杨静静博文集

                        拔河比赛
  今天中午，初中组的学生和老师在操场上举行了一场激烈的拔河比赛。操场上，学生们的欢呼声和笑声融成一片。

  最精彩的要数八年级两个班男生之间的比赛。比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，双手像铁钳一样紧紧地抓住麻绳，只等高主任的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向二班这边移动了。一班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊到:“加油!加油!我们快要胜利了!”对方见情况不妙也不甘示弱，在他们啦啦队员的助威下，他们的队员也一个个使出九牛二虎之力，有的鼓着腮帮，有的一边使劲拉一边吼着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利又离我们远去，拉拉队员急了:“不好啦!加油!身子往后倾!使劲-”嘿!这一喊还真管用，绳子又渐渐移向了二班这边。“一、二、三，加油!一、二、三，加油!”啦啦队有节奏地为我们喊着，一班队员的劲儿也好像越来越大，红带子一点一点地向一班这边移来，任凭对方怎么使劲都无济于事了。谁知一班用力过猛，前面有个同学不小心摔倒了，但是他们仍然没有放弃，他站起来由继续抓紧绳子，这个时候哨声吹响了两个班打成平局......

  比赛结束了，然而孩子们这种不放弃的精神却会一直留在我心中。

                    忆十年，中学岁月

   中学对于每个人来说都是纯真的天真无的，恶搞捣蛋也许只属于那个年龄段，那是如此一段令人难以忘怀的岁月，十年蜕变了我们太多的东西，磨去了我们太多的棱角，我们都或多或少的成长着或者成熟着，当我们还能敞开心扉聊天的时候，我们好像又回到了从前，那种喜悦无以言表，当然我还渴望能联系到更多的同学，我特别想念我的同桌，因为那里有我们太多的故事，我们一起打闹过、玩耍过，或者某个时候我们还争吵过，但都刻骨铭心，那样的教室、操场以及校园每个角落，都刻画于大脑。眼下都各奔东西，忙于生计，我早已由一个学生转变成一个老师，每次当我看见我的学生她们下课嬉笑的样子，尽情玩耍的时候，总会想起自己的初中生活，由一个孩子成为一个大人，生活教会了我们太多太多，在得到的同时我们同样也失去着，这也许就是所谓的成长的代价吧。                                            

                    说说小崔那些事

   小崔者，崔强也。提到这个名字，列宁学校应该是无人不知，无人不晓。小崔因他的“呆、傻、痞” 而出名。

 这样的问题学生应该是所有老师都不想遇到的吧。很不幸的是这学期我成了他的英语老师，然而一学期下来在我看来他并不像是传言中所说的那样。快到期中考试之时，大家都在复习，小崔却在那发呆，我走过去手在他眼前晃了晃问他：“在想什么？”他咧咧嘴笑着说：“下周就要考试了，周末放假回去要吃点补脑子药，这次一定要为你考好，要不又得罚你工资了。”，我被他所说的话和说话时的认真样子逗笑了，心里忽然觉得很温暖，虽然他所说的话有点荒唐但是他知道为老师着想，看来小崔还是蛮可爱的。还有一次上英语课，课堂上有一个环节是单词记忆风暴，也就是在三分钟内看谁记得单词又多又准确，需要在学生中挑选一个计时员，小崔的积极性一下就被调动起来了，手举得高高的让我选他，我把他叫到讲台上给他一块表告诉他三分钟到了就喊时间到，计时开始了，我注意到他很紧张，两个眼睛眨也不眨的盯着手中的表，三分钟到了的时候他声音特别洪亮的喊道:“时间到......”我让学生先给这位表现出色的计时员送去掌声，他看见同学为他鼓掌，似乎还有点害羞呢，看来他也知道上进。除了可爱，上进之外，他还特别的会干活。上课的时候只要他看见黑板上字写满了，就马上跑上来擦干净；给我们七年级办公室生火炉子，给我们这些代课老师拾煤他都抢着做，而且你从来不会听到他抱怨脏抱怨累，我心里暗暗赞道：多么实诚的一个孩子呀。我知道他的优点其实还有很多很多，只是我们未曾发现而已。也许由于智商的限制他有时候会有点呆傻，也正因为如此，他经常会遭到同学们的嘲笑，一次课前我让学生们一起来做数苹果的游戏，用英语说“one apple,two apples...”，看谁一口气说的最多，中间不能停顿不能出错。轮到小崔的时候他站起来脸涨的通红生巴巴的说道：“我不会说”，同学们听后哈哈大笑起来，他不好意思的搓着两个手，我知道他是真的不会，因为平时连26个字母都背不下去，但是他肯定也想参加这个游戏。于是我让大家保持安静并且告诉他：“没关系，你可以用汉语说”，他一听立马就开始了“一个苹果，两个苹果，三个苹果......”一口气说了三十几个。游戏结束之后我告诉大家：其实我们每个人都是苹果，而且是被上帝咬过的苹果，因此每个人都不完整都有缺点，就像小崔同学他虽然智商没有你们高，但是他的优点也不少，以后再不许嘲笑他了，学生们都为自己刚才的行为而低下了头。

