北京师范大学实验小学第五次来校帮扶指导教师学习心得体会

借力名校帮扶   助推列校发展

——“美丽园丁”项目之北京师范大学实验小学

对口帮扶列宁学校工作纪实

柴建平

2015年“美丽园丁”项目启动以来，在“美丽园丁”教育基金会的关心支持下，在市县教育部门的精心指导下，北京师范大学实验小学深度对口帮扶华池县列宁学校。三年来，取得了丰硕成果，师生跟岗培训给学校带来了巨大变化。

一、基本情况

2015年10月15日上午，“美丽园丁”教育基金会支持庆阳革命老区基础教育质量提升协同创新计划启动仪式在列宁学校举行。在仪式上，北京师范大学实验小学校长吴建民和我校签订《对口帮扶协议》，将两个学校确定为“手拉手”共建学校，由此展开了一系列教育教学帮扶与合作交流活动。我校瞄准培训方向，理清培训思路，明确培训路线图，按照“133”培训规划(即：一次诊断，专家团队每期入校进行一次调研与回访；三年挂职，每学期选派一名管理人员挂职培训锻炼；三年跟岗，每学期选派多名骨干教师研修一对一帮扶)，到目前为止，先后跟岗培训教师十二期共75人次、参加研学旅行学生36人，共投入经费70万元。

二、主要做法

自启动仪式上签订了帮扶协议以来，我校与北师大实验小学互通信息，结合我校实际，共同商议制定帮扶计划，其具体做法如下：

（一）进京跟岗培训，点燃师生激情

一是学校高度重视，事先制定好跟岗计划和研学重点。在每一期进京跟岗培训前，学校校委会都要专门召开动员大会，反复叮咛大家培训学习时要带上眼睛看，带上耳朵听，带上嘴巴问，带上大脑去思考，带上心去学习。问渠那得清如许，为有源头活水来，一定要有所学，取得真经，提升自我。

二是教师认真踏实，跟岗学习能俯下身子真学。自2016年3月20日以来，每学期都有10名老师赴北师大实验小学跟岗学习，截止目前，已有七十多名教师是美丽园丁项目受惠者。我们与北师大实验小学优秀教师一对一结对帮扶，观摩优秀示范课堂、随会研讨；参观他们的升旗仪式、校园电视台直播、学生讲坛、专题讲座、系列研讨活动、评优活动、教研活动，德育交流会，列席校长办公会、年级组会、教研组活动、家长学校讲坛，家长会和学校家长开放日等活动；参与国际学术研讨，观摩语数外及阅读、科学、体育、音乐、绘本课教学等优质示范课，使我校教师更新了理念，坚定了信心，亲身感触到他们对孩子们核心素养的培养是那么真实而精彩！

三是学生积极参与，研学旅行收获了知识和快乐。从第十期培训开始，每次都有十到十二名学生参加进京研学旅行，他们到北师大实验小学编班上课、与北京的同学结对联谊，他们不仅学到了知识，还收获了友谊，更感受了北京故宫博物院的魅力和北京长城的雄伟壮观，有的还感受了北大清华校园浓郁的文化气息，参加了研学旅行的孩子都突然发生了很大变化，带动整个班级的学生也发生了变化。

四是北小倾心倾力，帮扶过程扎实有效。我们每次前往北师大实验小学，都会得到吴校长、徐书记以及各位老师的热情接待，他们都是对我们一对一帮扶，手把手引导，一点一点答疑解惑，一步一步引领我们成长。无私的向我们奉献一堂堂精彩的课例、一次次生动的讲座、一个个疑惑的解答，每一次都让我们老师门和学生们满载而归，

（二）专家入校指导，提升教育信心

他山之石，可以攻玉。自与北师大实验小学签订帮扶协议以来，北师大实验小学的骨干优秀教师专家团队在吴建明校长、王莹校长、马骏校长、徐欣书记、贾红斌主任的带领下，先后分五批共18人来我校进行示范引领、专题讲座、课标解读、同课异构、课堂诊断、实地调研、瓶颈指导、答疑解惑，向我校教师传播先进理念，传授科学方法，达到了优势资源共享的目的。我校的王珂、李娅娜、姚锦涛、赵彦东等多名年轻老师在北师大实验小学专家的指导帮扶下，很快成为了我校的骨干教师，并在全县进行了多次送教活动。

（三）师生学访汇报，成果落地生根

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了深化培训效果，将每位教师与学生培训所学与大家分享，特要求培训回来的师生必须做一场学访专题汇报。人人制作了精美的课件，将自己培训所见、所闻、所感、所思与大家进行分享，老教师白生军老师在做学访汇报时，几次激动得泪洒讲坛；已过知命之年的尉风林老师培训回来后更是激情高涨，自己动手制课件、做教具，他的学访汇报感动了全校老师；学生们的研学心得让在校的同学们不断地送来掌声，令他们羡慕不已。这样既能进行扩散培训，辐射带动更多师生，达到资源共享，共同进步的双赢境界，又能将培训成果落地生根，直至开花结果。

（四）智慧物质双帮扶，两校师生兄弟情

路遥知马力，日久见人心。我们与北师大实验小学友好结对帮扶以来，我们是真心去学，他们更是倾情力助，在这学与帮的过程中，彼此结下了深厚友谊。他们不仅帮助我校答疑解惑，更对我校师生给予了物质与精神上的帮助。北师大实验小学的师生们拿出自己平时省吃俭用的零花钱奖励我校65名品学兼优贫困学生，发放奖励金5.2万元，还为我校捐赠图书2千余册。我们不仅收获了知识技能与思想理念，更让我们感动的是收获了真情与友谊。

通过向名师学习，为老师打开了一扇通往教育教学的智慧之门；向名校学习，催生老师们教书育人的信心。活动引领了行动，培训点亮心灯，从而为我校打造研有建树、德有魅力的教师队伍打下了坚实的基础。

三、培训成效

（一）老师变了……

1.理念发生了变化。跟岗学习回校后，老师们坚持让课程回归生活，让生活走进课程，寻求课程融合，形成课程活力。化学老师举行禁毒知识讲座，实行化学与科学学科整合“大手拉小手”实验教学活动，中小学生同坐一室，让学生人人为师，个个可学；生物教师组织食品安全知识讲座，教师指导，班级策划，学生讲坛，师生点评，举行“我爱生物”综合实践活动；地理教师举行“创意中国行政区划图”展评；历史老师举行“重走长征路，熔铸民族魂”体验活动；数学老师举行“趣味数学画报”展评、“趣味答题”竞赛；美术老师举行“学画京剧脸谱，感受国粹魅力 ”体验活动；音乐老师举行“才艺展示”；体育老师举行“长征路”红色体验活动；语文老师组织班级读书沙龙、读书漂流等活动。通过系列活动，打破了学科壁垒，形成了以人文素养、公益实践、艺术审美、益智游戏、体育健康为主体的“1+5”课程体系，生成了课程文化。

2.方法得到了革新。我们常讲的“方法好能够事半功倍，规律熟能够举一反三”，老师们自从跟岗培训回来，改变了以往的做法，开始用新理念、新方法来引导和培养孩子门。春耕季节让孩子们写写他们眼里的庆阳农耕文化，春节来临‘寻找年味’，端午节孩子与家长一起做香包、包粽子、讲故事，中秋节做月饼、送祝福、吟诗、赏月，在一系列的体验活动中传承中华民族传统文化，既教育了孩子，又摒除了以往单一死板的说教。有趣、有味、有意义，更容易让孩子接受。

3.能力得到了提升。正是由于老师们转变，课堂也由以前的讲授转变为重视过程的体验，重视知识的生成，重视知识的应用。通过开展各类活动，让孩子们在快乐中学习、成长。这些真实的变化，得益于“美丽园丁”项目这个平台，得益于北师大实验小学的帮扶引领和倾情奉献。

（二）学生变了……

1.学生们的习惯发生了改变。我们常说：“细节决定成败，习惯成就未来。”自从师生们进京跟岗培训回来以后，他们亲身示范，言传身教，注重细节的培养和教育，再加上赴京研学回来的学生的影响，孩子们的礼仪习惯发生了重大变化。人人都知道保护卫生了，孩子们的桌兜、书包变整洁了，见人问好更加大方自然了，学习品质也一天天都在发生着变化，孩子们知道阅读了，知道讲好南梁故事了，知道为理想而刻苦奋斗了。

2.学生们的自信得到了彰显。通过在北师大实验小学跟岗学习，我们取得了真经，就是让孩子们在实践中不断进步。我们开设了绘画、书法、剪纸、舞蹈、声乐、器乐等校本课程。举行才艺展示、书画展评、文艺汇演等艺术教育平台、才艺展示舞台，努力创设精神乐园，拓展艺术课程空间，丰富艺术课程内涵。尝试走班选课，利用早晨和下午两个时段进行授课，学生可以根据兴趣选择不同的课程，避免特长师资短缺带来的矛盾，以此发展学生兴趣特长，提升审美素养，孩子们变得开朗活泼、阳光自信、善于表达、文明有礼。同时，我们利用妇女节，母亲节，父亲节、感恩节让孩子们回家给亲人洗脚、做饭、做贺卡送给亲人，让他们学会感恩，懂得报恩。将理论与实践相结合，在学习文化知识的同时，增强了学生的自信，彰显了学校的特色。

3.学生们的个性得到了张扬。以前上课时，学生们坐得端端正正、安安静静，下课了，孩子们也是整整齐齐的站队，稳稳当当下楼，规规矩矩走路，谨慎轻轻关门，必须小声说话，久而久之，孩子们便没有了活力，不能够大胆敢想、敢说、敢做。现在完全变了，变得敢玩、会玩了；变得想说、会说了；变得敢和老师开玩笑了；变得敢于人交流了；变得懂得表达了，他们的个性完全得到张扬。

（三）学校变了……

1.学校管理理念发生了变化。一所学校改变必须要从管理进行改革，只有管理科学合理了，学校才能得到最大限度的发展。我校自结对帮扶以来，领导们将权力下放，让老师们自己创新和探索育人活动，搭建育人平台，而这一切，用校长的话说：“是北师大实验小学吴建民校长让我们领略到了管理的奥妙！”为此我们做了大胆的尝试与改进：用精神激励人，用特色引领人，用阅读涵养人，用文化教育人。

2.学校的育人模式发生了变化。育人模式有很多种，而我校发挥地域优势、弘扬南梁精神，努力实施“传承红色基因十大行动”，即植红色文化、编红色教材、读红色经典、讲红色故事、诵红色诗词、唱红色歌曲、演红色剧本、观红色影片、游红色圣地、写红色感言，让红色教育“入眼、入耳、入脑、入心”，红色文化遍布校园每个角落。让学生在活动中学习，让老师在活动育人。

3.学校的课程体系发生了变化。学校充分开发乡土课程和经典诵读课程，组织全体师生收集家乡的历史名人、风土人情、名特产品等方面素材编写乡土校本教材，开展有关南梁历史的综合性学习。适时，组织师生到南梁革命纪念馆、抗大七分校、军民大生产基地等地参加主题实践活动，缅怀老一辈革命家丰功伟绩，大力弘扬南梁精神。充分利用语文课、节假日时间和课表安排的时段，组织实施“每月一本书阅读计划”，要求语文教师根据语文教学大纲规定书目和学校藏书，每月给学生推荐一本书，班级整体借阅。实行好书推荐制度，让好书轮流阅读，发挥效应。发挥校本教材《千秋星火耀童心》、《长使丹心贯日月》的作用，增加小学低年级学段的阅读量。

在此基础上，我们大胆整合课程。根据学生的兴趣、爱好，挖掘教师特长，寻求艺术教育和文化课教学的融合，尝试把社团课程与语文、音乐、美术、写字、体育等学科整合，开发拓展课程，彰显课程特色，不断编织与生成课程文化。

三年来，在北京师范大学实验小学的帮扶指导下，在我校教师和学生的共同努力，学校先后荣获全国教育先进集体、全国未成年人思想道德建设先进集体、全国优秀文化艺术传承学校、全国优秀少先大队、全国中小学德育工作典型经验学校等荣誉称号。

变拙为优师生靓，化神造奇为国兴。通过一系列大胆的尝试和实践，教育教学质量更是稳步攀升，近几年九年级毕业会考成绩稳居全市前三，高中录取率位居全县榜首，更值得一提的是师生的综合素质得到了前所未有的发展，可以说，我们获得了量的提升与质的转变，这些都离不开北师大实验小学的多年倾心帮扶。我校将继续以北师大实验小学跟岗学习为依托，全面落实教研教改活动，进一步提高教育教学质量，使列宁学校教育教学质量再上新台阶，再创新辉煌！

春风化雨 润物无声

康玉梅

沐浴帮扶之春风，内化雨露而润物，北师大实验小学来我校帮扶指导，我很荣幸能够参加此次帮扶指导活动，倾听了专家团队的精彩讲座，观摩了他们的高效课堂，还专门开展了一节诊断课，时间虽短，但收获颇丰。

尹姊老师是北师大实验小学的一名数学老师，也是这次帮扶我的老师，我观摩她的数学课《分数》一节，高效完美，整个课堂围绕分数教学，以问题、探究、练习、拓展四个环节展开教学，课堂注重学理，让学生很全面的认识了分数，透彻的理解了分数的意义，注重学生知识生成过程和发散思维的培养，抓住重点突破难点，成功达成教学目标。

尹老师不断地变换图形，让学生用数表示，从不同角度去理解分数，从不同的整体去学习分数，以一个正方形的1/4,4个正方形中的一个，12个正方形中的3个正方形，得出1/4的意义，反应出整体不同时，分数所表示的含义也将发生变化，反复强调“整体”“平均分”“份数”这些关键词，贯穿于整个课堂，重点难点很突出，同时，尹老师的理念很新颖，她不急于告知学生分数的概念，而是注重知识的生成，让学生先学习后归纳，让学生自己设计3/4，并在大屏幕上投影，与所有学生共同分享，并设计同样的三幅图表示1/3、1/2、1/6，让学生动手圈，动手涂，说出几个为一份和整体数量。大量的练习，很好的突破了重难点。

我上的是一年级的数学《钟表的认识》，课后听了尹老师的悉心指导，使我倍受鼓舞，更加坚定了我的信心，同时也明确了今后改进的措施，为我今后的教学指明了方向，要教好数学，必须研读《课程标准》，充分解读《课标》后，精心设计教案，深入了解学生，准确掌握学情，实现内容与形式的完美结合，有效地将学生学习的积极性调动起来，使他们真正成为课堂的主人，学习的主体，注重知识的主动吸收，变已往的被动按受为自己探究，加强知识的内化，准确地把握教学重难点，引导启发学生，培养学生的发散思维，真正做到举一反三学以致用，让学生明白学理，认真反思，慢慢理解，带动学生参与到课堂教学中来，实现高效课堂，努力培养学生的能力和素养。

