【“美丽园丁”项目——入校指导篇】 专家引领明方向 精心指导促成长 ——北京师范大学教育培训中心组织专家团队开展入校指导活动

秋兰飘香，硕果盈枝。近日，华池县列宁学校又迎来了一场教育盛宴。根据庆阳“美丽园丁”项目（二期）华池县列宁学校“优质学校+”质量创优提升工程方案，结合学校现阶段教育发展的实际需求与困惑，10月22日至10月24日，北京师范大学教育培训中心项目组带领小学、初中语文和英语专家团队再次深入华池县列宁学校，开展了“教师专业素养提升项目——课堂教学能力提升”入校指导活动。此次活动旨在提升学校教育教学质量，促进教师专业成长，是学校深化教育教学改革、提升教师专业素养的重要举措，也是推动学校内涵式发展的有力抓手。活动在华池县列宁学校举行，参加此次培训活动的还有华池县其他中小学学校相关学科负责人和骨干教师。  

【小学语文】聚焦素养促提升  深耕课堂绽芳华

秋阳杲杲，研途勤耕。10月22日至24日，为期两天的“教师专业素养提升项目——小学语文课堂教学能力提升”培训指导活动，在华池县列宁学校明德楼录播教室圆满举行。本次活动特邀天津市东丽区教师发展中心语文教研员朱家军老师亲临指导，全体小学语文学员齐聚一堂，共赴一场以“课例打磨”为舟、以“素养提升”为帆的教研盛宴。

本次活动以 “大单元整体教学” 为核心脉络，精心设计了“课例观摩·专家引领·互动磨课·专家示范”四大研修模块，旨在通过沉浸式、循环式的深度教研，切实提升教师的课堂教学设计与实施能力。

课例观摩：双篇共生，展现单元教学新探索

10月22日下午，朱家军老师不顾长途跋涉的舟车劳顿，一到校就投入工作，两节同单元双篇教学课例率先登场，为研讨提供了鲜活的样本。

杨丽艳老师执教的四年级上册神话单元《盘古开天地》与《精卫填海》，巧妙整合，引导学生通过梳理故事脉络、品读神奇想象、分析人物形象，感受神话中蕴含的坚定意志与不屈精神。课堂任务驱动明确，从“信息提取”到“文本品读”，再到“故事复述”，层层递进，让学生在神话的宏大叙事中完成了一次深度的语言建构与精神洗礼。

董妮老师则带领二年级的孩子们走进了风光单元《日月潭》与《葡萄沟》。课堂以“水秀与物丰的对话”为主线，通过品读“隐隐约约”的朦胧、“清晰”的明朗，以及“仙境”的梦幻，引导学生感受文字之美、山河之秀。任务设计贴近生活，从为景点写推荐词到推介自己的家乡，实现了从“学语文”到“用语文”的美丽转身。

专家引领：高屋建瓴，指明素养课堂新方向

观课结束后，朱家军老师不仅对观摩课进行了精准点评，更亲自示范，执教了《搭船的鸟》一课，为“如何基于学习任务群设计教学活动”提供了完美范本。

朱老师的课堂以 “制作‘我的缤纷世界’文集” 这一大任务为情境，引导学生争当“观察小能手”。他从“搭”字的书写指导入手，巧妙地将学生带入观察者的角色。课堂中，他引导学生通过合作朗读，梳理出作者从“整体（彩色的小鸟）”到“部分（羽、嘴、翅）”，再到“活动（飞行动作）”的观察方法，并借助视频，让学生精准捕捉“冲、飞、站、吞”等一系列连贯动作，完成学习任务单。整堂课，学生始终在真实的情境中“做中学”“用中学”，将“留心观察”这一核心目标内化于心，外化于精彩的课堂生成。

在《构建素养导向的语文活力课堂》 的专题讲座中，朱老师将她的教学理念进一步升华。他提出，优质课堂应 “教得准、学得透” 。“教得准”在于将碎片化的内容结构化、将核心知识任务化、将情境任务实践化——正如《搭船的鸟》一课中将“观察方法”转化为可操作、可探究的学习任务；“学得透”则需遵循认知规律，让学生在进阶活动中累积经验，在深度探究中形成结构。朱老师强调，课堂要实现从“讲堂”到“学堂”的根本转变，让学生带着教材走向教师，在合作探究中实现真实成长。