  我想像小崔这样的学生应该还有很多，那么作为老师的我们究竟应该如何去和这类学生相处呢？与其说小崔是我的学生，倒不如说他是我的朋友，这也是我之所以不直呼其名而称他为小崔的原因。如果说他是我的学生，一学期下来我还是没有教会他26个字母，这的确是受智商的限制。那么，既然我们无能为力教会他知识，不妨就成为他的朋友。像朋友那样对他，教他一些为人处世的方法，教他一些生活中的小道理，教他一些干活的本领......也许将来的他并不是你学生当中知识最渊博的那个，然而他可能是你学生之中社会能力最强的那个。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”对于这些“弱势”孩子说，他们所需要的，是比一般的孩子更多的“营养”，更多的呵护。“最好”和“最坏”只是相对的标志，暂时的现象，而不断的争取更好，才是教育永恒的追求。

                  我们一直在成长

   上周学校领导以及英语教研组的老师听了我的公开课，课后柴校长语重心长的告诉我这次听我课和第一次相比较有了明显的进步。

我眼前似乎又出现了第一次听我课的场景，教室里坐满了陌生的面孔，我手里紧紧捧着一本八年级英语课本，我记得那是一节阅读课，在我的记忆当中英语阅读文就是老师读学生翻译，于是没有任何经验的我就自读自演了一节课，由于紧张，陌生，以及自己陈旧的观念，不用猜当然是演砸了。

后来，通过听其他老师的课以及外出培训，我才恍然大悟，原来是这样上课的呀，那么究竟怎么样上好课呢？我把自己这一年多以来所积累的点点滴滴总结了一下：首先，你必须得爱你的学生，这也是最重要的一点，与其他职业相比我们这个职业比较特殊，我们工作的对象是有思想，有灵魂的人类，那么有人的地方就得充满爱。像长辈，像亲人，像朋友那样去对待你的学生，只有当孩子们喜欢上你这个人他们才会热爱你的课。其次，一定要打破陈旧的观念，如今早已过了那个只靠一张嘴，一本书，一根粉笔就能上好一节课的年代，你要想上好一节课，可以用多媒体，小展板等等，要把你想要传达的知识以一种形象的，直观的，便于理解的方式展现出来。当然，备好一节课才是上好一节课的前提，照本宣科的结果只会让孩子们产生倦怠心理。备课的过程中要学会整合教材，从课本中的知识延伸到课本外。最后，应该激发学生的兴趣，就拿我们的英语课来说，在课堂上可以多一点歌声，多一点微笑，多一点游戏，让她们在乐中学，在学中乐。

当然，这一路走来，成长的不只我一个。我记得刚来学校的时候挨批评的总会是我们刚分配来得那几个人，而如今，姚老师和周老师的成绩总是遥遥领先，李老师也有了自己的课堂风格，至于我虽然没有特别出色的地方，但是我想说我正在努力，我们都在努力，我们要学习的要进步的地方还有很多，这成长的背后有自身的汗水，不可缺少的也有领导的鼓励和同事的帮助。对于新上任的老师来说，每个人都会经历这样的一个成长过程。因此，我想对我的领导们说:请给我们一点时间，多给我们一点关爱，我们正在成长的道路上摸爬打滚，我们会证明我们不比别人差；我想对和我一样正在成长的同胞说:不要气馁，不要着急，等过了这个蜕变的过程，你肯定是最棒的那个，因为你能行，你一定能行！

              今天你“磨”了没？

    所谓“磨”者，磨课也。近几周以来，列宁学校掀起了一股磨课的高潮。于是乎，同事们之间见面的打招呼也成了“第几节磨你的课？”“你的课磨的怎么样了？”......