春风化雨，润物无声，感谢北师大实验小学的送教老师，感谢学校领导的关心，今后，我将努力学习，不断完善，提升自我素养，将专家和领导的关爱传递给更多的学生，让雨露滋润更多的学生，真正实现润物之目标。

抓核心素养 育时代新人

黄小龙

2018年11月29日有幸参加北师大实验小学专家团队帮扶指导活动。短暂的几天，观摩优秀示范课堂，并参与专家老师的专题讲座，和研讨活动，收获满满。使我更新了理念，认识到核心素养的培养在教育教学中的重要性，更加坚定了我的教育信念。

在10月份我和同校几名老师带着10名学生赴北师大实验小学学习一周，亲身感受了实验小学的教师风采和办学理念，见证了实小的办学特色。加之本次帮扶指导，真的为我打开了教育教学的智慧之门。

教学理念很重要，知识来源于生活，又回归于生活。让我们的教学与我们的生活紧密结合在一起，两者相互融合，实现生活处处有学问，知识能够指导生活，学以致用,让课堂不再单一，让生活不再枯燥，听贾红斌老师那一节《我的伯父鲁迅先生》一课后,我从她身上学到了新的教法,看到了新的做法，想到了新的方法。贾老师的语文教学教法灵活，生字教学涵盖了汉字的正确书写，根据图片猜成语，根据词语的组成来尝试解释词语，根据已学知识对新认识的词语搭配近义词和反义词，不依赖于字典，不依赖于教辅资料，而是让学生亲自体验知识的生成过程，体验学习知识的方法。整个课堂围绕五个故事环节展开，逐个推进。教学过程中抓住一系列的动词，体会人物的心理活动及人物情怀，抓住语言描写、动作描写以及侧面描写，注意学生语文素养的培养以及独立思考，善于概括的能力培养。通过对鲁迅先生的高尚品格的学习培养了学生的情感价值观。

在教学过程中，贾老师不断引导学，不断激发学生的思维，使学生思维得到了发散，并调动了学生学习的主动性和积极性。她始终在提一句话“修改你的批注”，不断的启发，不断的完善和修改批注。一节课下来，学生学得乐此不疲，教师教的津津乐道。这样的课堂轻松而又高效，并且高速。

抓住核心素养，开展语文教学。语文核心素养包括四个方面：语言结构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。在语文课堂教学中定要培养学生的四种能力，即：语言理解能力和语言运用能力、思维能力与初步审美能力。注意六个意识，即：增强目标意识，准确解读教材意识、重现学法指导、教学设计精心、关注学习主体、加强语用意识，做到这些，我们的教育教学应该会得心应手，水到渠成。

借帮扶之东风，助自身之发展。今后，我将教育教学之重点快速转移到核心素养的培养上来，注意学生的能力培养，情感价值观培养。顺利有效的完成教学的三维目标，认真解读教材，精心备课，以学生为主体，引导启发，浇灌每一朵鲜花，让他们竞相绽放。

贾老师也有小瑕疵

吴海涛

11月29日，我们有幸参加了北京师范大学附属实验小学对我校教育的扶贫帮扶活动，在为时两天的活动当中，收获颇多，在此，我就自己对听了贾红斌老师的《我的伯父鲁迅先生》一课后发表一点自己不成熟的看法，不当之处，还请贾老师以及各位看客多多批评指教，定当虚心学习。

我是一名物理老师，语文功底是羽毛未丰，所以，对于本节课所讲解的内容，我是不敢妄加评论的，我只侧面说说一些小小的细节。

贾老师是全国的名师，讲课自然有自己独特的风格，这是值得我们学习的，同时，也感谢贾老师一行不辞辛苦、远道而来为我们传经送宝，没有功劳也是有苦劳的，更何况功不可没。

虽是如此，但这并不能代表贾老师的这节课一定就没有漏洞。当然，优点太多了，就不一一列举了，我仅说说自己看到的这节课的一点瑕疵，如若对贾老师或者看客有所冒犯，希望大家能原谅我的直率与鲁莽。

首先，学生在课堂上回答问题时，贾老师让学生把话筒抢过去，这个“抢”字本就有 “夺，硬拿”之意，这种行为很不文明，我们教育学生，不正是想推动人类文明向前发现么？个人认为这不属于正能量的传递，况且，学生在争抢过程中也容易发生意外，这样的课堂，家长能满意么？

其次，贾老师在提问一名女同学回答问题时，称呼该女同学为“美女”，这样的称呼用在课堂上真的好么？在社会交往中，人们经常可以听得到这样的词语，但在课堂中，似乎很少听得到，如果老师教育的对象是一群美女帅哥，这样的文化引领会让中国走向哪里？我反对这些有“歧义”的词语出现在课堂中，为了调动学生的积极性而不坚守教育底线的行为是不可取的。

最后，从贾老师对课堂时间的把握来看，这节课的教学准备是不够充分的。四十分钟的课堂，硬是让学生上了七十分钟。贾老师把大量的时间用来评价学生，每回答完一个问题就不停地夸赞学生，这样很容易让部分不够自信的学生形成“讨好型”的性格，这是教育的本真么？而且，时间久了，一部分学生也会厌烦。核心素养早在2014年的十八大就被提出，北京师范大学附属实验小学对此做了大量的工作，可以算是带头大哥了，但贾老师对核心素养的理解以及在教学中的应用还真是不敢恭维。

北京师范大学附属实验小学的老师对教育的严谨态度是令人钦佩的，这是从前几批来校帮扶的老师身上看到的，贾老师一行，又让我们看到了北师大附属实验小学的老师对教育的无私奉献与情怀，五十多岁的贾老师仍然能战斗在一线岗位真是难能可贵，再次感谢贾老师一行对我们偏远山区教育的扶贫帮助，谢谢你们！

原来，语文老师是这样当的

魏彩霞

上周我校荣幸的迎接了北京师范附属实验小学四位老师的指导帮扶课堂教学活动，这已经是第五批不远千里，来到南梁传经送宝，我们对于这样不出家门就能与专家教授交流的机会很珍惜，认真聆听每位专家的讲座，及时更新教学理念，积极深入课堂，提高课堂教学效率，紧跟时代，明确当下教学重点。两天活动下来，我从她们身上发现了语文老师是这样当的。

一、做智慧的语文老师

早晨第一堂课就是贾红斌老师执教的《我的伯父鲁迅先生》，课间贾老师与六二班学生初次见面就让同学们猜她的教龄，孩子们七嘴八舌一会，贾老师很神秘的语气告诉孩子们，她已有三十二年的教龄，学生在惊叹中认可了这位陌生的老师。这小小的一个猜教龄的活动就消除了她与学生的陌生感，为后面课堂上的积极大胆发言做了铺垫。所以说她是个智慧胜过美貌的老师。

二、做激情澎湃的语文老师

贾老师年近花甲依然站在教学一线，课堂依然激情澎湃，学生听得津津有味，简直就像打了鸡血一样，课堂上师生关系融洽，课后学生不断给贾老师送礼物，这都源于贾老师课上对学生不断鼓励，增强了学生的自信心。所以在指导我校毛振珂老师执教的《父亲  树林和鸟》一课时，她说，一个语文老师的激情与教龄无关，但一个语文老师的激情与全班学生的学习效果有直接关系。我也曾看到过这样一句话，如果语文老师口若悬河，满腹经纶，激情澎湃，就是整班学生最幸福的事。我想，那节课就是六二班学生最幸福的回忆吧。

三、做会装傻的语文老师

贾老师在上《我的伯父鲁迅先生》一课时，在学习“笑谈碰壁”这个小故事时，她就装成了傻老师。“伯父的鼻子是碰扁的吗，还是遗传出了问题？”她这样一问立马激起孩子们的思考，接着顺势指导孩子们理解这句话的历史背景，她的目的达到了，可她将功劳推到孩子们身上，这样孩子们的自信心高涨，课堂上更积极的展现自己了。老师的大智若愚让孩子们自信满满，学习兴趣高涨。

四、做授人以渔的语文老师

贾老师在讲座中这样说：“语文是什么？语文就是个例子，是立足工具、弘扬人文的例子，是学习写作方法的例子，也是学习鉴赏品评的例子。所以我们要用好这个例子。”贾老师在自己执教的《我的伯父先生》一课中就交给了学生这几种学语文的方法：1、不断修改批注的方法。如在学习《救助车夫》这一小故事时，抓住一系列的动词体会用词的妙处是体现伯父对劳动人民的同情，接着又学习伯父的神态描写体会伯父对敌人的憎恨。一爱一恨，对比中展现伯父的伟大。此时她发现部分学生没跟上她的思路，于是提示学生修改批注，并且鼓励孩子说：“会做笔记的孩子是会学习的孩子”。2、读出文字中的画面感。以一副老人画像，让孩子说出“饱经沧桑”这个词；读了文章中写人们沉痛悼念伯父的场面描写想像画面。在读中想像复原画面，用画面还原文字，这训练的就是孩子的表达能力和写作能力。3、侧面描写的方法。《关心女佣》这个小故事就是侧面描写，让学生在作文中运用这种方法，指导了孩子们写作。任何事物都是有规律可循的，语文也是这样，在学习中不断总结方法，日积月累就是学语文的方法了。

部编教材的普遍运用，高考的改革方向和课程标准的要求，语文老师责任重大，要优优雅雅的将语文味放在课堂上。

北师大附小帮扶心得

毛振珂

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们。在短暂的一天半时间中，虽然教学观摩研讨的时间是短暂的，但四位老师的讲课，很让我思索，北师大名师贾主任的语文教学“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学语文教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距，这次活动虽然只有短短的两天时间，但是名师们深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅。下面我浅谈自己在在这次活动中的一点心得体会：

贾主任的身上“腹有诗书气自华”的气质让学生学的轻松学的快乐，掌控课堂，随机应变的多种教学理念让学生真正务实教学，学到知识，真真做到语文素养教学在课堂中生根发芽。

丰富的文学修养，扎实的文学底蕴，立足文本，挖掘资源，不断在课堂教学中提高学生的语文素养，幽默风趣的言语，一针见血的提议，整个课堂充满着生机，在思维的碰撞中，相互交流探讨，畅谈心声。

不好高骛远，也不碌碌无为，切实扬长弊短，吸纳消化，武装自己。

首先、尊重学生的个性化阅读。不同的学生有不同的阅读倾向。我们应鼓励学生多读书，在鼓励中逐步引导学生扩大阅读面，对各种类型的有益书籍有所涉猎。

其次，要重视思考。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有大量的阅读却没有对所读内容的思考也是枉然。要引导学生更深层次地去挖掘文本信息。做到有效思维，有深度思维。

最后，要严于律己，以师德风范引领学生，数终身学习理念，做敢于探索创新之人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师对学生来说是最生动的榜样。不断充实自己，创新理念，丰富内涵，真真做一位合格优秀的语文教师。

追寻榜样之光芒

贺秉云

十一月，伴着寒风，北师大附小名师工作室一行人在贾红斌主任的带领下，来到了黄土高原的腹地——列宁学校。

贾红斌老师为六年级的孩子们带去的一节语文课《我的伯父鲁迅先生》，让孩子们真切地感受了贾老师丰富的语文涵养；尹姊老师的专题讲座《在课堂教学、实践活动中突显学生主体性》，注重学理，注重学生知识生成过程和发散思维的培养，实现教学目标。

山村的孩子淳朴可爱，在贾老师的课堂上，孩子们认真倾听，积极踊跃地发言，投入地思考。这节语文课，孩子们知道“会做笔记的孩子是会学习的孩子”，仔细阅读课文，并巧用修饰词、句，再把这些动作准确地表达出来，同时也明白了写自己的生活，表达内心的感受。课堂上，贾老师设计的教学内容生动活泼、环环相扣。特别是让学生猜自己32年的教龄紧紧吸引着孩子们。再加上老师巧妙地指导，同学们精彩而自信的回答让课堂趣味与教学目标同存！课后贾老师进行了认真地批改学生作业，与孩子们交心。贾老师展现了精彩的名师课堂，也是一节孩子们终身受用的课，更是一节值得老师们借鉴的优质的名师教学课例。

北师大实验小学来校帮扶心得

李琴

11.29.一11.30日，我校又一次有幸迎来了北师大实验小学团队第五次对我校的帮扶活动，此次共来了4次名师对我校教师传经送宝，听了2节语文课，1节数学课和1节英语课，俗话说:隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，我却被贾红斌老师的课深深的吸引住了，她灵活多样的教学手段，自然大方的教态，和蔼的笑容，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象，下面我就谈谈自己的体会:

一、语言具有艺术的魅力

当我听到贾老师开口讲话的时候，就感觉到她的语言表达竟是如此有魅力，虽然很简短，但让人意味深长，她上课时的导语，过渡语，结束语设计的都是如此精致。整堂课都让人感受到她把学生真正的当成了自己的孩子，有学生说:她们在贾老师课上收获了许多，那么我想说:听贾老师上课是一种享受。

二、开放引导，师生互动

整堂课贾老师把学生放在了主体地位，她只是引导调控，提出问题，学生思考后作答，用赞赏的话语和一个大大的拥抱来激励学生，引发其创造的欲望，也拉近了师生的关系。

这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要，贾老师那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已，在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习。

聆听，领悟

王椰

11月29日，我校迎接了北师大实验小学第五次帮扶指导团队，贾主任一行对小学语文，数学，英语课做了示范、，并根据我校师资水平，当堂实践进行逐一指导，为期一天半的时间，转瞬即逝，这期间不仅仅聆听到的是课堂教学，更多的领悟是教学方法以及思想理念的不同。

先来说一说《我的伯父鲁迅先生》，贾主任丰富的教学经验，为六年级学生讲述了这堂课，内容讲授知识自成体系，区别于刻板的书本，愉悦的课堂气氛和融洽的师生关系，老师丰富的学科知识，严谨的治学精神以及人格魅力，对学生的理解，使学生觉得这节课上的轻松有趣，贾主任认真倾听学生的想法并鼓励学生勇于发表自己的意见，她上课时全身心投入，抑扬顿挫的语调极富表现力，饱含的激情感染着学生鼓励所有的学生参与到课堂中来，此外还不断拓展大家感兴趣的内容，使我们受益匪浅。

接下来说一说来自尹老师对五年级分数的教学，从细节入手很明显的可以觉察到教师严谨的教学，尹老师利用图形导入，符合五年级学生逻辑思维的发展，引入主题之后，对知识点进行讲授，练习，然后发现问题，巩固主题重点，并从中不断探索，分数有不同的表示方法以及数量之间的关系，整堂课紧紧围绕分数的定义，紧扣关键点，不断练习，体现课堂上学生的主体性。学习过程中不断提出问题分析问题，用新课程理念严格要求自己，使学生在整节课当中紧紧围绕一个知识点，在老师的引领帮助下不断探索。

