寇生——现代教学需要全新的视角（原创）

现代教学需要全新的视角

——观方勇老师五年级数学示范课心得体会

列宁学校      寇生

上周我观看了武汉市常青实验小学的方勇老师的五年级数学示范课，有很多地方值得我学习的，这节课的课堂充分体现了学生以主人翁的姿态投入到学习的每一个环节中去。我认为教学成功的关键在于学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。这节课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次观课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、重视学生的自主探索和合作学习               

动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，方勇老师对传统的平行四边形面积的教学方法作了大胆改进：把平行四边形转化为长方形，教会学生把未知的转化为已知的，然后进行有效的学习。这一设计意图在教学中得到了较好的体现，全班大多数的同学都想到了把平行四边形转化成已经学过的图形这一方法。接着方勇老师又演示了各种平行四边形转化成长方形的方法，拓展了学生的是视野。在课堂中方勇老师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的思考问题的时间与空间，在这样的课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，在这样的课堂学习中学生乐想、善思、敢说，他们可以自由地思考、猜想、实践、验证……在学生独立思考、自主探索的基础上组织学生进行合作交流这是本节课的重点环节，方勇老师在放手让学生从自己的思维实际出发，在给学生独立思考时间的基础上，让学生再进行交流。由于学生的学习活动是独立自主的，因此面对同样的问题学生会出现不同的思维方式，让学生在独立思考的基础上进行合作交流能满足学生展示自我的心理需要，同时通过师生互动、生生互动，能够使学生从不同的角度去思考问题，能够对自己和他人的观点进行反思与批判，在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。学生只有在相互讨论，各种不同观点相互碰撞的过程中才能迸发出创造性思维的火花，发现问题、提出问题、解决问题的能力才能不断得到增强。

二、培养学生的问题意识

问题是数学的心脏，能给学生的思维以方向和动力，不善于发现、提出和解决问题的学生是不可能具有创新精神的。要培养学生的问题意识，首先方勇老师要精心设计具有探索性的问题，让学生通过讨论,学生自己得出结论，通过问题让学生在独立思考、相互交流、相互评价的过程中感受到自己是学习的主人，满足了学生自尊、交流和成功的心理需求，从而以积极的姿态投入到数学学习之中。

三、初步体验科学探究的方法

科学探究的方法是创新能力的必要基础，是每个公民必须具备的基本素质。纵观整个教学过程，初步体现了“提出问题——猜测——验证——结论——应用”这一科学探究的方法，让学生通过自身的实践活动对科学探究的方法有了初步的了解，体验到知识的产生都经历了曲折艰苦的过程。而现有的教材较多地呈现了知识的结论，很少反映知识的产生过程。因此，方勇老师在进行教学时对教材进行了重组，在把握教材内涵的基础上，把教材的知识结论变成学生主动参与、探究问题、发现规律的创新过程，培养了学生科学探究的精神，不仅使学生的智慧、能力得到发展，而且获得了深层次的情感体验。

总之，方勇老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。同时，方勇老师还在整堂课中灌输了很多重要的数学思想。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的各种学习能力。