综合实践（语文）： 和远方小学生的“手拉手”活动

 综合实践（语文）：

    和远方小学生的“手拉手”活动

            列宁学校    五年级 

         指导老师    王玉宝   王纪立

活动目标

  1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 　

　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 　　

    3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 　　

    4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 　　

课前准备 　　

    各地风土人情方面的图片。 　　

     课时安排 　　3课时 　　

    活动过程 　　

            第一课时      口语交际 　　

一、激发兴趣，组织讨论 　

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？ 　　

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 　　

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

　可以通过爸爸妈妈来联系； 　　可能通过媒体来认识； 　　

   可能通过学校与学校之间建立联系 　　…… 　　

  二、合作讨论，汇集精华 　　

   1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。 　　

       2.  教师到各组听到方案，参与讨论、合作。 　

    　 3.  全班交流活动方案： 　　

   （1）首先写信，建立联系。 　　

    （2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 　　

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 　　

  （4）…… 　　

  三、选择方案，付之行动 　　

   1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 　　

   2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 　　

       第二课时（活动指导） 　

   　一、谈话导入，激发兴趣 　　

   上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 　　

  二、讨论内容，激发写作灵感 　

  　1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 　

　让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 　　

  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 　

　提出自己认为比较可行的建议。 　

　希望以后能如何进一步地相互了解。 　　

  想了解对方的哪些情况。 　　…… 　

  　2.注意书信和信封的格式 　　

（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 　　   （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 　　

三、动笔写作，开启心扉 　

　1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 　　

 2.开始写信。 　

　四、典型评价 　　

（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？ 　　①学生讨论。 　　②投影出示。 　　

   （2）投影一篇中等程度的习作。 　　全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 　　（3）投影一篇较优秀的习作。 　

   　①让小作者本人朗读全文。 　

②学生再次根据评议标准思考，评议。 　　③学生听完后各抒己见。 　

            　第三课时（活动讲评） 　　

   一、典型评价 　　

1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？ 　

   　（1）学生讨论。 　　

（2）投影出示： 　　

   2.投影一篇中等程度的习作。 　

　全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 　　

  3.投影一篇较优秀的习作。 　　

  （1）让小作者本人朗读全文。 　

　（2）学生再次根据评议标准思考，评议。 　　

  （3）学生听完后各抒己见。 　

　二、继续写作，在交流中充实内容 　　

1. 交流第一部分内容：自我介绍。 　　在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。 　　

     2.交流第二块内容：活动的方案 　　学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。 　

 3.注意检查信的书写格式。 　　

  三、合作交流，在修改中完善 　

　1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 　

 　2.课堂交流。 　　把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 　　

  小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
    活动成果：

给北师大实验小学小朋友的一封信

北师大附小的小朋友：

   你好！

我是列宁学校五（1）班的陈晓雯。我们的学校也是当地很有名的，叫列宁学校，是一所红色小学，是陕甘边区革命委员会于1934年2月创办的。当时有瓦房6间，土窑洞3孔，设3个教学班，学生46名，教员3名。在困难环境中，师生自己动手垒土台当课桌，用石板做黑板，扫锅灰制墨水，自编教材，开设国语、算术、军体、歌咏等课程。刘志丹、习仲勋、蔡子伟等边区领导十分关心，挤出办公经费用于教学，有时前往讲课。2009年习爷爷也来到了学校，看望了广大师生，我们感到十分自豪。我们的校园杨柳依依，苍松青青。尤其是将军苑、思齐苑中央各有一个迷你小花园，花园中有美丽的月季，妖娆的玫瑰花，清纯的茉莉花。花开的季节到了，花园里百花齐放，争奇斗艳，好似在攀比谁更美丽，谁更加的千娇百媚。

学校还种着圆柏、扁柏、银杏树，还有柳树。春风吹拂着柳枝，柳枝就随风摇摆，好似在舞动着她美丽的秀发，又好像跳着迷人的舞蹈，又好像在挥动着在空中飘扬的彩带，一时美的令人窒息。

在校园中我们的生活可谓充实而又安逸，幸福而又美满。早晨，我们回到座位，放下书包，取出课本，持续着那枯燥无趣而又新奇而又有趣的读书活动，枯燥是因为每天都要读书，新奇而有趣的是每天可以学到学多知识，还可以从书中发现出一个又一个的新世界，探索书中的奥秘。而且早餐免费，有鸡蛋，有牛奶，有馒头，还有稀饭。上午，到了大课间，跳绳，跳兔子舞，在课间玩耍嬉闹，与小伙伴们一起玩耍的时光真美好，真开心。下午，坐到座位上心中想到：今天就要结束了，明天又有什么样的惊喜等着我揭晓呢？

第二天，我恋恋不舍地离开了我那温暖的小被窝、熟悉的床、温馨的房间，梳洗完毕，抬起头来看着那个缓缓升起的太阳说道：“那一束束光芒是多么像那希望的烟火，我一定要抓住那团希望之火，让它为我照亮人生的道路。”

我有个四口之家。弟弟是个小淘气，妈妈是个刀子嘴，豆腐心的人，爸爸是个老严肃（老古董），而我是个小懒虫。

我这个小懒虫只用功与学业，也是因为我的用功，我也成为了你班级的前十名的学生（全班共有三十五人）。为此，我更加努力，现在，走到全班第六的位置。

我是一个开朗的女孩子，但是有的时候也很马虎，你愿意与这样的我结识并成为好友吗？如果你愿意我将会把最好的一面展示给你。你愿意交下这个朋友吗？

祝：

身体健康，天天向上！

                       列宁学校：陈晓雯

                       2017年3月10日

     （五年级第一单元习作训练是策划一次和远方小学生“手拉手”活动，可以用书信的方式。和学生商量后，大家一致认为我们和北京师范大学附属小学是友好学校，可以给北师大附小的小朋友写一封信。陈晓雯同学向北京的小朋友介绍了校史、环境以及自己的学习生活、性格等。特别是在环境描写中善用排比、拟人等修辞手法，不但描绘出校园的美丽，而且抒发了小作者对学校的热爱，对未来生活的美好期盼。最后，表达了愿意和远方的小朋友，彼此建立联系，成为好朋友的美好愿望。虽然有些地方出现了句式杂糅，用词不当，表意不明等问题，但作为五年级的小学生，能写出这样一篇习作，我们认为这已经实属不易了。）