王晓霞——小学英语课例研究心得（原创）

小学英语课例研究心得

列宁学校     王晓霞

教学策略，是指在教学过程中，为完成特定的教学目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。要让教学策略变得更有效，我们就得去关注教学过程中的每一个细节，因为教学策略是体现在每一个细节之中的。而教学过程中的细节不计其数：可以是一个教学环节、可以是一句话，甚至可以是一个眼神。这些教学细节犹如课堂的精灵,稍纵即逝,要教师去及时捕捉，捕捉得好就会使课堂精彩不断。在观看了武汉市长青实验小学的李淑婷老师的Clothes这节课后，我感触颇深，下面我谈谈自己的感受。

一、激发兴趣，调动学生学习英语的积极性

著名教育家布鲁纳曾经说过：＂学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣．＂由于受年龄特征影响，小学生对英语学习的主动性和积极性，很大程度上是由兴趣决定的．根据二年级学生活泼好动，好奇心强，表现力强的心理特征，李老师在教学中设计了一系列的小活动，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的多种感官，让学生身临其境学习词句，加深学习印象，提高学习效果。如，唱儿歌热身，找单词，小组用不同的方法复习单词，贴图片，大量运用卡通人物吸引学生，并让他们自己发挥去贴去设计，更有效地增加趣味性。特别是super model show，这个活动，让孩子们自己搭配服装，请每组的小模特展示，模特们都很善于表现自己，孩子们也都乐于参与其中，这里是真正的变＂要我学为我要学,我乐学. 形成了学生课堂主动学习英语的内驱力,让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展.

二、学生是课堂的主人，将课堂还给学生。

在这堂课上充分发挥了学生的主体地位。李老师的引导性语言在12分钟左右，保证了孩子们在课堂上多说多练，培养小组长组织组员学习的能力，增强孩子们自己去探索去学习的能力。当学生的主体地位被确立的时候，当学生的主体作用被充分发挥的时候，他们学习的积极性、主动性和创造性就会被完全地激发和释放出来。李老师在设计小组活动的时候，都强调了组长和组员的要求，可见李老师在日常的教学中对于锻炼孩子们的组织能力和学习能力没少下工夫，所以在本节课的小组活动中，孩子们才能如此快乐的，积极的，高效的进行小组活动。每个孩子都有当小老师的能力，甚至班里的一个学生陈诗鹏当小老师时还反问老师：“Angela，please！”要求老师也来造句，这里再次体现了在课堂中老师和学生是平等的，这点确实值得我们学习。

李老师的这节课，设计独特，她把时间、把讲台，不，应该说是把“信任”和“赞赏”都留给了学生。听他们的精彩生成，看他们的合作常态，赏他们一顶“小帽”和一张始终微笑的脸……上课过程中，老师也会拿把“梳子”，时而如温柔的母亲般“梳理”一下孩子尽情玩耍时不小心弄乱的“发型”！教师的智慧，教师的“主动”性不也在那一刻顺其自然地诞生了吗？

三、关注表扬,树立学生的自信心。
    每个人都希望听到别人表扬自己，小学生更是如此，所以现在老师们都喜欢运用表扬，因为它能鼓励学生，燃起学生的成就感，激起学生学习的兴趣,让学生体会到成功的喜悦。由于学生的个性不同，年龄不同，喜好不同，表扬在每一个学生身上所产生的作用是不同的，所以我们要学会运用不同的表扬，让不同的学生体验成功。在李淑婷老师的课中，她不时的用 “Good job！”、 “Good＂＂Well”、 “ Hi,Hi,Wonderful！” 等鼓励用语表扬学生，学生发言积极，听课效果很好。
     四、关注板书,让其成为教学内容的缩影。
    好的板书设计确实对于学生理解、掌握知识或解决问题有很大的帮助,就像是课堂的一个缩影。然而小学英语教师往往容易忽视这一点，有些教师甚至从头到尾没有板书一个单词、一句句子，这样对于学生的认读能力是非常不利的，而且还会影响学生以后的发展,而有些教师则在课前就完成了板书。其实，课堂中的黑板是教师和学生共同探讨问题的一个大的“草稿本”，教师有必要把学习探索过程中的想法、思路及时反映出来，让学生经历过程、感受过程、反思过程。在李淑婷老师的课中，板书呈现科学、合理，先分后总，有单词，有句子，还有Kitty猫的贴图，既有趣味性，又一目了然。黑板的左半，李老师清晰的引领学生依次出示-What are you wearing? -I'm wearing …  -What is he/she wearing? -He/She's wearing…等本课重点的句子，而且还着重指出大小写，单词的间距，标点符号的区别，右半呈现Hello  Kitty的贴图以及本课所学的几个衣服词汇的贴图，以供学生在后面的任务活动中所用，板书的设计之妙，可见李老师的用心良苦。
     五、关注互动,让英语课堂有“情”。
    课堂教学互动是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程，所以更加值得我们关注。李老师在本节课中，始终微笑教学，教态自然、亲切。每提出一个问题她都用满含期待的眼神等着学生给出答案，老师不急不躁，稳中求进；学生专心致志，积极思考。让我们看课的人感觉也是清新自然。整节课的流程似小河流水，平静而又情意绵绵。
   精彩的细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满诗意和灵动，充满智慧和创造。我们应该从课堂中搜寻那些美妙动人的细节，汲取细节背后的精神营养，从细节中领悟英语教学的真谛。