接下来到第二天，理科组随同尹老师一起聆听了康老师的一年级《认识钟表》的课堂教学，一年级学生年龄小，活泼好动，上课气氛活跃，谜语导入课题，通过学生对钟表的观察发现，教师总结并提出，分针，时针的特征，并引导学生认识整十，并动手操作播出整时，查看时针分针的位置并总结出分针指向12，时针指向几就是几时这样地课堂重难点，不断训练使学生熟练地播出整时并读出，在此过程当中以奖品为诱惑，激起学生抢答问题的积极性，最后通过游戏找朋友的方式让学生再次对钟表进行巩固。

当然了，还有王老师与Susan生动形象的课堂，都是收获颇多的，学之所长，紧迫的时间内聆听，观摩学习，更多的还是感悟吧，反观自己的教学，虽然为人师的时间不长，但存在的不足还是很多的，相比之下自己需要提炼的还有太多。

第一，备课：教案内容不充分，没有做到详实，教材研究不深，尹老师对于每堂课都有较为详细可行的教学方案，包括每一个小小的细节以及课堂内容所牵引到的学生应该探索到的知识点。

第二，上课：课堂教学方法较为简单，手段不多，授课方式也较为死板，面对小学生没有完全吸引到小学生的兴趣热点，没有讲活课堂，教学用具也没有恰当的运用于教学。

第三，作业：就作业的质量而言，还存在不足，理应围绕课堂重难点，将不同的题型以不同的方式展现，使学生灵活运用知识点并起到初步检测的作用。

第四，考试：对于低年级学生，适时的测试一是对学生学习情况的检测，使学生真正意识到考试的作用以及形式，让学生自身意识到考试的重要性，在轻松的学习过程中时时警醒并提示自己。

贾主任一行来自首都，面对的学生群体与我们这里有很大的区别，不仅仅是起跑线的差距，地域文化经济的差距也是显而易见的，但是教育没有地域之分，大山之中也有金凤凰，这就需要教育的引领，教师的引导，年轻的我们背负的责任很大，学习的东西还有很多，除了时间的积淀，更多的还是自我的提升。

你可以不优秀，但你必须得努力

杨静静

北师大的专家送教活动虽然已经结束，但我们每个人在这次活动中都受益匪浅。尤其是专家周锦秋老师从她身上让我学到了很多。

兴趣是最好的老师。从周老师的课堂以及讲座处处都体现了在英语学习中培养孩子学习兴趣的重要性。周老师特别喜欢在英语课堂中使用英语歌谣来教学，在周老师的讲座中，提到了很多有趣的英语歌谣，富有押韵的英语歌谣不仅使所授知识简单化，并极大的带动了孩子们的学习兴趣。英语歌谣节奏明快，韵律重复，琅琅上口，易于演唱，并充满童趣和纯真。那么，英语歌谣无疑对于三年级刚接触英语的初学者是再适合不过了。周老师毫不吝啬的留下了她的宝贵资源，有她整理的数百首歌谣供我们在今后的教学中借鉴使用。

所授知识生活化。学习的目的就是为了生活。周老师所授的《Safety rules》和我校白老师所授的《There is a big bed》两节课都与我们的生活息息相关，周老师在课堂上播放北京的小朋友们自己创设情景表演本节课学到的安全知识规则。此外，周老师在评白老师的课时一再强调要把所授知识融入到生活中去教，要试着去创设和本节课内容相关的生活情境然后去开展对话，而不是一味的去教单词，教句子。周老师的言传身教给我们起到了很好的示范引领作用，在我们今后的教学中，也应该多尝试着把所授知识融入到生活中去。

你可以不是最优秀的，但你不能不努力。作为一名非专业的英语老师，一些单词发音不准，英语口语不够流利，而我也总是会拿并非英语专业去当借口。然而，当得知周老师她也并非是英语专业教师却说着一口标准的英语时，这让我们都很吃惊，周老师告诉我们因为她非常热爱英语这门语言，所以她经常去听英语原音发音，并总是向专业老师去请教，不断地纠正自己的发音。我们看到了周老师在台上的发光发亮，我们却不知道那是周老师在台下付出了多少倍的努力所换来的。原来，不专业并不是我们的借口，而是我们更应该去努力的动力。那么，我们该如何去努力？周老师也给我们指明了方向：第一，备课一定要精细，自己不懂的或者含糊不清的知识一定要先弄清楚，再去给孩子们教。因为自己弄不懂的或者之前我们所学到的东西本来就是错误的如果不弄清楚就会继续误导该子们。我们可以去向同学科老师请教，可以去查阅英语资料，可以去百度搜索……第二，要提高自己的专业素养。作为一名英语教师发音一定要标准，口语要流利，多听原音录音，课堂上尽量用英语去表达。周老师给我们推荐了“流利说英语”“小乌龟英语”等学习英语的软件，只要坚持多听，多说，多练，就一定会有所提高。

方向有了，动力有了，方法也有了。剩下的就是要靠我们自己去努力了。努力了不一定会成功，但不努力，一定不会成功。我们可以不是最优秀的那个，但我们不能不去努力。

教师，请认真备课！

齐永强

11月29日一11月30日，我校有幸迎来了北师大实验小学团队第五次对我校的帮扶活动，此次来我校传经送宝的有4次名老师，都是北京师范大学实验小学的优秀老师，我分别观摩了2节语文课，1节数学课和1节英语课，感触非常多，这里我着重说一下关于备课的一些想法。

贾红斌老师为六年级的孩子们上了一节生动的语文课《我的伯父鲁迅先生》，孩子们听得认真，贾主任讲的精彩，连我自己都听得入了神，还以为自己还是一名学生，真真正正过了一把当学生的瘾，整堂课结束以后，我才发现贾主任上课没有用课本，惊讶之余我想到：在备课的时候，贾主任一定是花了大量的时间，投入了大量的精力，以至于将课本熟记于心，将本节课的重难点熟记于心，考点熟记于心，真正做到将知识由薄到厚再由厚到薄的梳理，尤其是对长城神与形的分析，令人拍手叫绝。这都是因为贾主任认真备课的结果，专家尚且认真备课，何况我们这些上岗不久的青年教师。

还有尹老师的数学课《分数的再认识》，不再是单纯的分苹果分蛋糕，也就是说整体不再是1，而1份量也发生了变化，尹老师更加注重知识的生成，注重拓宽学生的思维，引导学生用全面的眼光看待事物，点动成线线动成面，由此构建学生的思维面，避免“线性思考”。尹老师能做到这些，课前一定也进行了认真的备课，花大量时间，投入大量精力，只为使课堂更加高效，潜移默化中培养了学生的数学核心素养，为以后更高层次数学学习打下基础。

专家尚且如此，所以我们青年教师更应该花大量时间投入大量的精力认真备课，我们不一定足够优秀，但我们百分之百踏实努力！

一次又一次

梅金鹏

“一次又一次”对于大多数人来说有点频繁，甚至厌烦。但是对于列校的师生来说这样的一次又一次是多么的弥足珍贵，是多么的难能可贵，一次又一次只能是列校的师生受益匪浅，只能是列校的无上荣光。

又一次迎来了北师大实验小学的四位专家们。从贾主任的《我的伯父鲁迅先生》使我又一次明白教育教学的艺术性是多么的重要。在面对陌生的学生、陌生的环境依然能轻松自如，金彩纷呈足见她驾驭课堂的能力以及艺术之高超。从王老师的《制作手工书》中使我明白教育教学对于知识的掌握以及运用是何等的珍贵。一节课不仅学习了新的知识，更是对学生的动手能力以及思维能力的培养。从尹老师的《分数的再认识》中使我明白了学习知识的科学与严谨。一个小小的分数线都需要用直尺去画，一个小小的数字都写的那样规范，从点滴做起，引领示范从娃娃做起。一节英语课，从情景中学习语言，运用儿歌动画的魅力提高兴趣，使我明白了枯燥乏味的语言教学也有如此的魅力与快感！

一次又一次带来的是全新的理念，一次又一次带来的是思想的洗礼！一次又一次使迷茫中的自己找到了远航的方向，一次又一次使列校的教育理念得到了革新，一次又一次是列校人的期盼，一次又一次……多希望这样的一次又一次能周而复始，源源不断……

关于如何上好一堂语文课的几点思考

白春霞

上周，再一次目睹了北师大实验小学专家老师的课堂，领略了北师大实验小学专家老师的风采，其中贾红斌老师的语文示范课《我的伯父鲁迅先生》给我留下深刻的印象。

一直以来，总觉得我们的课堂死气沉沉，教与学是两张皮，我们总是埋怨学生基础差、回答问题不积极，注意力不集中。听完贾主任的课，我清晰的认识到，一堂课的好坏与授课教师有很大的关系。同样的学生在贾主任的课堂上变得自信起来，他们积极思考，踊跃发言，有自己的想法和见解，与平时课堂上的表现真是截然不同，惊呆了我们这些听课老师，不得不向贾主任竖起大拇指，究其原因，有以下几点：

一、扎实的备课是前提

贾主任的课堂上不拿教材，除了丰富的教学经验外，扎实认真的备课很重要。贾主任教案备在了心里，面对陌生的学生群体，根据不同的学情不断调整教情，突出学生的主体地位，引导学生积极思考，全身心投入到课堂学习中。

二、恰当的鼓励是“调味剂”

在贾主任的课堂上，总会听到“宝贝儿”“孩子，你真厉害”，“孩子，老师为你骄傲”等鼓励的话语，更甚者情到深处时去与学生拥抱，这些看似很“煽情”的举动鼓舞着学生，就如烹饪过程中的一味调味剂，增加一丝丝鲜美。

三、丰厚的文化底蕴是保证

身为语文老师，我们的课堂要有“语文味”，而贾主任这堂课完美的阐释了“语文味”，听说读写，语文味十足。如在解释“挽联”一词时，引出斯诺等人为鲁迅写的挽联，不仅很好地解释了这个词语，而且使学生更好的认识鲁迅，加深学生对文章主题的理解。

总之，我的心灵又一次受到了洗礼，北师大实验小学送教团队就好像我教学道路上的“加油站”，在我感到迷茫，遇到困惑时给我指明前进的方向，让我在教育这条路上充满力量，不断向前。

兴趣是学好英语的关键

白治娥

11月29日、30日两天，北师大实验小学的专家团队来我校指导帮扶。我有幸参加了此次活动，并且荣幸的成为周锦秋老师的帮扶对象。虽然活动很短暂，但是却让我如沐春风，真切的感受到北师大实验小学老师们严谨的教学态度和让学生“乐学、会学、健康发展”的教育理念。

29日，四位专家老师为我们上了四堂生动有趣的示范课。其中，令我映像最深刻的是周老师的课，周锦秋老师的课堂采用的是纯口语教学，她以情境图片环游中提问并辅以肢体动作解释短语含义的形式教授新词和句型，以听力练习和自编歌谣的两项活动巩固新知，最后以孩子们书面创编新歌谣作为本节课的输出。在周老师丰富的图片以及肢体语言的启发下，孩子们完全被课堂吸引，很好地完成了学习任务。整个教学环节衔接流畅，过渡自然。周老师善于运用提问，与学生进行互动，比如，本节课的重点词汇“safe”、“dangours”、“fire”、“down stairs”、“ledge”引出，提问方式灵活多样，运用了“Can we …in…”，“What is…doing…”这些句型，让学生学习新知的同时，还把以前的知识复习了，且句型不单一，不会让学生觉得枯燥。除此之外，在训练“Be careful,Be careful!Don’t …It’s dangours”这一句型时，巧妙地播放了学生情境表演的小视频，详细直观，加深学生映像的同时，还能让人不自觉地跟着读了起来。

30日，周老师从教学流程、课堂用语、提问方式、单词发音、语法解释等多个方面指导了我的诊断课，问题很多，但却很实用，有些问题都是我不曾发现的。课后，我也结合了周老师的指导进行了反思，主要存在以下问题：第一，口语使用较少，且说的不够流利；第二，教授“picture”与“photo”的区别时，没有给学生讲清楚；第三，每个环节过渡不自然，没有采用恰当的方式；第四，句式训练较单一，其实，五年级学生有能力接触更难的句型，而我低估了学生的能力，不敢放手让学生做；第五，没有让学生写，整堂课都是围绕读、说、练展开，忽视了学生写的训练；第六，提问方式较单一，某些环节直接出示了图片，然后就开始进入主题；第七、个别单词发音不规范，像清辅音“p”、“t”、“k”这些词的发音；第八，句子原声输入较少，没有给学生营造良好的语言示范，也达不到培养学生听说能力的目的。周老师的这些建议及方法确实让我感触较深，今后的教学中，还需多下功夫，遇到的知识点只有自己弄明白了才能教给学生，发音、口语等都不能忽视，要让学生学好一门语言，首先对它感兴趣，爱它才能学好它。

最后，周老师，给我们分享了许多有趣的英语歌谣、英文故事及英文影视剧，这些，在我们平时的教学中不曾见到的。我们可以将这些歌谣、故事也运用到教学中，让学生也体会到英语的魅力，学好它不仅仅是为了提高成绩，最主要的是培养学生感受语言的能力和体会世界的美。周老师与我相同，虽然我们都不是英语专业，但我们都喜欢英语教学，因为她有无穷的魅力，她更能拉近人与人之间的距离。学好英语的前提是对英语感兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣才是最好的老师。

构建大语文观，让语文教学行稳致远

寇志伦

  通过两天的系统学习，耳闻目睹了北京专家的讲课评课，让我对语文教学有了更深刻的感悟。

一、 要使语文教学增效。就要构建大语文教学观，教师一定要打破书本知识的框架，转变教育观念，把培养学生的创新精神，创造性思维和创新性活动的能力摆在教育的首位。鼓励学生在学习书本知识的同时，要善于从社会生活这个大熔炉中去获得信息，学习知识,汲取营养，如果贾红斌老师在讲《我的伯父鲁迅先生》文时，解释题目为什么加上“先生”一词时，阐明旧时代先生就是老师，就是对人的敬称。鲁迅既是老师，也是一位有很高声望的文化名人，这样学生就从礼仪的角度理解了加“先生”一词的内涵了。再如贾老师在评毛老师的《父亲，树林和鸟》一文时，解说“父亲，树林和鸟”这一课题，强调父亲树林和鸟三词并列，三者平等，三者同样重要，只有这样人与自然才能和谐相处，她是从人与自然的关系角度来解读课文的，如此看来，要准确理解教材，必须有丰富的社会知识。