互动磨课：学思并济，凝聚团队教研新智慧

理论的光芒需在实践的土壤中生根。在随后的“互动修改”环节，全体学员在朱老师的组织下分为两组，结合前面所学，特别是朱老师《搭船的鸟》所提供的范式，对自己的单元教学设计进行“回炉重造”。大家围绕“学习任务群的设计”“情境创设的真实性”“实践活动的内在逻辑”等关键问题，展开了热烈而深入的讨论。思想的火花在此刻碰撞，集体的智慧在此刻凝聚，真正实现了从“听课人”到“研课人”的角色转变。

次日的“回课展示”环节，老师们分享了经过修改后的教学设计成果。我们看到，新的设计更加注重整体规划，任务更具驱动性，活动更富实践性，充分展现了此次磨课的实效与教师们的飞速成长。

此次指导活动，不仅是一次教学技能的打磨，更是一次教育理念的革新。它为我们的小学语文课堂如何从“教课文”走向“教语文”，如何从“知识的传授场”走向“素养的生长地”提供了清晰的路径与有力的支点。相信全体语文教师必将以此为契机，将所学、所感、所悟内化于心、外化于行，在深耕课堂的道路上不断探索，让语文核心素养在每一节课中落地生根，静待满园花开！

专家介绍：朱家军，天津市东丽区教师发展中心语文教研员，正高级教师。天津市未来教育 家行动计划成员，天津市市级骨干教师，市中小学培养工程领航学员，市学业质量研制核心组成员，市教育学会科研课题指导专家，人教社统编 版教材培训专家，中国关工委教学指导专家，人教社数字平台专家，天  津市“特级教师工作室”指导教师，市千名计划学员指导教师。获教育  部推普工作先进个人、中国教育学会先进个人、市五一劳动奖章、市九  五立功奖章、区名教师、区艺术人才等荣誉称号。获天津市小语教师素  养大赛一等奖，市中小学双优课大赛二等奖，全国统编教材优质课大赛  指导教师奖。天津市小学语文专业委员会理事、京津冀写作协会学术委  员，区朗诵协会副主席，区作协、书协会员。带领团队主持中国教育学  会、市教育规划学会、市教育学会、中央教科所等多项课题，涉及习作、识字、阅读等研究领域。研究成果《巧用习作导图，构建学生习作 导写支架》等论文获国家、市级论文评比一等奖。

【初中语文】专家引领促成长  精准帮扶启新篇

10月23日至24日，在北京师范大学教育培训中心的组织下，带领初中语文专家舒芳老师莅临指导，开展为期两天的深度进校帮扶活动。本次活动内容充实，形式多样，为我校及兄弟学校的语文教学带来了前沿的理念与务实的方法。

首日深耕：聚焦课堂，理论引领

10月23日上午，活动在浓厚的教研氛围中拉开帷幕。舒芳老师深入课堂，先后听取了我校赵荣老师与王彦斤老师就同一篇课文《昆明的雨》进行的“同课异构”教学展示。两位老师迥异的教学风格和独具匠心的课堂设计，为后续的研讨提供了丰富的样本。

听课后，舒芳老师立即组织了深入的评课议课活动。她首先对两位授课教师的专业素养和教学智慧给予了充分肯定，随后从“如何科学备课”的角度进行了精准点评与高位引领。舒老师重点强调，教学目标的设计必须清晰、可操作，应严格遵守“方式+活动+目标”的结构，即明确“通过什么方式，组织什么活动，达到什么目标”，确保课堂教学的每一步都有的放矢。

当日下午，舒芳老师面向全体语文教师及参与学习的兄弟学校同仁，作了题为《基于课标组织积极的语文实践活动》的专题讲座。她结合新课程标准，深刻阐释了语文实践活动的内涵与价值，指出语文课堂应成为学生思维生长的沃土。舒老师要求老师们在备课时要有强烈的逻辑意识，精心设计教学环节，以有效的问题和情境驱动学生深度思考，变被动接受为主动探究，真正让语文核心素养在课堂上落地生根。

次日实践：集体研磨，学以致用

经过首日的理论充电与课例剖析，10月24日全天，活动进入了实战演练阶段。在舒芳老师的指导下，我校教师与兄弟学校教师们混合编组，开展了以语文七年级上册第四单元为内容的大单元教学设计集体备课。

各小组在舒老师的点拨下，认真研读教师用书，深入剖析单元导语、课文与习题，共同探讨单元核心目标与整体教学脉络。现场研讨气氛热烈，思想的火花不断碰撞。在分组展示环节，各小组代表逐一分享了本组的大单元教学设计初步成果。

舒芳老师对每一份备课成果都给予了细致入微地点评与指导。她既肯定了老师们在单元整合与活动设计上的创新尝试，也一针见血地指出了设计中存在的逻辑断点与目标偏离问题，并提出了具体的修改建议，使在场教师对大单元教学的理解从概念层面深化到了操作层面。

