吴海涛：扬帆启程的“精英班”

扬帆启程的“精英班”

列宁学校  吴海涛

很高兴能站在这里与大家一起交流，在此，我仅自己在班级管理和德育引导当中存在的困惑和应对办法以及我和学生之间的一些小事做一阐述，与大家一起分享，希望大家能给予忠恳的批评与建议。

接任八一班班主任以后，我采用了人性化的管理，努力创建一个和谐、文明的班集体。延用了以前的班委会成员，确保各项工作的稳步开展。

开学初，同学们给这个班级起了一个好听的名字，叫做“精英班”，还讨论出了“班级公约”，为“精英班”设计了一个班标。

一切看上去似乎风平浪静，都在有序进行，但随着时间的推移，管理上的问题逐渐浮出水面。学生无法约束自己，自习课纪律较差，课间打闹、抄作业现象普遍，学生之间矛盾较多，不能按时完成作业等等，这些问题的出现，让我不得不开始重视品德教育。而且我发现，在新教育的五大核心理念当中，条条都以德育教育为基石。

从我认识到德育工作的重要性这一天开始，我便苦思冥想，努力找出现状的根源，通过时间的沉淀，最后，总结了以下几个原因：

1、德育工作目标空泛。

没有从实际出发，盲目追求“高远大”，将德育目标定位在理想化的境界，远远脱离了学生的道德认识水平。

2、德育工作方法简单。

德育教学以灌输为主，缺乏学生的亲身参与体验。对学生的情感体验关注度不高，说教代替实践，学生德育生成能力薄弱。

3、家庭教育缺失。

受社会变革和经济大潮的冲击，出现以下情况：（1）家长对子女教育少、溺爱多；（2）为了生存父母外出打工，留守孩子无人教育；（3）父母情感不和，造成孩子心理阴影；（4）部分家长对孩子的关注度不高，只管孩子吃饱穿暖，忽视了学生的学习习惯和重视学习的观念。

4、德育工作的社会环境差。

中学生正处在长知识、学做人的关键时刻，思想和心理具有极强的可塑性和模仿能力，他们的健康成长离不开良好的社会文化舆论环境。一些文学艺术作品和游离于社会监管之外的“黑网站”，为牟取暴利，置社会责任感于不顾，为中小学生提供的精神食粮中掺入了不少庸俗、低劣、暴利、色情等腐蚀品。实践证明：一首不健康的歌曲，一部不健康的影视作品，可以把中小学生搞的善恶颠倒，意志消沉。往往出现学生每周在校五天，受到了全面的、科学的品德行为教育，难敌两天实践在社会的消极环境及其负面影响这种尴尬局面。

针对存在的种种问题，我迅速作出了反应。

把德育工作的目标缩短，从实际出发，抱着“做一点算一点”的态度稳步前进。从学生的起居生活中的小事开始，逐一解决问题并不断挖掘新的问题。从深入的交流沟通当中，我不但了解了学生的性格，帮学生解决了许许多多的心理困惑（如：早恋、自卑等问题），引导学生正确沟通与交流（如：男女生之间的沟通、大同学与小同学之间的沟通、学生与家长、老师之间的沟通等等），与学生交起了朋友，而且发现了班级管理中的许多问题（比如：部分班干部官僚主义；部分学生不服从管理等等），与学生交换了意见。甚至有的学生告诉我很多关于他们自己的小秘密（比如：李娜、张艳、乔淑芳等）。

接着，我从班委会着手，通过座谈等形式，先规范班委会成员的行为，并树立“标兵”（两个班长），以此效尤。在学校各项规章制度的环境下，本着“一切从学生的意愿出发” 的原则，以解决学生的实际问题为主要目的开展班会，（比如：解决早上洗碗水比较冷、课间没热水喝等问题）采用共性问题用制度管理，个性问题个性解决的方法（比如：张天才、刘春雨、刘宝康三位同学，这三个同学在品德方面各有千秋，但三人都是八一班的钉子户。我先后走访了三个同学的家庭，了结了学生成长的环境及平时的表现，采用三步走的办法改善学生的行为规范，第一步：先找出三个同学各自的优点，然后将其放大，适时表扬，树立学生的自信心；第二步：经常与这几个同学谈话，关注他们的生活及学习情况，让他们感受到存在的价值。第三步:鼓励学生去完成一些他们可以完成的任务，以此延伸，引导他们端正态度，努力学习。至今为止，刘春雨每天晚自习下后回家学习半小时，刘宝康再也没有把衣服拉链拉开走路的现象出现）。在班里，积极倡导“人人有事干，事事有人管”的理念。（比如：张静管窗帘3和大扫帚4、5，张艳管图书柜，贾成鑫管墙群等等）

为了活跃班级气氛，我们每天早餐时间安排同学表演节目，不但给学生提供了一个展示自我的平台，而且大大提高了班级的凝聚力。张天才在周记里的一篇叫做《周末生活》的文章中写道“好想回到学校与我的同学一起在教室里学习”。

在如今的社会下，为求生存而不谋发展，这是成人的通病，很多孩子也因此受到了影响，树立了短浅的目标，没有“为社会做出贡献”的精神与理念，这一点在德育工作中尤为重要。所以，我经常会引导孩子们讨论一些社会上、国际上的事情（如：钓鱼岛问题，伊朗核问题等等），让他们明白，现在的学习是为社会做准备的，是为国家做准备的。同时，引导学生思考人的生死问题，能够永生的人实际上是他们的精神不死，而精神不死的唯一做法就是为社会作出巨大的贡献，这样，人们才能够永远的记住他们，真正的做到“永生”。

对于家庭教育的缺失，我只能表示遗憾，我无法去弥补家长的那份耕耘，唯一能做的，就是利用家长会让家长与孩子沟通，加深彼此之间的交流。在家长会上宣读每个学生的优点和理想，取得家长的理解和信任，并引导家长关注自己的孩子，关注学校的教育，用正确的方法教育子女。通过游戏“千山万水”的互动之后，很多家长都很激动，纷纷表示自己以后会多关注孩子，多关注教育。

另外，我给学生提出了“自觉、审美、学习”三大主义，写在了教室后面的黑板上。自觉就是自己约束自己，不做坏事。审美就是学习判断事物的两面性，哪些是美好的，值得我们学习的，哪些是丑陋的，我们应该立即丢弃的。学习就是指我们来到这里的终极目标，专指学好文化知识。每次班会，我都会围绕这三个主题开展，班会后让学生总结今后该怎么做，同学们会异口同声的回答“自觉、审美、学习”，德育工作就这样悄然开始了。

后来，为了优化自习纪律，还提出了“两个人说话不能让第三个人听到，以免影响他人”的做法，为了阻断周内玩手机现象，提出了“周内电话打不通”等做法。

以上做法虽没有建设性的成就，但也起到了一定的积极作用，在此与大家分享，希望能与大家共同探讨。

总之，德育工作是一项基础教育，非一朝一夕所能及，需要我们长期坚持与探索。在南梁这样一个行政干预频繁、人文环境忙碌而浮躁、先进教育资源滞后的偏远山村，我们更应该披荆斩棘，恨抓德育工作，我愿紧跟列校的步伐，带着我那萌动而又活跃的“精英班”扬帆启程，谢谢大家。