二、生活无处不语文，现实生活中的一幅幅生动的画面，一个个感人的故事，人与人的情感交流，对生活的感悟等等都是我们的语文内容。比如，王艳梅老师在讲《手工书的制作》一课时，介她班学生制作的手工书《红枫叶漂流记》，红枫叶一路观察，一路探索的经历，正是这名学生外出旅游时。一路上的风土人情，人文景观，自然风貌，等风景在她幼小心灵中的烙印，她才系统地反映在手工书中，还有《首尔的美食》《扎兰屯父亲的出生地》这些东西都是书本上学不到的，只有身临其境才能有切身的感受。

三、大量的阅读既可以丰富知识，拓宽视野，更能提升文学素养，古人云：“腹有诗书气自华。”贾宏斌老师带着孩子去看病，看见大夫的桌牌“李银萍”三个字，孩子说：妈妈，这个“银”字我认识，它就是李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的“银。”它就是刘禹锡“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的“银”，它就是苏轼“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的“银”，感动得贾老师哭了。书读的多了，背诵的东西多了，情感世界就会不断丰富。创作的灵感油然而生，精美的文字就会在生花的妙笔下流淌。

四、 语文教学不是纯粹的课堂教学，它渗透到社会生活的方方面面，它同课外阅读，自然常识，历史知识，美术，音乐，数学等学课有相辅相成的关系。所以语文教学应该横向渗透，与多学科建立横向联系，让其他学科教学变成语文教学的辅助学科，这对学好语文有重要作用；同时，学生表达能力的提高又服务于其他学科，达到互相渗透，相得益彰的效果。如王艳梅老师讲的手工制作书中《2018年龟兔赛跑总决赛》这一书时，就要用到美术，自然常识，数学等学科知识，只有与其他学科密切联系，语文学习才会更加丰富多彩，学生的成长才会驶上快车道。

 总之，语文教学要立足课本，不断开发新的资源，树立大语文观，让语文教学之路越走越宽广，为语文教学开辟更加广阔的天空，让语文教学行稳致远。

“老师好好学习，学生天天向上”

——国培之心得体会

龚玉霞

我很荣幸能有这次宝贵的提升专业水平的机会来重庆西南大学参加国培培训学习。首先我想感谢学校领导和教育局对我的信任，其次我想感谢一直默默陪伴在我们身后的班主任--贺蓉老师。通过这次学习，我在思想上有了一个新的转变，作为一位英语老师我们必须具有渊博的基础知识，扎实的英语知识，娴熟的操作技能和良好的思维品质。在这次培训过程中我亲身体验了一些他们的教学活动。而且我还聆听了各位专家老师们的精彩讲座，观赏了他们当地淳朴真实的英语课堂，同时我也与甘肃各个地方的同行们进行了教育思想的交流，在对比中发现了甘肃教育之落后。同时，他们身上也看到了自己的不足，另一方面我被当地深浓重的文化底蕴深深征服了。在这个寒冬之际还春意盎然的都市里，我感觉自己有了婴儿般的肌肤，而且当地市民文化素质极高，大街小巷看到的是人们在有秩序的排队购物，买票，红绿灯路口从没出现过拥挤的场面。接下来，我想就教学方面我想谈谈自己的几点感受：

一、差生补的是兴趣和方法

英语作为一种交际工具，也是一门实践性特别强的课程，它要求学生进行大量的模仿和训练。而大多数差生就缺乏学习的主动性，他们怕吃苦，随着教学内容的增加和教学过程的深入，他们会变得更差，所以把他们从一个不爱思考，懒于动脑的孩子培养成为一个爱上英语，积极思考的孩子显得尤为重要。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？那就需要了解学生的具体情况，让学生了解学习的重要性，明确学习的目的，端正学习态度，并给以差生可行的指导。教育心理学告诉我们差生同样具有自尊心，进取心，适时的表扬更为重要。而杨晓钰教授的一句话--授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以愉；授人以愉，不如授人以欲，从根本上说明了这一点，兴趣是最好的老师。

二、什么是好老师与好学生

教育的精髓，应该是忘记了课堂上教的所有内容之后沉淀下来的东西。知识并不一定都是有用的，但是能力会终身受益。所以我们一定会教给学生学习的能力，而不仅仅是知识。而更重要的是，我们应该找到每个孩子心中那个小火星，给他们氧气和空间，让它熊熊燃起。而不是仅仅给他们灌满一桶水，而是点燃他们心中的那一把火。作为老师，我们也应该不断地学习，如果我们不调整自己的角色和功能的话，也会像公交车售票员一样被淘汰。所谓的好学生，应该有更多的责任感，乐于助人的品质和勇于质疑的精神。除此之外，好学生应该具有很高的综合素质。所以，好老师应该关注孩子未来的发展，而不是一时的成绩。换句话就是说我们不仅要关注脚下，更多的是他们的未来，明天和无限远。

三、做以核心素养为基础的英语教学

核心素养这个新名词我已是第三次接触了，但这一次我对它进行了深入的理解。英语核心素养包括文化意识，语言能力，思维品质和学习能力四个方面。其中语言能力不仅包括听、说、读、看、写等方面的能力，也包括在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。文化意识它要求学生了解中西文化差异，并能对优秀文化进行继承和发扬。它是学生在全球化背景下表现出的在行为、认知、态度上的价值取向。思维品质意味着学生在思维上具有逻辑性、批判性、创新性。而学习能力指学生能根据自己实际情况调适自己的学习策略，并能以别人榜样，努力提升学习效率的意识和能力。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，进而进行自主、高效地学习。

四、流利的英语课堂用语是英语学习的润滑剂

一周过去了，但王慧静老师流利的英语口语一直回响耳畔，耐人寻味。作为一直用英汉夹杂口语教学的我，终于领略了英语老师的魅力所在，地道的英语口语完全使我们的教学有了灵魂。所谓课堂用语是教师用于组织课堂教学，衔接各教学环节，管理课堂所用的言语。而我们在教学中会经常遇到以下几方面问题：首先，表达不准确，发音不规范，语言单一、平凡没有吸引力。而较好的课堂用语应该具有亲切，简洁，语言标准，节奏美这几方面的特点。所以，我觉得我们学生英语听、说、读、写能力低的根源是教师资源太弱了。一个地区教育的发展在于教师的发展，用杨晓钰老师的一句话概括那就是“老师好好学习，学生天天向上”。

六、故事教学是英语学习的催化剂

黄学军，一个有着男性名字的女性形象，首次出现在我的生命里，根深蒂固。她以猜谜语的形式展开了自己姓名之谜，紧接着以一个个小的故事引领大家思考。她的讲座都是一个个故事的结合体。那么故事为什么要引用到教学之中呢？

首先，它可以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。其次，通过让学生借助一定的情景景参与进去。不仅起到巩固知识的作用，也能培养学生的学习能力和合作精神。富兰克林说过“tell me and I forget, show me and

I understand, involve me and I remember ”.它强调了学习中最重要的是参与和实践，而不是知识性的灌输。其次，它符合小学生的认知特征，小学生具有强烈的好奇心，他们探索和认识世界的愿望比成人更为强烈。所以，利用故事教学有很多优势，它不但可以激发学习兴趣，而且可以使学生获得成功感。

以上便是我参加此次国培的几点收获。虽然国培结束了，但我们积极进取的心并没有因此而停息，结束即是开始。最后我想说走出去是一种幸福，你的眼界有多大，你的世界就有多大。

时光不语 静等花开

李娅娜

11月28号，我们有幸再次目睹了北师大实验小学专家老师的课堂，领略了北师大实验小学专家老师的风采，感受了北师大实验小学老师的激情。其中周锦秋老师的英语示范课《Safety  rules》给我留下深刻的印象。

一.兴趣是最好的老师。我们的应试教育或许让我们的大多数课堂都在紧张枯燥中度过，我们时时刻刻在给学生强调考点，无形中给学生带来了压力，抑或反感。兴趣因此便成了题外话，英语便成了短板。而周老师的课堂将知识生活化，将句子都编成歌谣，学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，寓教于乐，自然而然有了兴趣。

二.信念是最大的动力。听完北师大专家老师的讲座，被她们的信念和觉悟所折服。她们累吗？烦吗？沮丧吗？当然会。可是她们把教育视为毕生的追求，她们想为国家和社会多培养出一些人才，想为国家和社会多做一点贡献，从而多获取一些幸福感。

 三.底蕴是最大的支撑。北师大的每位专家老师都有丰富的文化内涵。她们应用各种媒介不断学习，不断提高，不断积淀，把最精准的知识传授给学生。周老师并不是英语专业，而通过她自身的不懈努力和不断学习，她变成了英语教研组的佼佼者，她积累了很多的英语歌谣，给我们推荐了很多练习口语的平台，这告诫我们一定要勤学习，肯钻研，乐求教。

每一次帮扶都是一种收获，每一次收获都是一种成长，每一次成长都是一种进步。时光不语，静等花开，愿我们的教育之路也能像北师大实验小学的老师们一样绚丽多彩。

教师到底该给学生教什么？

李文欢

北师大实验小学专家团队对我校送教帮扶活动在一声声赞誉声中又一次圆满落下了帷幕，学校按照惯例要求各位老师写心得体会，说实话，我不想就各位专家老师们的课堂教学再发表任何浅薄的看法，我想说的是:教师到底该给学生教什么？

古时候没有网络，学子们要获取知识，只能在先生的指引下遍览万卷圣贤书。也就是说，古时候的老师给学生教的主要是书本知识。而今的世界，老师如果继续照本宣科，可能就会被时代所淘汰，甚至学生通过网络等手段获取的知识比老师多的多，那么，我们到底要给学生教什么呢？

首先要教给学生快速高效掌握知识的方法。从专家老师们的课堂上我看到了持续的耐心引导和循循善诱，他们之所以不一语戳破知识突破口，而是让学生不断尝试，就是为了激活他们的主观能动性，探索解决此类问题的普遍规律，使学生在未来学会独立学习，学会独自生活。

其次要教给学生规则意识和敬畏之心。从近年来发生的中学生弑师事件，某名牌大学研究生毒杀室友事件，某男子报复社会驾车冲击学生重大伤亡事件……都可以看出，现在的人脑子一热啥事都干得出来，完全无视文明社会的契约——法律和规则。所以，作为老师，一定要教会自己的学生心存敬畏之心，如果人人都无法无天，将法律和规则踩在脚下，那么我们自己创造的灿烂文明也必会被我们亲手“创造”的掘墓人们所埋葬。

最后要教给学生善良和羞耻之心。举一个我们班的例子，某同学自恃自己身强力壮，平时欺凌弱小，称霸校园，老师在全校学生面前批评教育他，可谁知下来之后他却自豪的说:“我这下在学校终于出名了……”，在后来将一位同学头部重击之后他却扬言:“我***还不知道啥叫道歉二字！”如此不知羞耻，如此突破底线，还有什么事是他干不出来的！！因此我开始认为，学习成绩高并不能称为一个好老师，只有在自己人格魅力的感染下，化暴力为平和，化干戈为玉帛，让每个学生都真的拥有羞耻之心，浑身散发着善意，平静友好的对待每一个人，这才是教育的胜利，这才是教师的成功！

在这个人人都追名逐利想着实现自己最大价值的浮躁社会，希望我们老师们能坚持初心，在成就学生、服务社会的艰难道路上踏步好走！

于冬日里，吹来暖风

——北师大实小帮扶活动心得

王珂

第五次了，每一次都那么的令人难忘。

在北师大实小的老师来之前，我就给学生说道：“这次来的给咱们上课的贾红斌老师，可是一名特级教师，那可是北师大实小的镇校之宝！”当然，学生们没能理解特级教师的意思，很单纯的把贾老师称之为他们能想到的最有学问的人——教授。其实也差不多。

贾老师一行是二十八日下午才抵达南梁的，一天的奔波并没有让她们脸上的笑容减少，反而在迎接她们的晚宴上一直笑声不断。南梁与北京，小教师和专家之间的距离就在这一声声笑声中渐渐缩小了。

第二天上课，第一堂就是贾老师的课，一篇非常经典的课文《我的伯父鲁迅先生》。这篇课文学生已经学过，我还担心学生对于已经学过的知识会不会提不起精神，看来是我多虑了。

贾老师这堂课，初看起来似乎有些平淡与普通，最引人瞩目的就是她对学生那种打心眼里的关爱和鼓励。但细细品味才发现，这堂课的不凡之处。

我们听过的课可以说是不计其数的，课内的课外的，天南的海北的，各种花样都有，有演的，有唱的，有跳的，热闹极了，好看极了。就像赶集一样，处处花团晶簇，姹紫嫣红。可是那真的是我们在语文课上应该花费大量时间去做的吗？这样的课堂学生真正学到的东西有多少？下了这堂课，学生还能记得多少呢？

上次的陈延军老师，这次的贾红斌老师都这样提到了大语文观教学。我们现在的语文课堂上最缺少的就是踏实。

贾老师这节课，是踏实的。从解题开始，到字词，再到整篇文章的分析讲解，学生听得认真，学的踏实。并且在贾老师的指导下将过去学过的知识融会贯通起来，这是最宝贵的。

这堂课中有这样的一个细节，贾老师总是在要求学生修改自己的批注，总是在改，前前后后改了很多遍，学生的批注在这不断的修改中越发的完整并且有了内涵。我想这才是真正的“不动笔墨不读书”，这才是我们想要的效果。我们迫切的希望学生能够掌握我们所教授的知识，怎么掌握，这就是方法。“玉不琢不成器”我们的课堂就是一个不断雕琢的过程。

短短两天，醍醐灌顶，豁然开朗。

与冬日里，吹来暖风。

北师大送教帮扶心得

刘蓉

11月28日，我校很荣幸地迎来了北师大实验小学专家团队。此行活动安排有三项：一、课堂示范；二、教学讲座；三、诊断指导。这里，我主要谈谈在教学方面的收获。

30日上午贾主任和三位专家老师分别深入课堂，诊断指导了四位老师的课堂教学，幸运的是，我就是被诊断的其中一个。作为一名新上岗老师，这是挑战也是机遇。为此，我足足备了两周的课，教学设计也是改了又改，最终因为对课文熟读成诵而恍然大悟，理出了一条线索。听我课的是王艳梅老师，课后，王老师对我的课进行了详细有针对性的点评，那一刻，我真的觉得自己很荣幸。

王老师从备课给我们说起，第一课时该上什么，该怎么上，第2课时该怎么上，每一环节该怎么设置，所谓是面面俱到，真的是为我一个刚走上教学岗位的老师指明了方向。平时，我总是希望孩子一点就通，可我忽视了他们只是八九岁的孩子的事实，他们的理解能力有限，学习能力也有限。所以每次学生不能够说出我讲过的知识的时候，我就特别生气。听了王老师的点评后，我突然明白了，想开了，我们一味地向孩子传授知识，让孩子被动的学，不仅学生学习效果差，有时也让我们自己很被动。王老师告诉我们，要教给学生学习方法，我们不怕孩子不懂，课堂就是解决问题的地方，孩子不懂才能体现出我们的价值。要让学生学会自己提问题，自己解决问题。

