魏彩霞——看课心得（原创）

看  课  心  得

列 宁 学 校      魏彩 霞

这周我有幸观摩了武汉常青实验小学李文燕老师的《如梦令》一课，使我感受最深的有以下几点：

 一、整堂课的教学真正落实了以读为本。

教师以读贯穿教学的始终，而且层次清晰，一层一层逐步深入，真正让人感受到了朗读的魅力。李老师将整堂课的朗读分为词的读法点拨、读词的韵味、个别读词、小组读词、背诵词几个层次，每一次的朗读都在上次朗读中有所提高、有升华，学生的情感也一步步得到了升华，让学生朗读中入情入境，再将自己的感悟在情境中朗读出来。尤其是教师在教学最后创设的一次次不同的情境，让学生在不同的情景中读出不同的感受，将阅读进行了拓展延伸。教师在注重以读为本的同时还体现了以人为本。在教学中，教师设计了这样一个环节：不同的人读诗会有不同的味道，你想突出哪就将哪读重些。接着，让学生自由阅读，学生的读多种多样，而且都读出了自己的感受和味道，这不就是我们平时经常所说的个性化朗读吗？

 二、将理解诗意与想象画面、感悟诗情相结合。

在李老师的探究问题的“学路建议(二)”中，李老师将品词与感悟诗情、想象画面联系起来，并将二者融为一个整体，在点拨重点词句时让学生闭上双眼大胆想象诗中的意境，使学生在感悟事情的同时理解了诗意，让学生简简单单学语文。

 三、体现学生为主体，教师为主导的教育理念。

李老师的整堂课都是以学生为主体，学生讲解李淸照的生平及代表作，师稍作点拨，而后又是小组各自提问题，生主动探究问题，师稍点拨等这些问题都解决之后，学生自己说说学词后的收获，师让生起立相互学习小组成果，等一系列教学环节都体现了学生为主体的理念。

  四、小组合作积极，组织有序。

学生座位摆放和课桌的形状都为小组合作提供了便利之门。而且小组在对本词提出疑问和最后派代表发言上都体现出学生良好的学习习惯，有序地组织使学生积极参与这堂课。

总之，这堂课值得我学习的太多太多了。我想，首先要提高的就是自身的文学素养、文化底蕴，只有功夫深，教学才能有提高。其次就是在日常教学中不断锤炼，精心设计每一节课，让精彩的课堂吸引学生主动学习。