  我也是被磨课当中的一员，第一次磨完我的课，领导和英语教研组的同仁给我提出了一些宝贵的意见和建议，接下来得一周我就一直在推敲该如何采取措施来改进。新的一周开始了，接到教育局的通知星期一要来录课，晚上的时候我就加班把那节课所有的环节在草稿纸上写好，过程详细到我要说的每句话。躺下时候已经很晚了，但是满脑子的关于录课的情景让人难以入眠，终于迷迷糊糊中睡着了，可是梦里竟然还是在录课。在这样的忐忑中轮到录我的课，我用了一中午的时间平复了自己那颗紧张的心，然而却被上课前的一个小小的插曲给搞乱了，由于衣服的口袋口太小，装进去的用来上课奖励学生的泡泡糖怎么也掏不出来，最后终于掏出来了，可是，任凭我表面装得多么淡定，可是我拿单词卡片的那双颤抖的手却“出卖”了我，我心想这下完蛋了。然而值得庆幸的是，慢慢的我进入了状态也就忘了这个插曲了......一节课录完了，我顿时觉得全身都轻松了。

  磨课究竟是好是坏，仁者见仁智者见智吧。可是，我想说虽然磨课搞得我身心疲惫，但是短短的几天我学到了很多东西，至于究竟学到了什么，那就要你亲自去体验了。所以，不管你是已经“磨”过了，还是正在磨课，又或者即将要被“磨”，我都想轻轻在你耳边对你说“珍惜吧，加油吧！”

                    意外的收获

   教新单词的时候我总是领读几遍以后，再让他们自己读，然后又单独点几个同学读，他们读的还可以，我也就以为他们都会读了。有一天上完新课，还有几分钟时间，便让学生做作业。我一边巡视整个教室。忽然发现一个学生的书上，密密麻麻写满了中文，仔细一看让我大吃一惊：狗兔死孤儿（go to school），思为木（swim）......我又随意查看了一些同学的书，发现至少有五分之一的学生都在用中文注音，一问才知道，他们是怕我点名读的时候读不出来，才想到用这个笨办法的，想想又气又好笑，我以前当学生的时候，也有好多学生都这样做，这也不能怪他们。我告诉他们以后我教单词的时候会多领读几遍，如果还不会读就赶紧找别人帮忙教读，直到读会为止。如果没有这次意外的发现，也许我还被蒙在鼓里呢，只要能够发现问题就会有解决问题的办法。如果你想要发现学生存在的问题，那么，请离他们近一点，再近一点。

                   老师，我站着呢！

  值周送小学路队的时候，我又看见了何天宇同学的身影，第一次见到他的情景仿佛又出现在眼前。

 那是我给四一班上的第一堂英语课。“stand up”大家都站起来，因为是第一次上课，我认真的打量着面前的学生，这时我意外地发现，有一名学生耍滑头未站起来。我生气地说道：“站起来，你这是什么态度？”

   这时，传来一个声音：“老师，我站着呢。”我走近看到，是的，他的确站着呢，但是由于个子太矮的缘故，从我的角度看过去他像是坐着一样。这时候大家都笑了起来，我为自己的粗心而感到不安，可是经验欠缺的我却只能对这件事情不了了之。后来，由于学校工作调配我不给这个班代课了，可是我时常会想起这件事，我不知道这件事有没有伤到他幼小的自尊心或者他因为个子小而被同学欺负。“老师，我站着呢”一直在我的耳边想起。可是孩子，老师是不是还欠你一句“对不起”呢？

   在对待学生问题上，我没有技巧，只是想可以站在孩子角度看问题，用一颗童心去看学生，多一些理解。孩子的自尊心是脆弱的。是需要维护的，也许我们不经意间的一句话，一个眼神，一个动作就会伤到孩子，然而同样的事情不同的处理方式却能温暖孩子的心。