在这之前，我对语文教学一直处于摸索状态，不知道怎样才是好的，听完王老师的指导后，我忽然明白了语文课该怎样上，心里一下有了底气，有了自信，有了自己的主意，心里也踏实了。

同时，我也发现了自己存在的不足，语文群文阅读不仅是对学生的挑战也是对老师的考验，这要求老师首先必须读大量的书，在这方面，我还需继续努力。教学中，老师还需有全新的教学理念，高超的驾驭课堂的能力，并充分发挥人格魅力激发学生学习兴趣，提高学生注意力。

以后的课堂教学我将这样展开：

1.准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识基础,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比如:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆。

2.课堂上以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3.语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,避免一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比如:“你真会读课文,”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激发学生读书的兴趣。

总之，能得到专家老师的一对一点评，我真心觉得很荣幸，感谢学校给我这次机会，这次帮扶指导给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平。

再见周老师！

陈小娟

听！多么流利、纯正的英语发音；看!多么优美的板书和真实的英语课堂……去年，就在同一个多媒体报告厅，我听了来自北师大实验小学王竹老师的英语课，感触良多!而今时间定格在2018.11.28，讲课老师成为北师大实验小学的周锦秋老师，变化的是时间和人物，但不变的是她们呈现的精彩课堂和带给我的震撼！每次听完我的心中总有个不变的奢望“我什么时候才能像他她们一样？我的学生什么时候才能享受到这样的课堂？”

我一直在想，以目前的现状，想要达到王老师和周老师的高度估计得好久，甚至有可能这会是一个遥不可及的梦想了吧，但是周锦秋老师在跟我们交流的时候，向我们坚定地传达了这样几个观点:“一、要热爱英语，只有热爱才会迸发出无限的激情和钻研精神；二、不要止步于自己目前的英语水平，只要自己努力，每个人都会成长为优秀的教师！(就以周老师为例，她虽说不是英语专业，但是通过不断钻研和及时向他人请教的锲而不舍的学习精神，她最终成为了一名比英语专业教师更专业的优秀教师)三、周老师还说:赠人玫瑰，手留余香！这是当天我听过最为之触动的一句话，周老师坚信在教学中与他人分享教学资源的重要性；从教至今，只要任何有用的资源，她都会将之整理好分享给其他同行和新入教的老师们，这不，在当天她也将这种分享精神带到了列宁学校，为我们留下了很多英语课堂能用到的教学资源!四、教给学生之前，教师本人一定要弄懂相关知识点，尤其英语单词的发音，教学是个严谨的工作。虽然本次与周老师面对面交流的时间只有十几分钟，但是收获匪浅！

当然，本次来列校帮扶指导的四位老师都经验丰富，展现的课堂教学也是精彩纷呈，每一节课甚至每一个环节都值得我们细细品味与学习，但是将我内心那盏“希望与信心”之灯点燃的还是周老师那几句真诚的教导！谢谢！

说来有缘，能再见周锦秋老师似乎在意料之外，又在情理之中，因为我去年去北京师范大学实验小学学习时，周老师就是我们的指导老师，遗憾的是由于时间原因只听了她的一节课，但是她为了让我们不虚此行，还是尽心为我们安排了几节其他英语老师的课，让我们真正有所学。那时我就想，要是周老师哪次能来列校该有多好呀！结果这次她真的来了，还为我们赠送了好多“玫瑰”，我想这些“玫瑰”所散发的芬芳会一直萦绕在我们鼻尖，温馨着我们的内心吧。

再见周老师，甚是欢喜！

听中思 观中想 悟中获

刘建鹏

11月29日，对于我校来说是个重要的日子，迎来了千里之外最尊贵的客人——北师大实验小学专家团队。她们一行四人的到来，让寒冬暖意融融，让我校热闹非凡，让课堂活力四射，让师生收获满满。

四位专家老师各上了一堂优质的示范课，精彩纷呈，韵味无穷，可谓是文化盛宴。听了贾红斌老师讲的《我的伯父鲁迅先生》一课后，让我深深感觉到一位从教三十二年的语文老师教学功底之扎实，教学经验之丰富，对课堂驾轻就熟，游刃有余。贾老师的课堂内容环环相扣，衔接紧密，在课堂上注重引导，不急不躁，让学生忙起来，使自己闲下来，把课堂还给学生，把问的权力放给学生，把读的时间留给学生，把讲的机会让给学生。

在教学伊始，贾老师通过三副悼念鲁迅先生的挽联，给学生进行课外延伸，一方面凸显出鲁迅先生的高尚品格，另一方面让学生了解中国传统文化，提升学生的文化素养。我想这样长期下去，学生们都会成为有内涵，有修养的人，将会是他们人生发展中的宝贵财富。

在学习词语时，贾老师通过展示一幅刻有深深皱纹的老者照片，让学生们联想用一个词来形容，其中一个学生就想到了“饱经风霜”一词，无形中就把所学知识用到了生活中去。语文源于生活，又服务于生活，是一种必不可少的文化工具，体现出学好语文的重要性。

在讲解课文时，贾老师说到了“世”字的笔画顺序，纠正了学生的错误书写顺序。讲解重点段落、课文中心时，经常提醒学生做笔记，写批注，通过这些教学细节，可以看出贾老师很注重学生习惯的养成，久而久之，就能培养学生养成不偷懒、抓细节、善思考、勤批注的好习惯。

总之，专家老师们的智慧示范课，给了我诸多启示，诸多收获。作为教师，教无定法，贵在得法，法何得？我觉得要借“京风”，随先师，常听、常观、常悟，而后听中思、观中想，悟中获。

名师引领 助我成长

张英英

“水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。”这里就强调交流的重要性，和别人交流争辩理论，然后获得启发与更多的思考。

11月29日至11月30日我校又一次迎来了北师大实验小学专家团队的送教活动，不仅在我校，乃至全县都掀起了学习的高潮，听课老师更是挤满了整个多媒体教室，是一次难得的向名师零距离学习的机会。

清晨，伴随着第一缕阳光的升起，教室里暖意融融，贾主任也开始了《我的伯父鲁迅先生》的教学，课堂以聊天的方式轻松展开，首先对字词做一个全面的检测，边考察边和学生更深层次的理解词语，理解在本文中的用意，其次给学生时间思考，概括文章每部分小标题，通过鲁迅先生幽默诙谐的对旧社会的抨击和对下一代及女拥的关怀，体现出我的伯父鲁迅先生是个怎样的人，在讲解的过程中，贾主任紧抠动词，从一系列动词入手，从动词浮出伯父对黑暗社会的恨和对劳动人民的爱，可谓巧妙极了，这种方法也正是学生需要学会并能运用在日常写作中的重点，我相信如果我们在每节课的教学中都能渗透方法的教与学，学生在书籍的阅读和作文的写法上一定有很好的反馈，课堂的最后，贾主任还引导学生学习了名人赠鲁迅先生的挽联，“译著尚未成功，惊闹损星，中国何人领呐喊”“先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”文学的熏陶更是对学生更高层次的期盼，无形中又是一道文学美肴的品位啊。

当天下午，专家老师还为我们做了专题讲座，有王艳梅老师的《制作手工书――在学科实践活动背景下的语文新思考》，周景秋老师的《英文歌谣在小学英语教学中的运用》，尹姊老师的《在课堂教学实践活动中突显学生主体性》和贾红斌老师的《语文学习为学生发展奠基》等关于实践活动课开展和歌谣中学习的方法，培养学生的兴趣，让学生轻松学习，快乐学习，提升了我们乡村教师在实践活动课教学方面的理念。

精彩纷呈的四节示范课给我们带来了丰盛的课堂大餐，也为我们迷茫的教学起了拨云见日的奇效，同样我校四位年轻老师的汇报诊断课也一样准备充分，展示活力，尤其毛老师的《父亲、树林和鸟》在贾主任的评课中，又出现了一种最新的教学方法，顿时我们感到巨大的差距，内心有太大的落差感，似乎是耽误了学生的大好前程啊。

语文本身包罗万象，纷繁复杂，但在专家老师眼中却是有规律可循，有方法可找，可见要做一位像贾主任这样有魅力的语文老师，是该增加自己的宽度和厚度才行。

开始懂了

叶晓娜

上班三年来，观北师大实验小学教师和学生风采已超过3次，每次都收益颇多，是她们点醒了对课堂教学一知半解的我。

作为一名美术老师，我有着和其他科目老师一样的上进心和求知欲，却也甘愿做一名维持学校纪律的“角色”。通过请示，我只观摩了两节课，大多数老师都被贾红斌教授的精彩课堂所打动，可以说出数不清的优点，我也不例外。但是，真真让我陷入思考的是王艳梅老师的《制作手工书》，以北师大实验小学同学们的学习作品欣赏为导入，使全场师生大饱眼福。王老师的课堂是安静的，她要求孩子们别扯着嗓子吼，有问题举手回答就可以，在讲授环节，清楚的告诉学生，手工书的组成，制作手工书都需要些什么，反复提问，反复讲解。播放“龟兔赛跑”最新版本，让学生设想不同结果，为比赛设计不同的赢家。学生独立完成属于自己的小故事，并讲给大家听：“森林王国里_______，跑着跑着_______。”下课铃声响起，老师才进行到了制作手工书环节，提问学生“打算画什么、写什么？小书应该是什么形状的？”学生一时间也说不出所以然，只好作罢，利用幻灯片播放一些手工书的成品，告诉学生手工书可以做成正方形、圆形、三角形，还有立体夹心书、折叠书……

毋庸置疑，在大多数观众眼里，这一堂课“尴尬极了”。或许有人会说：“教师的引导就有问题，学生根本不知道如何去思考，该怎样回答……”亦或许有人说:“北京老师这种教法，只适合北京的学生，而高估了山里娃的基础和能力……”，暂且将这些评论抛之脑后吧！我们客观的品论一节课成功与否的标准是什么？课堂上老师的表现如何的富有激情，还是课堂上孩子们如何的反响热烈？而我，真真的体会到的是一个优秀的老师，她想要用这仅有的一节课把孩子们从来都没有接触过的知识，完全的教给他们。她不贪精彩，不图热烈，追求的仅仅是一句“我把你们需要知道的，都已告诉了你们”，就这样平而实的一节课，难道就不精彩了吗？

我开始懂了，一直以来自己所认为的精彩课堂是那么的单调与肤浅，总觉得老师的慷慨激昂加上学生的自告奋勇，必定成就无可挑剔的课堂。今天，我领悟了课堂以外的课堂，没有华丽的词藻能够诠释它，却可使人永葆敬畏之心。

一点思考，感悟

龚玉娟

这次，北京的专家老师们，顶着严寒，来我校帮扶指导，除了佩服与感动，更多的是危机感。与他们相比，我还是个菜鸟，无论教学能力，教学方法，很多方面都存在着差距，因此今后还有很长的路需要去走。英语方面的周老师给我的影响最为深刻，她耐心上课富有激情，而且很热心地跟我们分享了好多她认为好的教育资源，这些东西我们不光可以用来教我们的学生，更可以用来教我们自己的孩子，真的很感谢周老师。在教学方面，我个人认为，我们的孩子积极性不高原因在于我们没有去耐心引导调动，课堂中教师必须懂的调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。在我所听的几堂课中，上课的老师都能注重学生学习能力的培养，注重引导学生主动参与。他们在教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。尤其是周老师她教授safety. rules 环节，非常有趣，学生们都积极参与到这个活动中。

作为一名英语教师，一口流利的英语是非常重要的，周老师有着良好的教学yuy表达能力，语音语调自然清晰，尤其是她在教学中形体语言运用相当出色，能够吸引学生注意力，辅助教学效果突出，这都离不开老师自身较高的素质和平时的努力与积累。

通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时也对自己的教学提出了许多的问题。怎样让自己的课堂更完美?怎么让学生更喜欢上英语课?怎么培养学生的听说读写能力?太多的问题值得去思考，太多的教学之路值得去探索。而我们要做的就是学最优秀的别人，做最好的自己。

教师就应以此为榜样

冯 静

今年的十一月格外显得美丽，为什么呢？因为北师大附小名师工作一行人在贾红斌主任的带领下，来到了我们列宁学校，我们学校顿时倍感荣幸。

她们一行人虽然只有四个老师，但是她们带给我们的知识却是巨大的，她为六年级学生上的一节语文课《我的伯父鲁迅先生》使我深受启发。她能从每一段，每一句，每一词甚至是每一字都分析的那么透彻，我顿时感悟到人家确实是真正的读了书呀，讲课文就是不一样。就拿她上的课文来说吧，新课导入，揭示课题都是那么头头有道，尤其是生字词语上，先开始解释囫囵吞枣，挽联这个词，立马引出别人写给鲁迅先生的挽联，过渡是那么得体，出示图片，就可以让孩子们立马理解饱经风霜的意思，从近义词，反义词让学生们更深刻的理解词语，一连串下来，我太佩服这个老师了。课文内容又从五小点循序渐进慢慢引入，内容丰富，有视频，有音频，所有能利用到的她都能想得到，就连最后的家庭作业布置也让我赞不绝口。积累文章中的好词好句，阅读鲁迅的作品《从百草原到三味书屋》。既没有重复写词语也让学生很有兴趣，课堂上基本完成当堂课的基本任务。就在我们听下个老师的语文课的时候，她已经再为学生们批改作业了。这样一位认真，敬业，又知识渊博的老师我们怎么能不喜欢呢？就在我为她上课的魅力所倾倒之后，她的评课我更是惊呆了。她说了我们老师很多的优点，有积极把做的还不到位的地方指出来。她评课非常的细，细到从课题的题目《父亲，树林，鸟》题目的并列关系。平等关系，说出人与自然应该和谐共处，从一个字“望”字是有距离，看不清楚这一个字写出父亲爱鸟，不愿意惊动小鸟，对鸟发自内心的爱。还有文中的“我”和“父亲”作对比，我的无知在衬托父亲的大爱，父亲眼中鸟的一举一动都是美的等等一系列的评课，让我钦佩之情再次油然而生。

语文并不是简单的读一下课文，写一下生字就可以就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。

听了贾主任一行老师的话之后，我对小学语文有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。

走在学习的路上

李雪玲

11月28日到11月30日，我校又一次迎来了北师大实验小学专家团队帮扶送教活动，她们上了两节语文，一节英语，一节数学。尤其是贾红斌老师的语文课《我的伯父鲁迅先生》给我留下了深刻的印象。

