【寇志伦】构建大语文观，让语文教学行稳致远

构建大语文观，让语文教学行稳致远

寇志伦

  通过两天的系统学习，耳闻目睹了北京专家的讲课评课，让我对语文教学有了更深刻的感悟。

一、 要使语文教学增效。就要构建大语文教学观，教师一定要打破书本知识的框架，转变教育观念，把培养学生的创新精神，创造性思维和创新性活动的能力摆在教育的首位。鼓励学生在学习书本知识的同时，要善于从社会生活这个大熔炉中去获得信息，学习知识,汲取营养，如果贾红斌老师在讲《我的伯父鲁迅先生》文时，解释题目为什么加上“先生”一词时，阐明旧时代先生就是老师，就是对人的敬称。鲁迅既是老师，也是一位有很高声望的文化名人，这样学生就从礼仪的角度理解了加“先生”一词的内涵了。再如贾老师在评毛老师的《父亲，树林和鸟》一文时，解说“父亲，树林和鸟”这一课题，强调父亲树林和鸟三词并列，三者平等，三者同样重要，只有这样人与自然才能和谐相处，她是从人与自然的关系角度来解读课文的，如此看来，要准确理解教材，必须有丰富的社会知识。

二、生活无处不语文，现实生活中的一幅幅生动的画面，一个个感人的故事，人与人的情感交流，对生活的感悟等等都是我们的语文内容。比如，王艳梅老师在讲《手工书的制作》一课时，介她班学生制作的手工书《红枫叶漂流记》，红枫叶一路观察，一路探索的经历，正是这名学生外出旅游时。一路上的风土人情，人文景观，自然风貌，等风景在她幼小心灵中的烙印，她才系统地反映在手工书中，还有《首尔的美食》《扎兰屯父亲的出生地》这些东西都是书本上学不到的，只有身临其境才能有切身的感受。

三、大量的阅读既可以丰富知识，拓宽视野，更能提升文学素养，古人云：“腹有诗书气自华。”贾宏斌老师带着孩子去看病，看见大夫的桌牌“李银萍”三个字，孩子说：妈妈，这个“银”字我认识，它就是李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的“银。”它就是刘禹锡“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的“银”，它就是苏轼“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的“银”，感动得贾老师哭了。书读的多了，背诵的东西多了，情感世界就会不断丰富。创作的灵感油然而生，精美的文字就会在生花的妙笔下流淌。

四、 语文教学不是纯粹的课堂教学，它渗透到社会生活的方方面面，它同课外阅读，自然常识，历史知识，美术，音乐，数学等学课有相辅相成的关系。所以语文教学应该横向渗透，与多学科建立横向联系，让其他学科教学变成语文教学的辅助学科，这对学好语文有重要作用；同时，学生表达能力的提高又服务于其他学科，达到互相渗透，相得益彰的效果。如王艳梅老师讲的手工制作书中《2018年龟兔赛跑总决赛》这一书时，就要用到美术，自然常识，数学等学科知识，只有与其他学科密切联系，语文学习才会更加丰富多彩，学生的成长才会驶上快车道。

 总之，语文教学要立足课本，不断开发新的资源，树立大语文观，让语文教学之路越走越宽广，为语文教学开辟更加广阔的天空，让语文教学行稳致远。