姚锦涛：平淡而不平凡

平淡而不平凡

列宁学校  姚锦涛

十月的中旬我第一次走进了列宁学校，虽然是从一个学校走进另一个学校，但自己的角色已根本改变——从教师眼里的学生转变成了学生眼里的教师。

记得来到这所学校，刚上第一节课，站在讲台上我有点紧张，然后当我看到三十几双纯真稚嫩而又充满渴望的目光时，我意识到了自己的价值，而这将是我人生新的起点。在具体的教学工作方面，作为一名新教师，不免会有很多困惑，经验的缺乏使自己考虑问题经常不能很全面。就拿田忌赛马那课来说，由于备课中教学策略选择的失误，导致整个教学环节的失败，把一节生动的游戏课演绎成了抽象的理论课。庆幸的是，学校给我安排了帮扶计划，通过旁听资深教师的课给自己积累了经验，他们一个个小小的提示，就会使我有很大的启发。而在教研组会议上，老师们集体讨论了课程的教授方法，例如教学过程中问题的提出、教学环节的衔接。一开始我不是很注意这些，但是经各位资深老师的指点，我意识到了教学环节之间要精密地联系起来，每一个教学设计要有明确的目标。在这个适应阶段里学校安排了很多公开课，每一次听课都会有很大收获。听课与评课、写教学反思、经验交流等。每一位老师都有自己的授课特点，听课之后我经常与自己的课相比较，反思自己在教学过程中还存在哪些不足，进而改正。

最令我头疼的是，学生上课纪律的散漫以及自己教学经验的不足。我经常感觉很累，无论怎么努力都很难去改变孩子的现状，一种想放弃的念头油然而生。但是我不服气，难道就这样认输了吗？这样不仅使自己荒废了大量时光，也耽误了那些稚嫩的孩子。年轻，没有什么不可以，只要肯努力。

对此，我首先端正了自己的态度，以积极的情绪重新投入到工作中，这样既拉进了与学生的距离，也让学生受到感染，以良好的状态去获取知识。其次，我设计好了教学方案，运用了多种教学形式。上课铃前让孩子做课堂预习，这一方面训练了学生的计算能力，另一方面也平复了他们的情绪，为上课做好准备。课堂上我采用多种教学形式，尽量去调动全班同学的积极性，让教师的教和学生的自主探究相结合，并以做习题的方式检验孩子掌握的情况。课下给一些学困生和好学的学生进行专门辅导，以提高班级的整体水平。比如我班有一名学生因故经常住在学校，在此期间，他常来找我问一些不明白的习题，我也就给他多讲解了一些。后来其他学生知道后，也希望我给他们多讲解一些，于是我班整体学习气氛也被带动了起来 。另外，我认真批改作业。课堂作业要在规定的时间内做完，对于出现错误的，我会单独找这些学生给他讲解，使学生清楚的认识到自己的不足之处。家庭作业更要认真批阅。有些孩子会找各种理由不做作业或者作业中漏掉几道题不做，但是只要对他们严格要求，时间一长，学生就能自觉完成作业。最后，我认为最重要的一点是要和学生家长进行交流。经常和学生家长交流，说说孩子在学校的情况、老师的教学策略，以及对待学生的态度等等，要让家长知道，孩子在学校到底是一个什么样的学生。只有这样，家长们才能积极配合你的工作，与你一起努力把孩子的成绩提上去，促进孩子健康成长。

教学工作看起来都是那么平淡，平淡却不平凡！追求永无止境，奋斗永无穷期。最后，就让我们用青春和热情为太阳底下最光辉的职业添上灿烂