贾老师在本节课中用富有激情的语言带领着我们去了解鲁迅先生，用“宝贝”、“美女”等赞美的词语拉近了和学生之间距离，在她的带动下，让我不再感觉到语文的枯燥乏味，贾老师说：“我觉得课堂就是一种享受，给学生上课就是一种幸福。”其实，我认为听她上课才是一种享受，让我感觉到作为贾老师的学生一定很幸福。

贾老师在上本节课时没有看课本和教案一眼，这说明她备课时肯定花了大量的的时间，做了充足的准备，不仅备了课文，还备了学生，做到了胸有成竹。记得我在2009年在新疆支教时，导师就要求我上课时不许看书和教案，如果上课时一直把书拿到手里，你就无法关注学生的状态和神情，就会和学生两张皮。要做到上课不看书和教案，而把一节课顺利的上完并不是一件容易的事，这就需要老师课前做大量的工作。其实，一节课是否精彩，关键就是看课前准备是否充分，课前准备做得越充分、课堂教学效果就越好。这一点我们大部分教师在实践中都有所体会。所以，我们上每一堂课，课前的准备工作不容忽视。

贾老师在上这篇课文中拓展了大量的课外知识，如别人给鲁迅先生的挽联，毛泽东的评价等体现了贾老师深厚的文化底蕴。使我深刻的认识到：作为一名教师，首先，要树立终身学习的目标，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，不仅要学习专业知识，还要广泛涉及各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自我内涵！让我们在学习的路上不断前行！

音乐课与其他科的有机整合

张宝邦

自从听了北京师范大学实验小学周锦秋老师的英语讲座让我看到了音乐课程的重要性这样一个问题，大家可能觉得听英语讲座还能悟出音乐课的重要性？因为她的讲座主要围绕学英语过程中英语歌谣的重要性，英语是一种语言，而语言最先是声音，声音就和音乐有关了。音乐能够刺激大脑皮质的活动，调节大脑功能，促进大脑和感觉器官的发育，提高儿童的思维能力和想象能力，增强和恢复记忆力，促进智力的发展和提高。

在她的英语讲座中提到英语歌曲歌谣具有独特的文化内涵和艺术魅力，有着丰富的内容，优美的节奏，动听的旋律，作为一种重要的资源在英语学习尤其是英语启蒙的听力部分有着重要的作用。英语歌曲歌谣的学习可以提高学生的语言表达能力，并且歌谣可以带动课堂的气氛，学生学会了一首歌曲还学会了英语的一些口语，这是音乐与英语课的有机整合。

其实不光是在英语课堂有这样的效果，比如说在语文课中，朗读一篇文章时放一点轻音乐学生可能更容易投入的进入课文意境,三年级语文课本中有《咏柳》这样一首诗，而在音乐课本中也有《咏柳》这样一首歌曲这两颗就完全可以很好的整合起来让学生在音乐课上学语文，在语文课上学音乐。在比如说物理课中有音是如何产生的，提前可以给学生放一些好听的音乐，让学生感受音乐的美，从中导入音是如何产生的，学生可能一下就对这节物理课产生了很高的学习积极性。与历史课的整合，不同的历史时期，会产生不同的音乐，不同时期的音乐风格各异，这与当时的历史背景有着很大的联系。讲到抗战时期的历史知识时老师可以放一些有关抗战时期产生的歌曲，让学生更容易理解抗战时期渴望胜利渴望和平的心情。与美术课的整合，在美术欣赏课中，加入一些音乐作品，对加深美术作品的理解是有很大帮助的。

所以说音乐课与其他科目的有机整合是可以提高学生理解，提高学生积极性的很好方法。会使各科目更生动，会更进一步地提高学生的综合素质。

北师大送教活动心得体会

史千明

11月29日至30日我校迎来了北师大实验小学四位教师专家的结对帮扶送教活动，为期两天的活动中，四位专家分别做了课堂示范教学和专题讲座，让我终身受益，感受颇多,尤其是贾红斌老师做的《让语文学习为学生发展奠基》的讲座,让我醍醐灌顶，深受启发，她讲到教师不只是要传授知识与技能给学生,更应把启迪学生智慧、完善学生人格作为我们教师的重要责任来看待。一个优秀的教师是夯实知识基础的教师,要与时俱进地看待基础知识和基础技能,能根据知识的内在联系,将课本知识连成“知识链”、构建“知识网”,形成立体的“知识模块”,避免对知识的肤浅化、开式化。

贾红斌老师在讲座中完全把理论融合在了自己教学的点点滴滴之中。她的成功秘诀就是对学生那份深深的爱,和学生真诚相处,她以自己的人格魅力吸引着学生;她善于感悟文字的美,课堂的美,善于发现学生的美,她感动着学生,也被学生感动,看到她就能感觉到对人生积极向上的活力

贾老师说教师应该是孩子们一生经历中一位重要的朋友,是孩子们学习路上的引路人。要创造学生喜欢的课堂教学模式,为学生提供优质的教育教学资源,成为学生心目中的好老

教书必须育人一一这是不可推卸的历史责任,世界上没有无教育的教学!贾老师以她的话指导我们成长,同时点明在成长过程中要关注的一些问题,“在育人的过程中,没有什么比保护学生的自尊心更重要的;在学习的过程中,没有什么比发学生的学习兴趣,保护好奇心更重要的;在交往的过程中,没有什么比尊重个性,真诚交流更重要。”贾老师的讲座让我很受鼓舞,我希望自己也能够多沿着这样的成长道路,早日成为一名学生心曰中的好老师。

从孩子的角度出发，耐心等待孩子

姚锦涛

11月29日，聆听了北师大实验小学贾红斌、王艳梅、周锦、尹娣老师的示范课，这次送教活动使我受益匪浅，也让自己再次见证了北师大实验小学老师的教育情怀。

通过观摩四节展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求，凸显学科核心素养。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我看到了每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。尹娣老师的数学课很慢，她那种耐心等待学生的过程很值得我们学习，同时她能够通过不同的图形分割让学生体会分数的意义。下课铃声响了，孩子们对于分数的意义已经几乎全部掌握了，换作我们一定是急急忙忙给出分数的意义，直接拿题去训练了。这就是我们与北师大实验小学老师的一种差距，从孩子的角度出发，耐心等待孩子！

我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，我感到肩上的担子更重了。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到数学课堂教学中。

北师大实验小学帮扶指导心得体会

王省红

十一月二十八至十一月三十日，我校有幸再一次邀请到北师大实验小学第五批帮扶团队----贾主任一行四人，虽然仅仅两天半时间，但却给我留下很深的影响，现将所感、所悟总结如下：

一、精益求精的敬业精神

十一月二十八日，贾主任一行四人从北京出发，路途颠簸一千五百多公里，到南梁已经六点多了，吃完晚餐已经快九点了，但她们为了第二天给我们将最精彩的课堂展示给我们，到上课地点对自己的PPT一一进行调试，由于办公软件版本不兼容，他们精美的PPT到我们的电脑上却变了样。当时对媒体报告厅温度只有八摄氏度，但她们任然认真修改每一处变动，哪怕是一个字也要恢复原样，他们在这样的环境下，任然能不顾劳累，精心修改。尹老师备《分数再认识》一节课，教案备写了十一页，从课标分析、教材分析、编者意图、采用教法、如何引导学生……可以说非常周详，这样准备一节课，不出彩也真的很难，在回顾我的备课，以前自我感觉很充足了，为了备好一节课，从查找资料到教材分析，到备写写教案、PPT等环节花费过两三天时间，但和尹老师比起来真是小儿科。北京的专家们能如此认真值得我学习。

二、先进的教学理念

她们的教学都有共同之处教师的责任不在教，而在于引导，让学生自己去发现、归纳、总结；在教学中始终重视学生能力培养，始终注重新知与生活实际的紧密联系，让学生用已经具备的比较肤浅的生活知识去尝试探究跟深刻的知识，在老师的应到下通过探究得出新的结论，并引导学生尽可能用于生活。

三、精湛的教学艺术

贾主任在上《我的伯父鲁迅》一课，通过让学生猜猜自己的年龄，学生猜了三次，贾主任很快就拉近了师生的距离，调动起学生学习的积极性。尤其是她那善于表扬、鼓励学生的举动，始终像磁铁一样把学生吸在自己的周围，学生很乐意在贾老师的引导下，高高心心的解决贾老师提出的一个个难题。一节课不但感觉很热闹、学生学得很轻松，而且整节课容量很大，包括：作者简介、看拼音写词语、近反义词、个别字的笔顺以及对课文的分析，在教师的引导下，学生真真理解了，在分角色朗读时读出了真情实感。

四、爱生如子的教育情怀

她们有着上善若水，静看花开的教育情怀，让人佩服。吴校长在百忙之中还能从北京托尹老师送给他帮扶学生礼物，并要求尹老师亲手交给孟伟同学，希望他能好好学习，将来到北京上大学。尹老师在上完课后和学生互动，交流，并给班里的每一名学生给学生赠送学习用品。在理科组诊断课评课活动中，尹老师用自己的教育故事告诉我们如何尽快成长为一名骨干教师，并自己掏腰包为理科组赠送价值近三百元的数学书籍。她们课堂上时刻关注学生能力培养，为学生长远发展奠定基础，课后她们有与学生谈心交流，深得学生喜爱，有这样教育情怀的老师，学生能不优秀都很难。

五、注重学科整合

北师大实验小学王老师能将绘画与语文结合，让学生用绘画的形式表示一个完整的故事，只做一本手工书，既对学生绘画经行训练，同时也培养了学生故事编写能力，观察汇总能力，值得我校一年级班本课程借鉴，刚开始可以先画一些场景，慢慢的拓展融入故事情景，用画面和简短的文字勾勒出故事情景，也想她们学习，向制作手工书努力。

虽然短短两天时间，给我留下很省的影响，同时也给我留下了很多值得思考的问题，我会在后面的教学中一一解决这些问题，不断向她们学习，与他们缩小差距。

北师大实验小学帮扶送教活动心得体会

谢小勇

2018年11月29日，北师大实验小学贾主任一行来我校进行帮扶指导活动，我们有幸学习和观摩四位专家老师的课堂实际和专题讲座，还有尹老师对康玉梅老师课堂更深层次的点评，让我觉得我对课堂的认识如井底之蛙一般，时间很短，收获很多。

贾主任的课堂让我觉得很亲切，她会给孩子们很多的夸奖，“宝贝”“真好，孩子”“真棒”“太喜欢你了”，给回答问题的精彩的孩子竖大拇指，和他们拥抱，会让人不由自主的爱上课堂，也就没有人上课玩耍和思想跑门了，贾主任的课堂干练利索，知识点上剖析到位，不多说一句废话，又及时提点学生修改批注，给人的感觉就是这样的课堂不想偷懒，不想浪费时间，贾主任的课堂能够带给学生快乐，学生在课堂上可以全身心的投入学习和思考，感受课堂的魅力，体验获得知识的快乐。

尹姊老师看着就是一位温柔的老师，给我最大的感受就是“稳”，上课全程带着微笑，对于细节的处理也是非常的到位，教学重难点凸显，紧扣关键，以学生为主体，注重培养学生知识生成过程和发散思维的培养，再回想自己的课堂，老师推着学生走，老师推一下，学生动一下，不能很好的带动学生的积极性，激发学生对于学习的兴趣，所以学生只能被动接受知识，还谈什么学生的主体性。

目睹了名师的风采，专家不愧是专家。学了不能白学，学要有所用，在以后的教学中，先试着改变自己，在认真备课的前提下，以亲切和蔼的一面和学生互动，重点思考怎么让学生成为课堂主人，而不是由老师牵着鼻子走，激发和带动学生的学习热情，改变，从一点一滴开始。

随笔

徐磊

最近，北师大附小贾老师一行四人来我校帮扶指导，期间贾老师的语文课令人耳目一新，宛若聆听天籁一般，贾老师的这节课精彩至极，所学之处甚多，但对我影响最大的就是对学生的课堂评价。

课堂评价语言本应就是多姿多彩的，在语文教学中，作为教学语言的重要组成部分之一，贾老师的课堂用语、评价语言多姿多彩，各不尽同。诱导学生思考、答问时可以说：“你看，大家的积极性多高，一个个都举手了，看谁说得最好！”引导学生思考时可说：“你的看法较独特，你为什么会这样看呢？” 在遇到难题或课堂不活跃的情况下，为了激发学生的学习积极性也可说：“这个问题是不是把大家难住了？”“我看，这个问题未必有答得出来的！”在肯定、赞扬学生的问答时可说：“这几条概括得多好啊！这位同学多会读书啊！就要像他这样读书。”要帮助学生订正答案时也可说：“我跟你商量商量，你刚才用这个词语能否换一个更恰当的？”在鼓励学生提高学习质量时可说：“你朗读不错，但还要进一步体会作者的感情。”在鼓励差生或答问不确切的学生时也可说：“你讲得很好。但答案不是唯一的，大家还可以各抒己见嘛。说错了没关系。”在鼓励学生发言时也可说：“这个问题虽然难了点，但如果能回答正确，我们为他鼓掌！”贾老师的教学评价语言是真诚的、恰如其分的，语言有温度，字词知冷暖。平等、充满关爱的评语让学生有亲近感，如沐春风。同样，数学这门高度抽象的学科，它本身就让一部分学生胆怯，不敢去面对，我们老师有时又要求过分严格，导致部分学生对数学失去信心，更有甚者提到数学就头疼，所以我觉得数学课堂中如果能做到贾老师那样的课堂评价，何愁学生学不好呢？因此，如果教师在课堂上不拘泥于方式，不受制于形式有效地使用表扬、鼓励等积极向上的评价性语言，那么，将对学生的发展会起到极大促进的作用。

江山易改本性难移，在这个一息瞬变的时代，如果我们还一成不变的话，必将被淘汰，我们要变，就从多姿多彩的课堂评价开始吧！

北师大实验小学帮扶活动观课有感

高崇

严寒冬日，北师大实验小学五位老师来到列宁学校开展帮扶活动，为全体师生带来了生动的示范课和引人深思的讲座，使人醍醐灌顶，甘之如饴。

作为一名新上岗教师，无论是在教学方法还是与学生相处方面，都还没有固定的套式，仍处于不断摸索探究的过程，每一次公开课都是增长经验的极好机会。此次很遗憾没有机会聆听几位老师的公开课和讲座，但第二天听完贾主任对我校教师课堂的点评，以及从其他老师口中学到关于贾主任教学的一些方法，我不断反思语文教学，生出以下几点想法。

一是构建大语文观。语文不同于其他科目，它不仅仅是知识的传授，更重要的是学生思维的拓展、人格的培养和综合素养的提升，可以说语文教学贯穿学生的一生，对学生未来产生着持久的影响。语文课堂如果仅局限于字词、写作手法等知识的讲授，那么其所本来应有的作用仅仅发挥了一小部分。语文教学必须要联系社会生活，着眼学生整体教育，无论是学习方法的培养、思维的拓展训练还是文章情感的渗透，缺一不可。

