认真听的传统课堂已不利于学生思维的发展和能力的培养，更不利于学生特点的充分发挥。那么如何改善语文课堂的环境来提高课堂效率呢？

创设良好的教学情景

　　情感具有情境性，一定的教学情境可以使学生产生某种情感，形成某种心理氛围。教师是通过语言与学生交流、用行动给学生做表率、调动他们的学习热情。营造良好的课堂教学气氛，是改善语文课堂教学环境的前提条件，也是取得教学效果的有利保障，所以教师上课要精神饱满、全身心投入、有激情；教师的语言要有感染力和启发性，使学生感到亲切、热情、激奋，以达到协调、沟通、互融。

营造优美愉悦的学习环境

　　一个良好的、宽松的学习环境必将给学生创新意识的激发带来很大的帮助。多媒体教学能够综合利用视觉、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，使学生身临其境，高度参与，激发出他们的创造热情，实现教与学的互动。如播放乐曲时，优美的乐曲可以调节课堂气氛，改变教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松心情，活跃思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。

注重课堂提问

　　课堂提问是一种互动过程，它能使不平等交往向平等交往转化，有利于促进教学活动中两主体间的互动，促进学生思维不断发展，使学生的注意力始终处于活跃的积极状态。

角色互换

　　在语文课堂上，“老师讲，学生听”成了定势，交换一下角色，请一名同学当小“老师”，讲给大家听，这样既能展示一下自己，给课堂带来新鲜感，又能使老师了解学生的思路，增进与学生情感的交流，同时也能增强学生的学习自主性