                 拿什么来拯救你我的学生

  “这道问题我讲了多少遍了你还不会做？这次的作业你又是抄别人的？这节课你又没有听懂?”我们总会这样质问你们。那么，究竟该拿什么来拯救你们呢？

  你们当中的某一部分人贪玩好动，上课不认真听讲，下课不能按时完成作业。我们反复讲的问题，你们依然屡屡出错，终于我们忍无可忍，不得不实施我们的第一套方案：大打出手，杀一儆百。然而处于叛逆期的你们心存埋怨，顽固不化。于是就出现了这样的恶性循环，我们越是批评，你们就越是对着干，久而久之我们的距离越来越远。也许你们会埋怨我们的冷漠，其实我们的内心也备受煎熬，就如毕淑敏所写：“每当打你时，我的心都在颤抖，每次打你后，我都会深深的自责。每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长......”看来这样是不可行的，那么不妨试试我们的第二套方案：动之以情，晓之以理。你又一次犯错了，你怯生生的站在我的面前，你等待着暴风雨的来临，然而我却出乎意料的给你一个大大的微笑，接下来就是漫长的苦口婆心的说劝，终于你被打动了，你低下了头，好像是在深深的自责。接下来几天你表现的积极上进，然而好景不长，我还没来得及感到欣慰，你就又恢复原样。因为你毕竟是个孩子，那三分钟的热情很快就烟消云散了 。

  巴掌也打了，糖也给了，然而问题还是没有解决。对于我这样一个初出茅庐的菜鸟而言，真的是束手无策。古人云：师者，传道、授业、解惑者也。可是，你们谁能替为师解解迷惑呢？

                 擦亮日子上的光芒
  20多岁的我们，迷茫又着急，我们想要房子想要汽车想要高品质的生活，这些都无可厚非。我们那么浮躁却想要看透生活，我们不断催自己成长却静不下心来去读一篇文章，我们想要改变生活却又安于现状。忙忙碌碌的生活给我们的心灵上盖上了厚厚的尘埃，在这个金钱至上，灯红酒绿，纸醉金迷，欲望纵横的社会，我们也变的麻木不仁，而忘记了生活的本身意义。

  其实，生活本身是美好的，只是我们自己给生活增加了许多条条框框的东西。外面是有光茫的，只是我们拉起了帘子遮住了阳光。那么，何不拉开帘子让阳光照进来，何不敞开心扉让生活给你温暖。我们能做的和很多，要做的也很多。在学校尽职尽责做好自己的本职工作。在家中多陪父母亲聊聊天。开心的时候不要忘记带给你快乐的那个人，难过的时候给好朋友诉说让她帮你分担。无论发生什么，不迷惑，不慌张，不犹豫。做个不争不抢，不卑不亢的女子，做个真诚善良，情感丰富的女子。

  早晨，给自己一个微笑，种上一天的阳光。忘记那些过往，忘记那些忧伤，擦亮日子上的光茫。  

                 让梦想每天叫醒自己

   偶然有幸拜读了高校长的文章《教师也应该有‘有梦’》，文章中提到教师应该在梦想中提升自我。对，教师也该有属于自己的梦想，每天早晨叫醒自己的应该是梦想，而不是闹钟。

   在上班以前我是有梦想的，然而一年的上班的时间早已把自己曾经的梦想冲淡了，每天都有上不完的课改不完的作业，我曾经无数次的问自己为什么要考教师这个职业。在看看昔日的同学，有考公务员的，有考研的，有当官的......似乎每个人都过的比我好。后来从和她们交谈中得知似乎每个行业都会或多或少的这样的那样的抱怨，原来大家都一样，世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。那么，当我们无能为力改变自己目前的处境，就选择坦然的接受并且把它做好。

   对于作为教师的我们而言也许每天重复同样的事情是很枯燥的，那么不妨每天睡觉之前给自己制定一个小小的梦想：明天要给学生上节精彩的课，明天要让学生学会某个语法点，明天希望所有学生按时交作业......每天带着自己的梦想入睡，清晨让梦想叫醒自己。教师的梦想可以很小很小，小到让自己的学生听懂某一节课。教师的梦想也可以很大很大，大到让自己的学生桃李满园。

   梦想有了，那么就必须有努力。只有努力过后，才会知道许多事情坚持坚持就过来了，只有努力过后，你会发现自己比想象的优秀很多。所以，放下自己的浮躁，放下自己的懒惰。放空经不住诱惑的大脑，放下容易被任何事情吸引的眼睛，放淡什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做自己该做的事情，该好好努力了。我想当我做到这些的时候，还哪来的时间斤斤计较，哪来的时间抱怨诉苦，哪来的时间串东逛西，哪来的时间说三道四。