二是备课是一切的前提。贾主任上语文课从来不需要书本，可见其在备课上是下了狠功夫的。一节课虽短，但要在短短四十分钟内把文章所蕴含的各种书本知识和感情道理，能够以恰当的方式传授给学生却很是不，所以备好课显得极为重要。

三是开拓教师思维。贾主任在解释“饱经风霜”这个词语时，她并没有直接告诉学生或者让学生自行查字典，而是通过展示几张人脸图，让学生用文中的词语来形容，巧妙地解释了何为“饱经风霜”之脸。在第二天的点评课上，贾主任就《父亲、树林和鸟》提出自己的意见和看法，“如果是我来上这节课，我会……”。通过贾主任所阐述的讲课方式也可以看出来，她打破了一贯灌输的教学方式，而是通过循循善诱的方法引导学生自己发现问题并解决问题，这一过程不但提高了学习主观能动性，学生自己解决的问题肯定理解地更深，记忆也更加牢固。所以，要拓展学生思维，教师首先要打破自己的思维禁锢，才能将学生带动起来，完成一堂生动活泼、寓教于乐的语文课。

总之，语文教学任重道远，作为新教师我将不断求索学习，寻找适合自己与学生的教学方法，使语文课堂再上一个台阶。

北师大送教活动心得体会

赵青青

以学生为主体教师为主导，是从开始考教师资格证到现在，记忆最深刻的一句话。它的意思浅显易懂，但是当我真正站上讲堂时，我开始迷茫，行为逐渐的偏离这一理念。在引导学生学习的过程中，学生理解的慢说的吞吞吐吐，我着急嘴快加生气，然后“吼”着说出正确答案。像这样的事件发生的次数不在少数，我为之恐慌。

庆幸的是，北京师范大学附属小学的专家老师们的课堂以及讲座，点醒了我这个梦中人。贾红斌老师在课堂上耐心的引导学生，不断鼓励学生自己思考，大胆发言，是她讲的少，学生说的多。周锦秋老师用英语歌谣激发学生学习兴趣，英语与音乐融合，be careful be careful …，带着旋律的英语，我们的老师在那堂英语课上也感觉收获满满。尹姊老师引导学生再认识分数，通过学生自己实践操作与画图，不停的赋予了分数的实际意义，学生理解之后，自然是更新了对分数的意义。

专家老师们的课堂都突出了学生这个主体，那我该怎么做呢？将自己的教学行为与之对比，我应在以下几方面进行努力。

首先，上好一堂课，扎实的备课是前提。结合学生的实际情况，找到突出重点突破难点的教法，做到授人以渔。其次，不断充实自己，提高自己的文学素养，专业能力，提升内涵。引导学生讲究方法，自己的大脑充实之后，对于引导的方法才能信手拈来，控制课堂的能力才会提高。学生喜欢满腹经纶的老师，喜欢听老师讲一些课本学不到的知识，懂的多的老师才能得到学生的信服，所以不断充实自己是关键。最后，激发学生的兴趣，还课堂于学生。引导学生多思考，鼓励学生大胆说，抱怨学生死气沉沉时应想到改变自己的说话方式，用行为带动学生，鼓励学生，做一个亲近的老师！

你的口才里，藏着你的学识

杨锦彩

南梁的冬天，异常寒冷，但有这样几个人，却冒着严寒从大老远的北京来到了南梁小镇，并给这里的师生带来了一场精神上的盛宴。

肤白貌美，笑声爽朗，走路生风，气质绝佳，约莫四十出头，这是贾红斌老师留给我的第一印象。听了她的一堂课后，我方才知道，她已有32年的教龄。我想，不是岁月垂青美人，而且应了那句“腹有诗书气自华”。我惊叹于她的口若悬河，她上课是不带书的，她要讲的东西，都在她的脑子里。她随机应变的能力也是非常强的，这些都归功于她丰厚的知识储备。她注重活化学生的思维，不吝啬对学生的褒奖和鼓励。她的讲座课件内容乍一看没什么新奇，甚至是乏味的。但她一开口，所有的条条框框全部都有了生命！变得那么通俗易懂并生动有趣。同样要说的，还是贾老师惊人的口才！全程脱稿，不间断地讲了近一个小时，期间不曾喝过一口水，这样的能力，这样的精神，深深感染了我。我仿佛看到了她头顶耀眼的光环，在众人的瞩目下熠熠生辉。人常说，“三日不读书，便觉面目可憎”，足见读书的重要性。贾老师的口才里，藏着她的学识。                  

“赠人玫瑰，手有余香”，分享是一种美德。周锦秋老师就是这样一位乐于分享的人。她的到来，不仅让我们观摩了一堂生动的英语课，还让我们拿到了她这些年整理积累的宝贵资料，我们倍感珍惜！她是一位喜欢唱歌的老师，她的讲座，也是关于小学英文歌谣的，她给我们介绍了适合中低年级学生唱的英文歌。通过聆听她的讲座，我们意识到了小学歌谣在英语教学中的重要性，它可以缓解学生语言沉默期的紧张，并且英文歌谣在各教学活动中的作用也是非常大的，比如在引入环节播放英文歌谣可以创设情境，在操练环节播放则可以帮助巩固句型……观看了周老师学生的英文歌谣视频，不禁感叹名师出高徒，在周老师标准的发音的带领下，学生们的发音也异常准确，给人听觉上的舒适感。在这一方面，我们这里的英语老师还需要继续提升。

仰名师风采，反观自身教学，我们需要做的，还有很多。

聆听教学，感悟教育

朱少鑫

今天，北师大实验小学专家帮扶团队再一次来到列宁学校，这是一场教学的盛宴，更是一场教育思想的洗礼。

贾红斌主任的《我的伯父鲁迅先生》一课，让我对语文课堂有了新的认知，首先是解题，让学生理解我和鲁迅先生的关系以及鲁迅先生当时的社会地位。其次，讲解词语的方式让我眼前一亮，她能够把词语放到生活中让学生自己去理解，比如说“挽联”一词，贾老师出示了许多国内外名人悼念鲁迅先生的挽联，并且将中国的挽联文化进行讲解，由词语引入中国传统文化，最让我印象深刻的是“饱经风霜”一词，贾老师出示了一幅图片，图片的内容是一个年迈的老人，贾老师让学生用一个词语去形容图片中的老人，最后有一个学生说出了“饱经风霜”，贾老师眼睛亮了，为这位学生竖起了大拇指，她说，语文教学其实很简单，一个词语，一句话，就是要让它恰当，适时的运用于当前的环境中去，这就是“活了的”语文教学，接下来，让学生读课文，通过读让学生自己去体会作者所要表达的思想，然后学生再做批注，培养了学生独立思考问题的能力，教给了学生多元思考问题的方法。最后，贾老师上课始终充满热情，她的眼睛一直未离开过学生，始终在关注，观察每一位学生，看学生需要什么 ，她便给予帮助，这是对学生何等的爱呀，对教育事业何等的爱呀。总之，从贾老师身上我感受到了一位语文教学人真正的灵魂。

还有王老师教孩子制作手工书，让我看到了老师对孩子的耐心与爱心，也让我看到了山区孩子思维的封闭与狭隘，动手制作能力的欠缺。周老师充满趣味的英语课，真正激发和调动了学生学习英语的兴趣，让学生能够在轻松的学习环境中去理解和吸收所要学习的知识，真正体现英语童谣在英语教学过程中的重要性。最后还有尹老师具有发散思维的数学课，真正做到了将数学教学和数学教育区分开来，培养学生独特的数学思维。

总之，这次学习，让我收获满满，让我懂得如何去教学，如何去教育。

借名师奇石 攻我之顽玉

白玉贵

“我看花，花自缤纷；我见树，树自婆娑；我览境，境自去来；我观心，心自如如。名师讲座过后，涌上心间的竟是此番禅境，久久挥之不去。

教师的职业决定了我们的生活丰富而多姿，因为我们有一群快乐的孩子相伴。教育教学工作之余，更喜欢拥有这样一种心境，在极致的静谧中和自己的灵魂对话，尽享生活的返璞归真，追求教育的精美极致。2018年11月29日--30日，这又是一次精神的洗礼，一次激情的澎湃。

一直以为听报告是种最没趣的事情，但是名师们那激情澎湃的演讲让我身临其境，原来听报告和听课一样，也是一种引人入胜的享受。先进的教育理念，最前沿的教育信息深深地刻入脑海，三年来和北师大实验小学结队学习后，老师们掩卷沉思，静心品味，竟满是沉甸甸的收获：

一、感谢

感谢县教育局领导为我们搭建了这样一个难得的学习平台，感谢学校领导给予我们这难得的学习机会，更要感谢柴校长多年来为我们列校每一位老师培训学习精心周到的安排。

二、感动

感动于教育是温暖的，心中有爱，才有教育。爱是教育永恒的主题。教育是温暖的，这种温暖来自于老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。“唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳”。良心是一个人最起码的道德底线，也是一名教师的师德底线，而师爱即是来自于教师良心的升华。

泰戈尔说：“天空不留下痕迹，但鸟已飞过。”不觉中，两天已飞逝，伴随着回忆,留下的是浓浓的感悟。感悟，让我们品味课堂之美；感悟，让我们体验教学之美；感悟，让我们享受艺术之美。

但愿我们的列校教学在感悟中日渐丰盈、驰骋奔放、神思遐往……

感恩

杨明明

一次次，一年年，寒来暑往，他们从不觉得麻烦，而是一如既往，倾其所有的对我们进行帮助。于其说是对我们的学校进行帮扶，倒不如说是对我们所有的教师进行教学生涯的洗礼。

他们拥有先进的教学理念，完整的教育理论，核心的教育思想。每一次来我校都是那么的让人向往、期许、感动。而这一次四个专家的到来更是让我的内心有了一丝的感恩，这里的冬天比起北京是那么的冷。专家四人大清早明显受不了这边的温度，在原有的衣服上有批了厚厚的羽绒服，可是看起来还是那么的冷。是啊，从大北京千里之外来到遥远的北方，单是适应就不用说了，再加上气候的差异，在寒冷的大清早他们怎么受的了。

但是从他们踏上讲台的哪一刻，他们的大方的教态，课堂的掌控，熟练的教学环节，仿佛课堂融化了一切，原本寒冷的冬天，在那45分钟里，仿佛没有了寒冷，只有激情四射的老师和台下完全投入的学生和其他学习的老师。

于其说是对我们学校的帮扶，可我宁愿自私的将它看做是对我个人成长道路的一次成功的指引。内心不由的生出一丝敬畏和感恩。

北师大实验小学帮扶观看有感

刘筱

去年接近寒假的时候，我有幸北派去北京师范大学附属实验小学培训，令我印象深刻的就是教龄32年，年近60还美貌动人的贾红斌教授，对她我至今都有两个浅显的感觉，不拿书上课的老师，和会吸睛且让人起鸡皮疙瘩的老师。我很期待她可以来我们列宁学校为我们的孩子上一节示范观摩课。

终于在今年的12月末，她带着一行优秀的教师不顾严寒酷署地来到了南梁这片红色土地。带着她绝佳独特的气质，满腹经纶的知识，无人能敌的口才到我校助教。

她带着六（2）班的学生上了一节《我的伯父鲁迅先生》，拿捏的恰到好处的一点一滴，过程衔接紧密的语文素养，丰富的学科知识与拓展活动，都使我对语文课的精神得到了充分的填充。对她的评价我只能感受得到，以我贫乏的语言积累是说不出来具体好在哪里。在评价学生这一方面，我回忆并且怀念到我在幼儿园实习的时候，她把每一个学生都看作是她的孩子，所以在我眼里，学生对她来说都是幼儿园学生的角色，我认为她的评价的语言艺术非常高级，我能学习到的表情、动作、语气、语言的运用，她提到了“诚信是做学问的基础、学问的一百分、荣幸听到学生的回答、拥抱、索取资料的准确性、你们同意吗？”这都是她对语文教学事业激情的体现。

在她“让语文学习为学生发展奠基”的讲座上，我听的很认真，觉得这种科研精神与知识才是这个职业应该融入的氛围，我很享受这个过程。语文核心素养框架结构包括：1.语言建构与应用2.思维发展与提升3.文化理解与传承4.审美鉴赏与创造。小学语文核心素养清单包括:1.语文理解能力（积累）2.语言运用能力（语境）3.思维能力4.初步审美能力（真善美）。增强六个意识，教好部编教材：1.国家2.目标3.文体4.读书5.主体6.科研。语文学科优质课应体现以下内容：1.目标意识增强2.解读教材明确3.重视学法指导4.教学设计精心5.关注学习主体6.加强语用意识。把握整本书阅读策略：1.作者略影2.内容简介3.整体感知4.情节梳理5.谏言推介6.片段欣赏7.人物品读8.原创插图9.对比发现。在讲座的最后，贾教授提醒我们在教学过程中要研究人物，感受魅力，讲中学语文，诵中学语文，文学、历史、科学等学科向整合。满意的课堂需要适应度、延展性、探究性、真实性、开发性。

贾教授对毛振珂老师《父亲、树林和鸟》这一课散文的评价对我醍醐灌顶。她首先说明了这节课的优点：1.毛老师的教态激情澎湃，与教龄和专业无关，全身心投入，体现了毛老师爱孩子，从神情、语调、动作、语言等方面体现。2.直观教学，视频和音频的播放使学生全神贯注地听。3.做、演、动、评，关注尊重孩子，自信的教态也代表了学校的理念、4.整节课堂围绕着中心句，一个主题贯穿。5.课外阅读推荐的书目适合与本节课文做到群文阅读。6.上课让学生动手写，学生就会对本节课又一个反馈，人文性体现的很好，文通字顺。