此次北师大专家的进校帮扶活动，如同一场“及时雨”，不仅为我校语文教师带来了先进的教育理念与教学方法，更通过“听、评、讲、备”一体化的深度教研模式，有效提升了教师的备课能力和课程执行力。老师们纷纷表示，将以此次活动为新的起点，将所学所感内化于心、外化于行，在今后的教学实践中不断反思与精进。

我们坚信，在北师大教培中心及指导专家的持续关怀与精准帮扶下，列宁学校的教育教学水平必将迈上一个新的台阶，为学生的全面发展提供更优质的教育服务。

专家介绍：舒芳，北京市朝阳区教育科学研究院教研员，北京市语文学科骨 干教师。从事阅读推广多年，荣获 2018 书香中国·北京阅读季“金 牌阅读推广人”称号。“小学生经典诵读”丛书主编，“整本书阅读” 小学部分丛书主编，《用校本课程撬动区域课程改革》主编，《阅读 的力量——如何构建学校阅读课程》执行主编。致力于《基于课程建 设区域推进中华优秀传统文化教育的实践研究》科研项目，获得北京市教育教学成果奖二等奖。

【英语学科】专家入校传经送宝  赋能课堂提质增效

为深化小学与初中英语课堂教学改革，精准破解教学实践中的痛点难点，助力教师专业成长与学生核心素养提升，10月23、24日，北京师范大学教育培训中心诚挚邀请资深小学、初中英语教学专家李润利老师深入我校开展为期两天的入校专项指导培训活动，为全校英语教学工作注入专业动能。

本次指导活动聚焦英语学科核心素养落地，采用“课堂观摩—精准点评—专题讲座—示范引领—互动研讨”的立体化模式，实现理论与实践的深度融合。在课堂观摩环节，李润利老师沉浸式聆听涵盖小学高段的两节词汇课、初中八级的两节语法展示课，重点关注情境化教学设计、学生语言运用能力培养及课堂互动实效，捕捉教学中的亮点与可优化空间。

课后，专家们和老师与授课教师开展一对一精准交流，既充分肯定教学中的创新实践——如小学课堂的游戏化语言教学设计、初中课堂的真实情境任务创设等，也将针对教学目标达成、活动环节衔接、评价方式优化等细节给出具体改进建议。此外，专家团结合当前基础教育英语课程改革方向，作了《指向核心素养的英语课堂教学设计》的专题讲座，系统阐释基于语篇的学评设计在英语教学中的实践路径，解析如何通过情境化教学引导学生从“知识记忆”向“能力运用”转变。

在互动研讨环节，李润利老师围绕教师提出的“初中语法教学实效提升”“差异化教学实施策略”等核心问题，结合典型案例进行深度剖析，分享可复制的教学方法与资源开发思路。学校英语教研组将以此次指导为契机，推动教研成果向课堂教学实效转化。

此次与北师大教培中心的深度合作，是引入优质教育资源、破解教学瓶颈的重要举措。全体英语教师将以“空杯心态”主动学习，将专家指导的先进理念与方法内化为教学实践，打造更具活力与实效的英语课堂，为学生终身学习能力与跨文化沟通能力的培养筑牢基础。

专家介绍：李润利，高级教师，北京市学科带头人，海淀区兼职教研员，一零一中实验小学教学主任，一零一教育集团学术委员会委员。执教课程多次入选教育部精品课，参与北京市课堂教学展评活动并获得一等奖，海淀区教学基本功展示特等奖。参与北京市、海淀区多项课题，多篇论文发表在中小学外语教学、英语学习、中国教师、北京教育等杂志、华夏教师。参与北京版一、二年级英语教材编写，编写北师大出版社《攀登英语分级阅读》系列图书，北京版一、二年级英语教师用书主编、《人教灵通版》三年级下册、《北京版》四年级下册教师用书编委。外研出版社《丽声三叶草  分级读物》六级教师用书编委。参与编写 21 世纪小学教师教育系列教材 《小学英语课程与教学》《小学英语教学设计》等多部书籍 。2018年国培项目特聘专家教师，2021 年小学英语教师阅读能力提升项目专家教师。2024 海淀区名师工作站导师。北京市中小学教师资格国考考官。

他山之石，可以攻玉。此次北师大专家入校指导培训活动虽已结束，但学校的教育教学改革之路仍在继续。学校将认真总结活动经验，落实专家的指导意见，持续推动教师专业发展和教育教学质量提升。同时，学校也将加强与北师大等高校的合作，为教师提供更多学习和交流的机会，共同探索教育创新之路，为学生的成长和发展创造更好的条件。