  那么，从今天起每天为了自己心中那个小小的梦想而努力吧，并且让梦想每天叫醒自己。

                读《平凡的世界》有感

   《平凡的世界》是路遥文集中最主要的一部长篇，讲述的是平凡人的不平凡生活。

  本书主人公孙少平出生在一个穷苦的家庭，从上学吃黑面馒头到后来成为一个揽工汉，命运似乎对他总是那么不公平，每次当他以为看见希望的时候，生活总会对他开个玩笑，面对命运的捉弄，他没有倒下，而是以积极的生活观活出了自己的价值。

  从孙少平的身上我们可以学的东西很多，我们现在的生活是不同于那个时代，可是我们对待生活的态度也远远不如孙少平。就拿我们的学生来说，会嫌弃学校的饭菜不可口，抱怨作业太多太累，埋怨老师和家长对自己有太多束缚，生活中稍微有点困难就会怨天尤人，自暴自弃，有的甚至一蹶不振。可是殊不知与少平的生活相比，他们简直就是生在福中不知福。我们总会看到身边的人会有各种各样的不满足，小朋友会因为得不到某样玩具而嚎啕大哭，大朋友会因为一个苹果手机而逼迫父母卖肾，学生会因为老师一点批评去跳楼身亡，这样的例子举不胜举。这就是我们现代人的生活观和价值观，与孙少平相比，值得我们深思的问题真的很多。或许在物质上，我们比孙少平富有，但在精神上，我们却比他贫穷，平凡的世界，不平凡的人。

                     留个缺口给别人

   一位著名企业家在作报告，台下一名听众问道：“你的事业上取得了很大的成功，请问你成功的秘诀是什么？”企业家并没有直接回答他的问题，而是拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是这个圈并不完整，留下了一个缺口。接着，他问道“这是什么？”“零”“圈”“未完成的事业”......大家七嘴八舌回答到。这时，企业界告诉大家“其实，这只是一个未画完整的句号，你们问我为什么会成功，道理很简单，我不会把事情做得很圆满，就像画这个句号，一定要留一个缺口，让我的下属去填满他”。

  无论生活中还是事业上给别人留一个缺口，又未常不好呢？给自己和别人都留一个空间，越是优秀的人越会注重别人的心理感受，而不是一味地画好一个圈，把别人圈进去按照你的规划完成任务。你有没有想过你的优秀和强势已经给身边的家人，朋友，同事带来很大压力?给别人留一个缺口，是一份气度与智慧。真正的管理者他们会给下属留下一个量身定做的缺口，让他们去填满，大包大揽是行不通的。作为一个老师，有时也应该留一个缺口给学生，让他们通过合作探究来完成这个缺口，这个缺口代表参与，给他人留下一个缺口，就是给自己提供一种可能，只有在相互碰撞，互相学习中才能够更加充实自己。

   给猴子一棵树，它可以不停地攀爬；给老虎一座山，它可以自由纵横；给山泉一片土地，它可以肆意流淌；给心灵一点空间，它可以更加芬芳；给别人留一个缺口，创造自己的舞台。

            你还要继续做一个装睡的人吗？

    最近听了学校几位外出培训老师的报告，让人受益匪浅。真的是不听不知道，一听才发现原来大家个个都是才华横溢，尤其是外出培训后，他们更是学到了不少新观念和新方法。

    史千名老师的报告可谓是让人回味无穷，他用幽默诙谐的语言从“我的培训经历，说不尽的感激，培训情景再现，同行的互学，我的实践感悟”五方面做了阐述，确实做到了“走出去”,”学进来”。王粉老师告诉我们应该用心做教育，去关爱信任我们的学生，并且给我们讲了她们培训专家的真实故事，她的故事感动着我们，激励着我们......刘文华老师紧紧围绕习总书记的“四有”好老师标准，就如何做一名好老师谈了自身的感受和看法，刘老师新的课改理念给我们留下了深刻映象。我们应该始终坚信“我是最好的老师，你们是最好的学生”。

    原来身边的人都在不断学习不断进步提升自我，那么，你还要继续混日子吗?还不打算做些什么来改变自己吗?还要一再安慰自己安于现状挺好的吗?还要继续做一个装睡的人吗？

                你的心情我愿意听

    又到了批阅周记的时候了，翻看一本本周记，发现孩子们的烦心事可真不少呢，这不，你瞧......