需要我们探究部分的主题为立足工具，体现人文：1.题目《父亲、树林和鸟》为什么是并列关系？这个提问是我在教学过程中从来没有想到过的问题，贾教授说因为都是主题，可以更加突出主题。2.复习字词可以归类出现，有规律可循。设计要有理念，由词推句，可出现一句话，引情入景，运用词语进行语言建构与运用，体会ABB式词语的好，引入到树林里的雾腾腾，黑色可以说黑黝黝、黑油油，让学生提高运用的意识，体会语言的鲜活与语言的美。3.课后问题必须解决，做到形散神聚，不规定段落，按顺序感受，教师可装傻，打开孩子的思维。4.思维发展与提升很困难，文中，父亲不走近，可比喻我睡着后，母亲不忍心走进的情感。5.环境描写为了突出爱，父亲坐到了纹丝不动，是为什么？因为她屏息静气，怕惊动了他喜爱的鸟，比喻句也是为了表达父亲对鸟的爱。6.“浓浓的，苦苦的气息”，味道不好，我作为父亲的孩子，这时应该是想走的心情，教师可以调动学生的内心，父亲也闻道了，但闻到了鸟的气息，对比的写作手法，把苦与鸟的味道进行了对比，能体查到不好与好的东西，只能闻到鸟儿热腾腾的味道。7.除了这段对比，有没有别的什么对比，一直以来我的无知都衬托了父亲对大自然，以及鸟的爱与了解。8.语言描写要润物细无声，优雅，慢，咀嚼韵味。9.歌唱声是叽叽喳喳地吵，突出了对鸟的爱。10.父亲为什么对鸟这么了解，要经过联想和想象，因为父亲爱观察、思考、找规律，把此法用在语文学习上，你也是行家，还要日积月累，人文精神，观察精神。11.为什么父亲不是猎人，我是高兴的。联系上下文，解释猎人，一分为二，找出优缺点，要明白适者生存，一个是为了生存，另一个是因为猎人的心就坏，伤害动物，随便捕猎为乐趣，父亲和鸟很像，假如父亲就是猎人，肯定是百发百中。12“我真高兴”，为什么高兴爸爸不是猎人？因为“爱”是传染的，侧面描写了在熏陶下爱自然，鸟，“我”也很善良。13为什么不叫《父亲爱树林和鸟》？因为人跟自然是平起平坐的，所以，题目是并列的关系。14可写比喻、对比句，不用思品课上设计的爱护树林的标语。15可搭配五年级的文章，进行文学提升，我们不是自然的主宰，而是自然的一部分，这里可以配一首古诗运用八年级的，人文性、语文素养很透彻。

始终在路上 还要更努力

王明琴

不同的形式，却演绎着一个相同的主题-——个人业务能力的提升。跟岗培训，北师大实小的帮扶，每次都不同效果让人敬佩，师生人人收获满满。有幸享受2018年11月29、30为期两天的专家团队第五次帮扶指导，她们不同的个人风格，个性鲜明，各具特色。专家老师的四节示范引领课，再次让列校师生饱享福气，她们人人有扎实丰厚的知识底蕴，不论是他们的课堂设计，新颖的上课流程，还是生动的讲座，都能滔滔不绝，口若悬河，着实令人敬慕。

1.她们是充满智慧的老师

贾主任的六年级语文课上，高潮迭起，学生轻装上阵，《我的伯父鲁迅先生》一篇精读课文，像上游戏课一样，玩中学，学中乐，乐中会。正如她所言：“人生如一场戏，只有自己扮演好每一个角色，才能收获不一样的精彩”。为了激发学生的学习兴趣，调动他们的自信心，从一开始一句“我的宝贝们”，燃起对学生的亲近感，拉近了与学生的距离。由课前简单的互动交流一个“拥抱”，一个夸奖赞赏便把学生一个个拖上她的学习之旅，起到一石激起千层浪的作用，调动起学生参与课堂的积极性。课中，由易到难，步步深入，循序渐进，学生没有分心不参与的，争抢着举手发言，教学效果明显。贾主任不光是课上有智慧是一个充满激情的老师，她半生教育历程精彩纷呈，她高深的理论讲座，听后深感不是什么高大上，而是很舒服很实在的高颜值教育，从她的课和讲座中使人领略到教育教学的快节奏变化，课扎实的备在心里，能因学生的不同预设在策略中，课扎实有序，跌荡起伏，薄书上厚，厚书上薄。

2.她们是注重学生学习方法培养的老师

让我感触更深的是，王艳梅老师的低年级写话指导，解开了教学中的困惑和急于求成的做法，原来自己还是输在起跑线上，不能光埋怨学生不会写。自己的教育生涯已走向尾声，但自身的教学能力还时终在路上，还需要更加努力。她说低年级写话教学，应先引导学生观图，从中获取那些信息，说出来然后把这些信息串联起来，整理成一句通顺的话。这个过程当中有很多学生说的与图中的内容无关的东西很多，这就要对学生说，你观察的不准确，删减去，再去观察一下，让他们养成一个认真仔细准确的观察习惯，人人能说一句通顺完整的话，好者还可以加上学过的好词好句，一步一步再把几句话连起来，成一段通顺表达清楚的话，就要注重学生方法的诱导。回想自己只注重结果，不关注过程的做法，好像平时的教学也是这样做着，但还是缺乏耐心，急于求成心切，对一大部分学困生花的时间太少，思考的时间空间都不够，他们能否从图中采集到信息很少去验证，因为给的时间好一点的学生一交流，他们不参与也就过了，长此以往，导致一些学生不会写，无话可说，那谈得上去用学过的好词好句，致是写话不会写，更不知道去用标点符号。由此，关键要思考自己的引导方法，像她说的做教育要有思想。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我在这些课中的收获，也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，了解掌握语文的学习方法，发展思维，能独立解决问题。

深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，要更加努力地学习，不学习已经跟不上时代的节奏了，在方法上点拨功夫上还有所欠缺，不能很好地激发学生的学习热情，致使自己所带的低年级写话教学很困惑。听了她们的课，我学到了很多，今后自己必须将所学到的教学方法用到自己的教学中去，尽快地转变自己的上课方法和技巧，不辜负他们不远千里的帮扶指导。

情系老区，千里送温暖

情系老区，千里送温暖

——记北师大实验小学第五次来校帮扶

赵彦东

我们常说孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，为了学生，我们做的一切都值得，我倒认为，物质的捐助很温暖，可对于孩子们来说，一堂好课，一种好的学习方法对他们来说更是一顿饕餮大餐，不仅对于孩子，对我而言更是醍醐灌顶。

北师大实验小学已经是第五次来校进行帮扶指导了，这种兄弟学校之间的帮扶，对学生、对老师都无异于雪中送炭，一堂堂精彩的课例、讲座都完美的诠释了园丁情怀。

自参加工作以来，我们都忙着各种培训、教学，听过很多课堂，形形色色，各式各样，甚至我们把有些课堂作为一种模板去研讨，去利用，可是当我们回头去想，这些课堂真的就是我们要追寻的吗？这样的课堂真的能给我们的学生带来快乐吗？孩子们是真心喜欢还是迫于无奈的接受呢？下课后他们学到了多少内容呢？这些都值得我们去思考。

接下来，我就将我从各位名师身上学到的和大家做一个交流。

贾主任一行是从11月29号上午开始，首先是由贾主任执教的《我的伯父鲁迅先生》，课堂以聊天的方式轻松展开，从字词开始入手，循序渐进，接着给学生充分的时间思考，去概括文章每部分小标题，通过对鲁迅先生的写作风格的分析，体会出我的伯父鲁迅先生是个怎样的人，这种教学方法让孩子们在轻松地环境中去思考，去表现，孩子们学的轻松，老师教的也轻松，他们大胆的交流着自己内心的想法，课堂中大量的历史资料，孩子们感兴趣的话题，不仅激发了发生的语文学习兴趣，更无形的培养了他们的语文素养。可谓一石激起千层浪，精彩绝伦。

接着第二天听完贾主任对我校教师课堂的点评，更是让我对语文教学有了更深的认识。

作文一个语文老师，我们首先得有大语文观。我们习惯性的将课本中的知识灌输给学生，却忽略了要去培养学生的素养，无论是学习方法的培养、思维的拓展训练还是文章情感的渗透，都不可或缺。

第二点，贾主任并没有直接告诉我们，但是在场的每一位老师应该都看的出来，她从始至终没有去翻课本，这就是备课，想要做到不带课本进教室，大家想想那得需要多么扎实的备课，她早已将课堂所有内容环节熟记于心，我们其实偶尔也尝试着不带课本去教室，可最终都是尴尬收场。足以看出备课对于一堂精彩的课堂是多么重要。

各位专家老师言谈举止，尽显大家风范，这次北师大的来校帮扶更是对我们极大地鼓舞。我们将继续汲取优秀的教学方法，不断摸索，争取让我们的孩子也能享受到他们自己喜欢的课堂。

寒冬送暖

——记北师大实验小学来校帮扶指导

王晓霞

南梁的冬天依旧那么寒冷，可在这寒冷的季节我们收到了来自北师大实验小学带来的一份温暖。

我一直在想，我们学生的英语水平低问题出在哪里？老师？学生？直到北师大实验小学这次来校帮扶指导，我才有所顿悟，我们老师没有将孩子们喜欢的课堂带给他们，因此学生学起来也就没有了兴趣和动力。这次通过聆听王老师和周老师的课堂与讲座，其雪中送炭使我醍醐灌顶，尤其与周老师的交流使我认识到以下几点。

首先，要保持对英语的激情与热爱。只有持之以恒的热爱才会激发出无限的激情，使英语课堂时刻充满青春的活力，以此带动学生的学习积极性；

其次，活到老学到老，学无止境。路漫漫其修远兮，作为英语教师务必上下而求索，时刻保持一颗进取的心，不满足于现有的英语水平，不断研讨探究，提升自己的综合素养。如本次赴我校交流帮扶的周老师，英语虽然不是她的专业，但周老师长期认真钻研与学习，其“锲而不舍，金石可镂”的奋斗精神成就了今天一位优秀的英语教师；

再其次，周老师说“赠人玫瑰，手有余香”，这句话给我留下了深刻的印象，深深触动了我的心底。周老师此言即教导我们要善于分享，善于团队合作。在教学过程中，我们不要吝啬任何有用的教学资源，要学会与同仁们分享交流，搭建良好的资源平台，共同为做好教育事业而奋斗。此次周老师来校帮扶便是以身作则，为我校带来了极为宝贵的教学经验与资源，给我校教师们提供了坚实的理论基础与课堂实践经验。

最后，要注意把握课堂细节。周老师的讲座是关于小学英文歌谣的，她为我们推荐了适合中低年级学生的英文歌曲，反复提到歌谣在英语教学中的重要性，提出歌谣不仅可以活跃课堂气氛、还可以缓解学生紧张心理，同时在知识教学方面也起到了难以替代的作用，比如在课堂导入环节就可以通过歌谣来引起学生学习兴趣，提升整个课堂高度与水准。

兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，自然学习起来既轻松又快乐，总之，这次北师大来校帮扶指导，解决了一直困扰在我心里的问题，感谢几位专家老师，感谢北师大实验小学，今后我们会不断摸索，争取让学生们享受到更优质的课堂。

一种教育情怀

姚勇

数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。这是我来到列校过的第二个冬季，虽然很冷，但是列校迎来了一股暖流，那就是北京实验小学专家又一次来我校帮扶送教，对于青年教师，这是多么重要的一次学习机会。

11月29日，北京的老师进到了我们的校园和我们共进早餐，她们如此的热情大方，里里外外透着一股特殊的气质，确实这点是我们所缺少的，由于上次我担任的是美术教学，没能看到北京老师展现他们的风采，这次确实机会难得，上课时间到了，首先是贾主任的一节语文课，我心里想着一个陌生的老师和一群未曾相识的学生，他们会碰撞出什么样的火花，贾老师一上讲台，她那大方的教态，和丰富多彩的面部表情，立马征服全场，反而是我想的太多，她上的是《我的伯父鲁迅先生》这一课，她的上课方式和我们真是有区别，她先是把问题抛出去让学生大胆的去解决，把自己变成一个傻子的角色，不断的引导学生去解决一个问题，她是真的傻吗？不，这才是真的高明之处，它可以让学生去深刻的解决文章的所有难题，这样才会让他们养成自主学习的习惯，这样比老师灌输给他们的影响要深的多，在贾老师上课途中，她一直再强调一个问题，不断的让学生去修改自己的批注，批注是多么的重要，一节课所学的知识从哪里去复习，我想批注是起最大的作用，上课是一件枯燥乏味的事吗？我想答案是否定的，在贾老师的课堂上是满满的激情，学生根本不需要时刻去提醒，开小差发呆是不存在的，用不同的方式去鼓励学生，一个拥抱，一声“宝贝”你真棒！一个表情、一个动作、一口标准的普通话，每一个地方都需要我们去借鉴学习，开始从文章的作者，作者和鲁迅的关系，每一个词语，每一个句子，她都让学生百分之百的去消化，一句幽默的话，让学生懂得了碰壁不是把鼻子碰歪了，而是深层次理解文章中这句话的意思，让我真真的看见一个特级教师的专业功底，毫无疑问这节课的成功，给我们前进的道路指明了方向。接下来是一节特殊的语文课，它的主题是制作手工书，王老师完美的的把美术和语文联系在一起，先是展示他们学校学生的手工书作品，别看年龄小，但是他们独特的想法，让我看到了我们的学生在这一点上确实已经差了一截，接下来用龟兔赛跑的寓言故事让孩子去编小故事，让故事的结局随自己想法去走，想象龟兔赛跑的不同结局，这样的上课方式很好的锻炼了学生的想象能力和动手能力，从而让学生了解书是怎样制作的，再去编故事的同时很好的锻炼了学生的写作能力，已达到学习的目的。

我们每天都重复着琐碎而平淡工作，日复一日，年复一年，既不会有可歌可泣的光辉事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。平平谈谈才是真，点点滴滴皆育人。赏玫瑰是因为它的娇妍而不是尖刺；品咖啡是为了它的香醇而不是苦涩；教师享受生活，是对生命的一种尊重。

耐人寻味

齐小龙

11月29日至11月30日我校又一次迎来了北师大实验小学专家团队的送教活动，不仅在我校，乃至全县都掀起了学习的高潮，听课老师更是挤满了整个多媒体教室，是一次难得的向名师零距离学习的机会。精彩纷呈的四节示范课给我们带来了丰盛的课堂大餐，也为我们迷茫的教学起了拨云见日的奇效，在专家老师眼中教育却是有规律可循，有方法可找。

“一次又一次”对于大多数人来说有点频繁，甚至厌烦。但是对于列校的师生来说这样的一次又一次是多么的弥足珍贵，是多么的难能可贵，一次又一次只能是列校的师生受益匪浅，只能是列校的无上荣光。一次又一次带来的是全新的理念，一次又一次带来的是思想的洗礼！一次又一次使迷茫中的自己找到了远航的方向，一次又一次使列校的教育理念得到了革新，一次又一次是列校人的期盼，一次又一次……

王艳梅老师的《制作手工书――在学科实践活动背景下的语文新思考》，周景秋老师的《英文歌谣在小学英语教学中的运用》，尹姊老师的《在课堂教学实践活动中突显学生主体性》和贾红斌老师的《语文学习为学生发展奠基》等关于实践活动课开展和歌谣中学习的方法，培养学生的兴趣，让学生轻松学习，快乐学习，提升了我们乡村教师在实践活动课教学方面的理念。

通过两天的送教帮扶活动我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，我感到肩上的担子更重了。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到数学课堂教学中。