蒋仕奇：小学数学毕业总复习之我见（原创）

小学数学毕业总复习之我见

华池县列宁学校  蒋仕奇

小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。如何解决这一矛盾便是我们所关注的问题。我谈谈自己对如何复习的一些简单的看法：

一、分析学情，拟定计划

复习质量的高低，复习效果的好坏，很大程度上与教师对教材编排的理解，对学生知识状况的掌握，对复习方法的选择和复习内容的设计等方面有关。所以，进行总复习前，教师首先要认真研究教材，掌握知识重难点及知识之间的内在联系；其次是要针对本班的学生实际，对每个学生学习数学的实情作全面的了解和分析，找出学生在基础知识和基本技能方面存在的缺漏和薄弱环节，做到心中有数。然后根据实情，将学生分成几个档次，拟出有针对性的复习计划，这样才能保证在复习过程中到做有计划、有组织、有策略的提高复习效率。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。

二、以生为本,做好学生考前的心理辅导，营造宽松的复习氛围。

总复习阶段时间紧、内容多、难度大，需要教师付出艰辛的劳动。倘若我们的复习教学得不到学生的配合，那么老师的水平再高，热情再高，复习计划制定地再周密也是白费工夫。在此阶段学生压力大，情绪波动大，所以需要教师的关爱和鼓励。因此,教师要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，不能简单、粗暴地看待学生作业中的错误，仔细分析，帮助寻找原因。因为“学生作业中的错误折射出教师教学中的失误。”不歧视基础较差的学生，理解和信任他们，。对于学习上有困难的学生，帮助他们克服失败的困扰，对于他们所取得的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好数学的动力，帮助他们树立信心。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态。”，一起探讨复习的方法，培养学习数学的信心，树立足够的自信。

三、注重课堂、提高教学效率

学生是课堂上一切活动的主人，也是数学复习课的主人，他们能成为一个成功的协商探究者。因此，教师要创设宽松和谐的复习课教学环境，营造积极的复习课课堂氛围，尊重学生的人格，尊重理解学生间的差异，培养和爱护学生的自尊心，实现“班级里能够创设一种推心置腹地交流思想气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑与问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话”。只有把学生的想法、意愿和经验考虑进去，只有得到学生的参与帮助，才能设计出高效的教学复习课的教学方案。总之，教师不再是数学复习课中的“专制者”、：“讲学者”、“供应者”、“评判者”，而是复习过程中的组织者、协作者、参与者与促进者，是学生复习过程中的伙伴与朋友。因此，在复习课中，教师要转变观念，注重让学生会学。体现学生的主体地位，通过师生间、生生间的协商探究，主动地进行选择、思考、练习，满足不同学生的各种需要，为学生的个性发展、持续性发展奠定基础。

三、精选习题，归纳总结

复习课最忌讳的是题海战役，教师盲目地找来一些题目，让学生不停地练习，从而使学生不堪重负，达不到理想的复习效果使学生不堪重负。要避免这种情况，教师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础.复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例、把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。因此、教师在复习中必须充分了解学生，弄清学生的难点、疑点所在，针对学生实际，精心选择典型性习题，让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理。 

四、因材施教、分层次布置作业

分层次布置作业是指针对学生的实际情况，布置内容不同或要求不同的作业。在布置作业时，要分层要求，分类指导，切忌脱离实际，强求一律，使全体学生都能在原有的基础上得到提高。

五、模拟考试、开放阅卷

    开放性阅卷是指改变传统的阅卷方法，将教师阅卷与学生自己阅卷相结合，将阅后集体评讲与个别辅导相结合。这个方法，我在高年级数学教学中试行了多年，觉得这种阅卷方法不仅能充分调动学生的积极性和主动性，而且省时省力，有利于提高教学效率。总之，小学毕业班数学复习课的方法多种多样，只要我们深入了解学情，明确复习的指导思想，拟好复习计划，转变教师的复习教学观念，建立好复习课的程序，精心设计典型例题，注重举一反三，把握好复习特点，巧导精练，体现知识的基础性、系统性、综合性、灵活性等，正确处理好师与生、生与生，讲与练、导与学、培优与辅差等工作，就能帮助学生在较短的时间内，掌握好小学数学基础知识与基本技能的运用，最终到达有效复习，实现教学质量新的飞越。向家长、向学生、向自己交出一份满意的答卷。