   “如果有一天，你看见一条被夹了腿的猫。请你给它一点水和食物，让它可以生存下去，顺便告诉它，有人好想它，赶快回家吧“这是高飞飞同学的烦恼，他很想念自己家丢失了的小猫，我只能写句评语来安慰他”既然找不到这只猫，那就找回属于你和小猫之间的回忆吧“。

    尚明瑞这样写道”我们现在分了班似乎我和她的关系没有那么好了，因为她在新的班级有了新的朋友，我有那么一些小失落，可是我又觉得朋友之间不该这么自私，只让她和我玩，我到底该怎么做？我告诉她，为什么不把她的新朋友也变成你的朋友呢，这样你不但不会失去现在的这位朋友，还会多一个朋友，何乐而不为呢？

    孩子们的烦心事还有很多很多，在成长的道路上他们总会遇到这样或那样的问题，有关于学习的，关于友情的，关于亲情的......而我们作为他们的引导者，应该及时给予他们关怀帮助他们解决问题。

    我想对孩子们说：“不管你开心或不开心，都可以告诉我，也许有时我并不能帮你，但我可以做你们的听众，因为你的心情，我愿意听。

              当一个能“写点东西”的老师吧

  学校要求每位老师每周写一篇博文这件事情已经快有一年时间了，可是至今为止我们却还是没有把这个好的习惯坚持下来。有的人是因为忙于教学而没时间写，有的人是因为冥思苦实在想不出来只能东拼西凑而应付差事，久而久之这件事就成了一种形式，当然我也是这所谓的“有的人”其中之一。那么，这原因真的就是最主要的原因吗?其实这和要学生学和学生要学是一个理儿，作为一个老师应该是“我要写”而不是“要我写”。著名特级教师李吉林说“有收获，就写下来”。

  那么我们为什么要写呢？写来源于多读，你每次要写点东西

的时候，就会发现自己才疏学浅，你瞬间就明白了读书的重要

性，有书就得赶快读。“写”还可以提高我们的学识魅力和人格

魅力，我们常说文如其人，可见你所写的文章它就是你的人格修养和魅力的体现，你要想成为一个有魅力的老师，那么就要多写。“写”还可以帮我们总结过去反思自己，记录下我们在教学中的每一瞬间，然后回过头来总结下自己收获的东西，反思自身的不足，努力去改进，从而成为更好的自己。此外，在这个物欲纵横的浮躁时代，我们需要写点东西来净化自己的内心。“写”需要沉下心来，需要平淡从容，静心地写，才能守住心灵的宁静，才不会在纷扰中迷失自我。

  可见，坚持写的背后是是积极，是努力，是奋斗，是上进，写作不止，动力永存。

                  孩子眼中的我们

   每个人心中都有那么一份净土，当然作为孩子的他们的心更是干净的透明的。孩子眼中的我们是“多种多样”的，就像一个装满七彩花的瓶子。

  王老师让学生写的作文是“你最熟悉的人”，那么，作为与他们朝夕相处的我们，无疑成为了他们笔下的主人公。孩子们大多数亲切的称王老师为“老王”，他们眼中的“老王”和蔼可亲，尽职敬业。当然他们更喜欢的是“老王”带给他们的快乐与正能量。正如他们所言那样“生活中没有了‘老王’，快乐就会减半”。她们笔下的女中豪杰便是她们的数学老师李老师，李老师对他们打得是功夫牌，在李老师的带动下她们都肯在学习上下苦功了。当然他们最熟悉的人里面怎么能少的了他们口中的“武林盟主”也就是他们的班主任周老师，周老师平时办事雷厉风行，也许孩子有点怕这位“武林盟主”,但是当孩子们生活中遇到问题，他们总会第一个想到向他们的盟主寻求帮助。至于孩子眼中的我，有个孩子是这样写的“我们的老英就像是帮我拔出胸膛子弹的护士一样，让我在遇到挫折后继续前行”。

  原来，透过孩子们的瞳孔，透过他们的心，才知道，他们眼中的我们，都是好老师。

                   由一种课堂现象想到的

   几节课上下来，我发现了一种奇怪的现象：在我的英语课堂上，学生是很少举手回答问题的。是不敢？不会？还是不愿？带着这个问题，我询问了几个学生，和请教了有丰富课堂教学经验的林老师。他们给出的答案令我找到了自己问题的所在。  

  初中阶段的学生课上的积极性和主动性较初中时减弱，觉得老师提出的问题只要我会，举不举手都是一样的。或是存在侥幸和懒惰心理，觉得反正我不回答，也会有其他同学回答。抱着一种事不关己的态度。  

