【柴建平】语文课教些啥？ -----学习《语文课程标准》体会

语文课教些啥？

         ---学习《语文课程标准》体会   柴建平

《语文课程标准》从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，着眼于语文素养的整体提高。分四个学段从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面给我们具体介绍了语文课的学段目标和教学内容，是我们进行语文教学的根本依据、实施标准和方向目标。

一、识字与写字

第一学段（1-2年级），在喜欢汉字的基础上，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。重点抓好基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构、写字姿势教学。在学会汉语拼音的基础上学习独立识字。

第二学段（3-4年级），在对学习汉字有浓厚兴趣的基础上，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力，会使用字典、词典。能用硬笔规范熟练书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段（5-6年级），有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。硬笔、毛笔书写美观，书写习惯良好。

第四学段（7-9年级），会用多种检字方法，熟练地使用字典、词典独立识字。学写硬笔行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会审美价值。

二、阅读

第一学段（1~2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文词句的意思。阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于交流；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象。在阅读中体会句号、问号、感叹号的用法。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3~4年级），在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，初步学会默读、略读，能理解词句的意思，能初步把握主要内容，能提出质疑，能复述大意，能体验情感。了解冒号、引号的用法。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5~6年级），在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，默读一般读物每分钟不少于300字。了解文章表达顺序，体会作者思想感情，领悟基本表达方法，敢于表达自己看法。体会顿号的用法。背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

第四学段（7~9年级），在正确、流利、有感情朗读的基础上，默读每分钟不少于500字，能熟练运用略读和浏览。能理清思路、表达心得，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，能欣赏文学作品。诵读古代诗词，阅读浅易文言文。了解常用修辞手法，了解重要作家作品和文学常识。学会制定阅读计划，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。

三、写作

第一学段（1~2年级），留心周围事物，写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第二学段（3~4年级），乐于书面表达，增强习作自信心，写清楚印象最深的内容。能用简短的书信、便条交流，会修改习作中的明显错误词句，正确使用冒号、引号，课内习作每学期8次左右。

第三学段（5~6年级），能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。会修改习作。习作有一定速度，课内习作每学期8次左右。

第四学段（7~9年级），注重搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，有真情实感，能抓住特征，会联想想象，会缩写扩写，能自改互改，交流分享。作文每学期不少于7次，其他练笔不少于5000字，45分钟能完成不少于500字的习作。

四、口语交际

第一学段（1~2年级），学习养成说普通话的习惯，能复述大意和讲述小故事，与别人交谈礼貌大方，敢于讨论发表自己的意见。第二学段（3~4年级），能用普通话交谈，学会认真倾听，能与人商讨，能简要转述，能讲述见闻，能具体生动讲述故事。第三学段（5~6年级），乐于交流，敢于表达，条理清楚，语言优美。第四学段（7~9年级），得体交流，专心倾听，清楚表达，内容生动，观点鲜明，针对性强，有说服力。

五、综合性学习

第一学段（1~2年级），观察周围，讨论疑问；观察大自然，表达所得；参加活动，表达见闻感想。第二学段（3~4年级），学会观察，书面或口头表达所得；组织有趣语文活动，在活动中学习语文；尝试运用语文知识和语文能力解决简单问题。第三学段（5~6年级），尝试写简单的研究报告，策划简单的校园和社会活动，组织讨论辩论演讲等。第四学段（7~9年级），自主组织文学活动，办报办刊、节目演出、主题演讲等；能提出生活和学习中的问题，制定研究计划，深入调查研究，撰写研究报告；关心学校、本地区、国内外大事，搜集资料，调查访问，共同合作，形成成果，专题展示。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。