  问题出在了我对问题的设置上，太简单的问题，学生觉得没有挑战性，不愿或不屑举手回答，较难的问题又不知如何回答，或是生怕自己回答错了遭到老师的批评和同学的嘲笑。  

   针对以上两点，我有几种不成熟的想法，希望在今后的课堂教学活动中实践，以激发学生学习英语的兴趣和改进课堂教学效果。  

  渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和和手势来组织课堂教学要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。  

  沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。  

  教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，表达和展示自己。  

   让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。 

               长大后我就理解了你

    办公室又传来了熟悉歌声“长大后我就成了你......”，对呀，长大后我就成了你，并且理解了你。

  十几年前，还是初中学生的我总是憎恨老师的无情和惩罚。我讨厌老师罚我们无休止的抄写单词，无法理解他总是在课堂上大发雷霆。记得，我一次我迟到了，一路上惶惶不安，在心里祈祷老师可以高抬贵手放我一马。然而结果可想而知，如约而至的辱骂是少不了的。我的心情糟糕透了，那个时候心里暗暗下定决心，如果我要当上一名老师，我一定不会让我的学生因一时的失误而惶惶不可终日。

  十几年过去了，大学毕业后，竟然有了偿还心愿的机会。学生犯错我就用笑脸去温暖他们，学生似乎和我更亲近了。然而时间久了，学生却把我的仁慈变成他们变本加厉的资本，作业要么不交，要么就是交的作业有数量无质量，于是我只能改变策略。我只能以违背我灵魂深处的那颗心的教育方式来对待我的学生，虽然我还是那么的爱他们，可是他们真的会理解我的做法吗?正如我当年那样......

  我终于彻底理解了我当年老师的所作所为，她不是不爱我们，而是她们在用老师那特有的方式在爱护我们，引导我们。我多想对我的老师说声我不是故意误解你，现在我的内心只剩下对你的理解和尊重。

  长大后我就成了你，长大后我就理解了你......

                 谁敢不在乎考分

    牵动人心的九年级毕业会考结束了，大家的话题也自然而然的就是学生究竟考的怎么样？能取得一个怎样的成绩？

   对呀，在应试教育的今天谁能不在乎考分呢?高校录取学生看的是考分，学校评价老师看的是考分，老师所关注的也是学生考分的进与退。就拿我自身而言，只要学生考出了好成绩，我会在第一时间与学生分享，与同事分享。只要在教学第一线的老师，我敢说没有哪位不曾承受考分的压力，没有哪位不在乎学生成绩的升或降，没有哪位不曾为考分洗过或忧过，除非不在教学第一线分数对他们才可能没有直接的利害关系。

  诚然，也许会有人反驳道应该以学生的终身发展为前提，以素质教育为准则。然而，就算每位老师都把学生的终身发展放在首位，鄙弃鼠目寸光的单独追逐成绩的做法。可是，学校和家长以什么来评价教师呢?考分！社会各界以什么来评价学校呢？升学率！在试问我的同仁们有谁能做到面对成绩不屑一顾?谁能真正做到坦然对待成绩给我们带来的尴尬？

   至少我是做不到，其实应试又何尝不是一种能力呢?既然我们无能为力改变现状，那么就请最好眼前的事情。

                     给你们一分钟

  第一节课是七一班的英语课，外面下着小雨，课上到一半的时候，雨突然下的很大，豆大的雨点从天空中砸下来。这时候，我发现班里有几个男生按捺不住了，头不时的往窗外看，整个心思也不在学习上了。我想如果我停下来批评他们，不但影响了他们的心情更会破坏了课堂气氛。我停了下来，对学生们说：“既然大家对窗外的雨景如此的感兴趣，那我就给你们一分钟的时间站窗户边去看看”，令我没想到的是刚刚还正襟危坐的女孩比男孩跑的更快，孩子们都对大自然的变化有着浓厚的兴趣，只是女生更在乎老师会不会批评而不敢表现出来，我想我也没必要和自然界较劲，应该尊重他们的好奇心。学生们很自觉，还没等我说一分钟时间到的时候，他们都已经坐在了各自的座位上，欣赏完雨景，他们个个都提起了精神，也没有人再向外看了，我暗自欣喜的想到：看来这一分钟的时间没有白白浪费。